【正文】 一個人也沒有了，很久沒有人來了，所以，這座古寺不僅殘垣斷壁，而且早已衰敗，荒涼不堪。蜘蛛網(wǎng)是——厚厚的。情況)聽了他們的朗讀，大家有沒有想象到當時的一幕幕情景?你的腦海中有沒有出現(xiàn)這樣一座古寺?(出示句子：近前一看……蜘蛛網(wǎng)。那我們先來看李時珍和弟子龐憲為什么要夜宿古寺呢?誰讀懂了?指名說：(指12生談?wù)勛约旱南敕?課文的哪幾個自然段寫了這些內(nèi)容?請大家瀏覽課文，找一找。三、精讀感悟(一)研讀1——4節(jié)又讀了書，相信大家能課文讀熟了。大家來看這幾個小節(jié)，除了有一些生僻的字以外，還有許多中草藥的名字，比較生疏，試試能不能讀正確，……(老師畫詞語，生齊讀)還有幾個詞語也比較難讀，難懂，如“呃逆”，讀，知道什么意思嗎?(打嗝)。文中還有這樣幾個詞語，你們也能讀準確嗎?(出示詞語：夜幕降臨隱隱約約飛鳥歸林皎潔輪廓大好月色曉行夜宿第一行誰來讀?(扣正確評價)第二行誰來讀?(扣正確評價)懂不懂這些詞的意思?(不回答)這些詞語主要用來描寫什么?(寫景、寫夜景)寫景，寫夜景，那咱們想象著它們所描寫的景色，再來一起讀一讀。比如“徒”字，“走”的一撇就要寫得短一些，這樣才不會和左邊的豎連在一起。引讀：“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”字數(shù)不多，但字字可靠，字字準確，字字嚴謹，讀！“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達的意思一樣嗎？ （不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。（做事非常認真，細心，一絲不茍，這就叫——板書：嚴謹認真）我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。李時珍還吃了什么苦？出示第12自然段：他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（還得生火取暖）用陶碗舀來泉水煮沸啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思？（咬、用力咬、放在磨牙上咬）你們能做個動作嗎？生模仿“啃”的動作看出來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力呢？（骨頭、雞腿、甘蔗……）李時珍啃的是什么？干糧干糧怎么要費這么大的勁咬？（風干了，硬了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。讓我們再次捧起書跟隨李時珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧，去感受李時珍那種一心為民，甘于吃苦的精神。出示：《補充習題》中小練習：李時珍輕輕推開門，只見里面 是灰塵，斷垣殘壁上 了青苔，中間的神像 了 的蜘蛛網(wǎng)。李時珍對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧！”（1）為什么從這里可以看出李時珍不怕吃苦的精神呢？小組討論，全班交流：（2）這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）（3）你從哪兒感受到他“破敗”？交流：到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了；指導朗讀（4）假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）（5）面對這樣破敗的古寺，李時珍遲疑了么？讀，“就”再讀得堅定些。向爸爸媽媽講述《李時珍夜宿古寺》這個故事。機動：寫話訓練：出示：兒童節(jié)那天，你被評為了“優(yōu)秀少先隊員”，當你興高采烈地走在回家的路上，欣賞著路邊的景色時，心情怎樣呢?請你描寫一下當時的所見所聞。)為了編寫《本草綱目》李時珍踏遍萬水千山，渴了喝些山泉水，餓了啃點干糧，他還是說(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。“嚼嚼”看似簡單，卻冒著危險?！耙慕雷帧?哪些詞語值得我們?nèi)テ芬黄?(端詳)(嚼嚼)(點紅)什么叫端詳?(仔細地看看)請你做做端詳?shù)膭幼鹘o老師看看?(學生做動作)現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道來到400多年前的明朝，你們就是李時珍，我來采訪你。怎樣區(qū)別它們呢?李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑?！薄半u腸草……龐憲，你把藥包拿來。”龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子?！?此時此刻，你品出了一個怎樣的李時珍?(板書：為民造福)四、講讀“月下記載”“冒險嘗藥”部分，感受李時珍的認真和嚴謹。同學們，你能想象15年李時珍吃了多少苦嗎?你看……(自由說)1是啊!這么多苦，真的比住在家里苦多了!(點紅)可是，他卻說——引讀……(但我……值得的)點紅(值得的)1李時珍為什么這么說呢?同桌兩個人討論一下。老師告訴你，據(jù)歷史資料查證李時珍為了寫本草綱目，他的足跡踏遍大江南北，行程一萬余里。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。(齊讀兩句話)小結(jié)：冷了燒點枯枝雜草，取暖，渴了喝點泉水，餓了啃點干糧……這樣的而生活李時珍怕嗎?(不怕)你怎么知道他不怕的?(笑)你真會咬文嚼字。誰來說說?第一處：枯枝雜草，升起火來①你從這兒中品出了什么?(很冷，用枯枝雜草生火來取暖)你真會咬文嚼字。李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。(學生齊讀)1是啊!為了察訪藥材,為了修好《本草》,這些對李時珍來說已經(jīng)算不了什么了!師徒倆毅然決定在古寺中住一夜!三、講讀“啃食干糧”部分，感悟“啃”字中的艱苦，體會一心為民的情懷。(學生齊讀)同學們真會讀書，能用咬文嚼字的方法去感悟。(指名讀)第三處：長滿了青苔①青苔一般長在哪里的?(潮濕，陰暗的地方)②你品出了什么?(古寺漏雨了，已經(jīng)長青苔了……潮濕，沒有陽光……)(指名學生讀)第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)①你品出了什么?(好久沒人住，很臟，荒涼……)②請你讀這句話。(指名學生讀)第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)①什么叫斷垣殘壁?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁。我們一起來讀一讀。(齊讀小標題)(手指板書)用簡要的語言，相同的字數(shù)，把故事的大概內(nèi)容描述出來，這就叫——用小標題概括，用小標題概括段意是我們四年級同學應(yīng)該掌握的一項語文技能。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入課文，整體感知。初步體會環(huán)境描寫的襯托作用。宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯7．描紅三．布置作業(yè)：繼續(xù)描紅板書設(shè)計：16 李時珍夜宿古寺錯過夜宿寺中談苦連夜記錄李時珍夜宿古寺教學設(shè)計6教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。如：上午，下午，九點……十一點……兩點，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。：打嗝。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。)（4）找找哪些詞語不理解。例：憲，龐憲；徽，安徽。（2）指讀剛才指出來的錯字。怎么樣，還要準備一下嗎？1．出示要求：（1）讀準字音，讀通課文。理解“宿”， 宿：住宿，過夜。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻。教學過程：一、談話導入：1．出示：金銀花的照片，介紹“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。能夠讀準字音：“宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。（評議以鼓勵為主，引導學生注意對于存在問題不要去簡單否定，關(guān)鍵是講清理由，提出自己具體的修改意見。深情引背：看來，成功不是天上掉下的餡餅，“古今中外，每一個成功者……更是他們……”二、表現(xiàn)理解再創(chuàng)造投示：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 枯枝雜草 長年累月 解暑消熱焦急 笑 值得 端詳 嚼嚼讀一讀，還記得剛才我們的討論嗎？你能不能根據(jù)這些詞語，發(fā)揮自己的想象，將李時珍師徒夜宿古寺的情景進一步說詳細呢？比如關(guān)于“嚼”，他們師徒間肯定有一番對話的，是不是？注意用上上面的兩組詞語，注意情節(jié)的豐富與創(chuàng)新。怎樣區(qū)分它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。出示：“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。b、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：___________________________________________。李時珍笑著問徒弟……“但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上的厚厚的蜘蛛網(wǎng)?！帮w鳥夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚，他們今晚宿于何地呢。繼續(xù)讀下去，看看下面的課文中會有哪些語句扣動你的心弦，讓你流連、回味。）讀，學生的聲音里此時一定增加了幾分崇敬?！皶孕幸顾蕖蹦?？早晨天剛亮，他們師徒已經(jīng)背起行囊趕路了，一直到天黑才休息。順著學生來，如果學生的理解很到位，那么下面的示范便轉(zhuǎn)為對學生的附和肯定。這叫將課文讀薄。多說一點：每當看到電視里講話念稿的鏡頭，我心里就不是滋味，我在想，這種語言不自信的表現(xiàn)，是不是需要從小就培養(yǎng)，從用自己的話復述課文開始培養(yǎng)。師生評點補充。（學生默讀，畫句）交流，摘要板書：太陽漸漸下山了夜幕降臨了月亮升起來了月亮移到了中天下面請同學閉上眼睛，跟著老師的提示，在腦中放電影：太陽漸漸下山了，李時珍和他的徒弟龐憲正在……夜幕降臨了，師徒倆……皎潔的月亮升起來了，……時間一分一秒地過去，不覺月亮已移到了當空，李時珍……怎么樣，頭腦中有畫面嗎？是的，一定有的。注意：坐姿，書本，情緒，好，開始。當然朗讀時頭腦中有畫面，并通過恰當?shù)囊舾呗曊{(diào)將畫面再現(xiàn)出來，這是需要技術(shù)，更需要勇氣。b同學，第2節(jié)你來讀。b、在課文中將這六個詞語圈出來，讀一讀句子，試著想一想詞語的意思。例：憲，龐憲；徽，安徽。遇到不認識的字對照生字表注音讀準，遇到讀不順的句子想想意思練習讀順，遇到不明白的地方畫上問號，看看文章讀完后這樣的問題能否明白，如果還不明白就問同學問老師。是的，這要付出多少汗水，這又要耗去李時珍多少心血。課前預(yù)習，對他有什么了解呢？用簡潔的語言來介紹。五、檢測導結(jié)：本文寫我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家（ ）不顧年歲大，為修好（ ），?。?），啃（ ），在月光下記載（ ），從中我們感受到李時珍是個（ ）的人。（二）學生展示交流，教師指導A、住宿藥材師徒灰塵煮沸破廟修訂磚頭端詳扯下B、曉行夜宿斷垣殘壁若有所悟C、多音字交流：飲宿蒙累D、課后生字交流：E、長句子朗讀指多名學生讀、齊讀課文，或者精彩句段。從同學們的介紹，我知道了李時珍同樣是一個對社會做出巨大貢獻的人，他手中的`鮮花是——《本草綱目》。理清課文脈絡(luò)。（1）指導板書：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書！它的名字叫《本草綱目》。齊讀第12自然段。你有什么感受？（2）在古寺里，在月光下，李時珍要想?yún)^(qū)別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看？（3）小結(jié)：這樣翻來覆去、仔仔細細地看才叫端詳。（引導學生讀）（板書：工作認真）引導理解“端詳”、“嚼嚼”。你從這句話中讀出了什么？評價：從這句話中，你讀出了李時珍工作的辛勤。今天，讓我們一起去了解他是怎么工作的。教學過程：一、復習導入同學們，昨天我們學習了……（讀課題）。（1）讓我們再來看一看最后一句話，這里說“吃點苦”，真的是吃了一點苦嗎？（千辛萬苦）可這一切都是為了什么??？（2）引讀：為了修訂好《本草綱目》，為了萬民得福，李時珍說……（生答）七、板書設(shè)計第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文?！保?）理解詞語。（1）引導理解：這里展示的是李時珍師徒倆在古寺住宿時一個特寫鏡頭?？烧媸且蛔茢〉墓潘掳。。?）小結(jié)：這可真是一座破敗的古寺。（小結(jié)：好久沒有人到這里住過了）（2）斷壁殘垣。交流1：哪兩個詞讓你看出來他們生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉行夜宿），這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個月”。（苦）李時珍也深深地知道他們生活得特別艱苦。（4）齊讀所有的詞語。“察”和“訪”又是什么意思呢？這是講述李時珍師徒倆察訪藥材的一個生活性的鏡頭。齊讀兩遍。夜宿古寺：夜晚在古寺過夜。這要李時珍付出多少的汗水和心血，才能寫出這部巨著呢！今天我們就一起去了解一下李時珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個鏡頭。（1）砸缸救人史學家《資治通鑒》（2）遠渡重洋生物學家青蛙卵剝離手術(shù)（3）法國留學畫家《奔馬》（4）一萬余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時珍我們知道古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的，那李時珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。正確、流利地朗讀課文。三、教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學目標學會本課10個生字，認識淺綠色內(nèi)的8個字。教學時，我先讓學生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。教學反思：本文的教學，我重點是引導學生體會李時珍修訂《本草》時，歷經(jīng)的千難萬險，以及他們面對艱辛時所表現(xiàn)的態(tài)度。由此可見：《本草綱目》是李時珍用寫成的。通過寺外環(huán)境描寫，讓人不由地想到寺內(nèi)的李時珍，他還在孜孜不倦地寫著，記錄著一味又一味草藥。圓盤似的39。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。”從李時珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費很大精力來仔細記錄，對于一個近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。達成共識。出示任務(wù)（3）：學習畫面三：記尋訪所得，親嘗草藥。師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。用它是幾千年來祖國藥物學的總結(jié)。但我們修訂好《本