聽企管專家講課結(jié)合企業(yè)發(fā)展談學(xué)習(xí)心得5篇可選-資料下載頁
2024-11-09 02:10本頁面
【正文】 觸摸到教學(xué)的那份精彩。專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽君一席話，勝讀十年書”，幾多感悟在心頭。我感覺自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心、誠懇地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新鮮的理念。通過零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。讓我們播種希望，收獲成功；繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！第五篇：聽“專家談中考語文報(bào)告會(huì)”有感Microsoft Word 文檔聽“專家談中考語文報(bào)告會(huì)”有感中考命題年有變化，但中考試題中考查學(xué)生的語文素養(yǎng)仍然沒變，因此，在今后的語文教學(xué)中更要注重對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從這幾年的命題形勢(shì)來看，主要還是三大塊：積累運(yùn)用、閱讀鑒賞、寫作實(shí)踐。在本次報(bào)告中，宋懷斌、王秋云兩位專家也做了一些預(yù)測(cè)。為我們今后的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)指明了方向：一、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)。語文學(xué)科有其自身特點(diǎn)，非一朝一夕之功。這就要求我們教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。字詞的考查。主要正對(duì)學(xué)生對(duì)識(shí)字的考查，重點(diǎn)讓學(xué)生把握住常用的基礎(chǔ)字認(rèn)識(shí)。更要加強(qiáng)對(duì)聊城市的城市特色入手，對(duì)城市動(dòng)向的了解。拽基礎(chǔ)，記好背誦關(guān)、句句到位。另外要保原色、原汁原味，特別是注意通假字、形似字、多音字的原汁原味。此外，更應(yīng)廣泛積累，增加理解。注重對(duì)詩歌、特別是現(xiàn)代詩歌的識(shí)記。辨析和修改比較常見的病句。要最大限度地保持原汁原味，盡量少該。對(duì)于句子的仿寫，要教會(huì)學(xué)生能準(zhǔn)確、完整地提煉主段的主要信息，要懂方法、抓核心、明限度。名著閱讀是近年來考察的熱點(diǎn)之一。要讓學(xué)生多閱讀，多分析人物形象，拓展學(xué)生的知識(shí)面。二、閱讀鑒賞。注重整體感受和領(lǐng)悟，選文多為經(jīng)典與熱點(diǎn)并重，注重考察生命前沿、科技奧秘的文章。閱讀考察側(cè)重于說明文、文學(xué)作品閱讀（散文、小說）和課外文言文閱讀三大塊。說明文的講解。首先要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)分解，即對(duì)文章：分為幾個(gè)層次，分別是寫的什么，為什么寫，怎么寫的，讀后有什么收獲等等。其次要把我說明文的寫作順序。再次，要把我說明文的結(jié)構(gòu)。最后是說明文采用的方法。文學(xué)作品的鑒賞。主要考查學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)、文化修養(yǎng)、感悟人生等方面的認(rèn)識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生把握開頭和結(jié)尾的作用，重點(diǎn)詞語的賞析，內(nèi)容的概括，修辭的運(yùn)用等方面的問題。同時(shí)要注重科學(xué)閱讀方法的培養(yǎng)：譬如，快速而有成效的泛讀與細(xì)致而有針對(duì)性的精讀，信息篩選前的比較、分析，擺脫讀題時(shí)，先入為主的主觀性干擾，獲取正確的信息的方法等等。課外文言文的考查。以把握主要內(nèi)容、主要的文言文詞匯和句子的翻譯為主。三、作文。作文主要針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，或考查學(xué)生應(yīng)有的人生態(tài)度。針對(duì)這點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感入手。另外，告知學(xué)生基本的些許哦方法和步驟，把我寫作的三個(gè)層次：為什么要寫，想寫什么，用什么方法寫。掌握了這些方法就可以有計(jì)劃有步驟地完成作文寫作。針對(duì)初三現(xiàn)階段的實(shí)際情況，緊緊圍繞著中考的幾個(gè)環(huán)節(jié)展開第一輪復(fù)習(xí)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。語文教學(xué)的源頭活水就是良好的習(xí)慣、大量的閱讀、豐富的積累、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、積極的思維品質(zhì)。我相信，在聽取了宋懷斌、王秋云 的報(bào)告后，我們的語文教學(xué)定會(huì)開辟出自己的清涼活源，走向一個(gè)理想的境界。
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