【正文】 夫特來到英國，曾先后做過鄉(xiāng)村牧師以及貴族的私人秘書?！锻暗墓适隆肥撬牡谝徊恐匾奈膶W(xué)作品?！陡窳蟹鹩毋帷返臉?gòu)思源于與朋友的一次聚會，斯威夫特談到當(dāng)時政界種種貪婪無恥的行徑時激動萬分嬉笑怒罵間，信筆開始了《格列佛游記》第一卷的創(chuàng)作。成書后經(jīng)過無數(shù)次的增刪修改，終于1726年匿名發(fā)表，并立刻在英國社會引起了很大爭議。200多年來，它被譯成幾十種文字，在世界各地廣為流傳。值得一提的是，《格列佛游記》是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著。1872年被譯作《談瀛小錄》登載于《申報》，受到讀者的廣泛歡迎，甚至影響到后來《鏡花緣》《老殘游記》等作品的創(chuàng)作。②作者生平斯威夫特(1667—1745)，英國著名諷刺小說家和政論家。生于愛爾蘭都柏林的一個貧苦家庭。他出生前數(shù)月父親去世，由叔父撫養(yǎng)。1686年在都柏林圣三一學(xué)院取得學(xué)士學(xué)位，1692年獲牛津大學(xué)碩士學(xué)位，1701年獲三一學(xué)院神學(xué)博土學(xué)位。1689年受聘于遠(yuǎn)房親戚鄧波爾爵士，任私人秘書。鄧波爾逝世后回到愛爾蘭，任都柏林一教區(qū)長和愛爾蘭伯克利伯爵一世的私人牧師。不久，他返回倫敦，結(jié)交執(zhí)政的輝格黨的知名人士。1704年他的《—只澡盆的故事》、《書戰(zhàn)》和《圣靈的機械作用》等3篇諷刺文章匯集出版，批判宗教和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的腐敗現(xiàn)象和非國教徒的禮拜與布道，模仿學(xué)究的迂腐文筆，諷刺尖銳辛辣。1707年11月寫了《鮑席斯和菲利蒙》敘事詩和政淪《對1708年的預(yù)言》與《比克斯塔夫先生第一個預(yù)言的應(yīng)驗》(1708)，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見、詼諧和機智。1710年，他任托利黨《考察報》主編。當(dāng)時英法因爭奪西班牙王位繼承權(quán)而長期交戰(zhàn)(1710—1713)，人民蒙受苦難，統(tǒng)治集團卻大發(fā)：國難橫財，斯威夫特寫了—系列反戰(zhàn)文章，其中一篇《聯(lián)盟軍和前任內(nèi)閣發(fā)動和進(jìn)行這場戰(zhàn)爭的行為》(1711)揭露了駭人聽聞的貪污行為，舉國嘩然。對1713年英法簽訂和約產(chǎn)生了直接影響。當(dāng)時斯威夫特成為哈利首相的親信，安妮女王演說詞的起草人，大小廷臣都想方設(shè)法巴結(jié)他，但他兩袖清風(fēng)，仍然是個窮人。他在倫敦期間結(jié)識了一批文人如蒲柏、約翰蓋依等；他給定居在愛爾蘭女友艾斯特寫了大量情深意切的信札，后人《給艾斯特的信》發(fā)表，成為英國書札文學(xué)的珍品。1714年安妮女王去世，托利黨內(nèi)閣垮臺，斯威夫特被趕出倫敦，回到愛爾蘭任副主教，積極參加愛爾蘭人民爭取自由獨立的斗爭。他先后發(fā)表了《關(guān)于普遍使用愛爾蘭紡織品的建議》(1720)、《布高德萊比爾的信》(1724)、《格列佛游記》(1726)、《愛爾蘭狀況的淺見》(1727)等政淪，雜文和小說。斯威夫特為愛爾蘭自由獨立所進(jìn)行的斗爭，贏得了愛爾蘭人民的尊敬。1737年11月，整個愛爾蘭用鐘聲、營火和酒，慶賀他70壽辰。斯威夫特死于精神病的癱瘓，葬禮極其簡單。他早在1735年寫好墓志銘：“如今，狂想再也不能折磨他的心，去吧，過路人，如有可能，請你學(xué)習(xí)他的榜樣，為保衛(wèi)人類的自由而奮斗!”（五）閱讀方法指導(dǎo)討論：請大家談?wù)勯喿x小說名著，應(yīng)從哪幾個方面入手？明確：在內(nèi)容上，一要弄清小說故事發(fā)生的背景和作者的背景；二要弄清故事情節(jié)，這是重點；三要揣摩作品中主要人物的言行舉止和內(nèi)心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的藝術(shù)手法（象征、對比、襯托、想像、諷刺等等）；二要品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)生自由發(fā)言：說說自己的讀書方法和讀書的感受。（選讀、精讀、泛讀、誦讀、跳讀、速讀等等）教師點撥： “讀書三步走”（略讀、精讀、悟讀）①略讀：就是粗略地快速地閱讀全書。其目的是明確背景，抓住線索，了解梗概，把握主旨。古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過１５００種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。②精讀：逐章逐節(jié)、逐字逐句地進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀故事的方法。精讀的目的在于全面掌握書本內(nèi)容，把握作者中心思想和寫作目的。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。③悟讀：強調(diào)在讀中加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！拔蜃x”，是閱讀的理想狀態(tài)。“悟”能悟出文本的內(nèi)涵，悟出文本的滋味，悟出心中的“哈姆雷特”，悟出人生意義。（六）課堂小結(jié)，完成讀書卡片。讀 書 卡頁碼：001 書名：《》作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿妙語摘錄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的領(lǐng)悟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿精彩情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿閱讀收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二課時（一）導(dǎo)入：檢查小說的閱讀情況，提出這一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握，交流讀書心得。（二）合作交流，解決問題。復(fù)述《格列佛游記》的主要故事情節(jié)，并分析這樣安排情節(jié)的實質(zhì)目的。明確：小人國（利立浦特人）——諷刺英國統(tǒng)治階級的腐敗政治和各個統(tǒng)治階級集團之間的矛盾。大人國（布羅卜丁奈格人）——批判與抨擊英國統(tǒng)治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。飛島國（巫人島、拉格多、拉格奈格王國）——無情地嘲諷科學(xué)研究脫離實際、脫離生產(chǎn)勞動的傾向?；垠S國（馬，純理性代表）——批判英國的統(tǒng)治集團的罪惡和社會惡習(xí)。讀了這部作品后，你對書中的哪一個情節(jié)有很深的印象？請談?wù)勀銓@一情節(jié)的感悟和理解。(任學(xué)生發(fā)揮，只要言之有理，即可肯定。)你認(rèn)為小說的最大特點是什么？了解小說的表現(xiàn)手法和主題。學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣……明確：——反諷、影射、象征、寓言（1）、運用反語進(jìn)行譏諷。例如作者本來對人類利用火藥的威力來發(fā)動戰(zhàn)爭、掠奪財富、殘殺同類非常憤怒和鄙視，但他卻在小說中用“對政治一無所知”等一系列反語來形容對火藥嗤之以鼻的大人國國王；（2）、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和長生不老的人等等；（3）、他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地影射出當(dāng)時英國的現(xiàn)實；（4）、作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無聊的事情，關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子；（5）、具有高度的概括性。他善于通過具體的情節(jié)，深刻地揭露社會的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出其某些本質(zhì)。同時，斯威夫特將當(dāng)時英國社會存在的種種矛盾含沙射影地融合進(jìn)書中各國的政治斗爭當(dāng)中，讀者在輕松的閱讀過程中自然而然地聯(lián)想到英國政壇的黑暗和對外的殘酷掠奪。（6）、結(jié)合書中所選小說章節(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識作者對英國社會的諷刺，對人性的批判。說說你最想與大家分享的妙語及理由。例: ★盲目可以使你增加勇氣，因為你看不到什么危險?！镂矣肋h(yuǎn)不愿做人家的工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸。明確：這一環(huán)節(jié)是任學(xué)生發(fā)揮的，只要言之有理，即可肯定。讀書除了積累知識外，最重要的是學(xué)會思考。請你談?wù)劯窳蟹疬@個人物形象的特點以及給你的人生啟示。格列佛：是十八世紀(jì)英國的普通人，他熱愛勞動，剛毅勇敢，心地善良。他在游歷之中，洞察到社會現(xiàn)實的日趨墮落，得出英國社會并不文明的結(jié)論。格列佛的形象，是作者思想的體現(xiàn)者。作者將自己的種種美德賦予筆下的人物，格列佛不計較個人的得失，而對別人關(guān)懷備至。格列佛是個正面的理想的人物。他總是坦率地敘述自己的弱點和錯誤，而對自己的優(yōu)點則只字不提。他謙遜好學(xué)，努力用新眼光去認(rèn)識新的現(xiàn)實。他從不自暴自棄，縱使將他當(dāng)作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身的尊嚴(yán)，以平等的姿態(tài)與大人國的國王交談。他勇于幫助小人國抵抗外族入侵，但斷然拒絕為小人國國王的侵略擴張政策效勞。（啟示：略。）（三）課堂小結(jié) 布置作業(yè)。將這部小說和《魯濱孫漂流記》進(jìn)行比較閱讀，會有什么發(fā)現(xiàn)？