四年級數(shù)學上冊用字母表示數(shù)綜合練習題。-資料下載頁
2025-10-31 02:04本頁面
【正文】 是公元S+76年 想一想，然后回答這兩個問題。用含有字母的式子表示計算公式。（四）全課總結，了解歷史，把課堂向縱深延伸文化的延伸 介紹代數(shù)之父韋達的知識同學們,用字母表示數(shù),這在我們今天看來是在尋常不過的事情,但在它誕生之初卻是一個偉大的創(chuàng)造(出示課件)總結：今天我們共同研究了用字母表示數(shù),學到這里,你對字母有了那些新的認識,有那些收獲?教師結語:短短的40分鐘,同學們從猜想到用字母表示數(shù),是一件多么了不起的事情呀,但是我們的探索才剛剛開始,還有許多問題等著我們去研究!北師大版數(shù)學四年級下冊第七單元《字母表示數(shù)》說課材料安徽省宿州市埇橋區(qū)朱仙莊小學李偉一、說教材《字母表示數(shù)》是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第七單元——方程的第一課時。本課內容是在學生初步了解用字母表示計量單位和運算定律的基礎上理解用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)，體會其作用；經(jīng)歷把生活問題轉化為數(shù)學問題的抽象過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，為學生進一步學習簡易方程打好基礎。本課時教學重點是：感受和發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)的意義和方法，并能正確、合理和靈活地用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關系，解決生活中簡單的實際問題。教學難點是：從具體的問題情境抽象概括出用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。二、說教學目標依據(jù)《數(shù)學課程標準》精神和實際教學內容，確定本課時三維教學目標是：知識與技能：在具體情境中體會字母表示數(shù)的意義，能用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量關系，培養(yǎng)符號感。過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納并用含有字母的式子表示規(guī)律、數(shù)量關系的過程，提高分析、歸納能力，掌握由特殊到一般的認識規(guī)律，體驗數(shù)形結合的數(shù)學方法的優(yōu)越性。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生用字母表示數(shù)的興趣，感受用字母表示數(shù)的簡潔美，體會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的快樂，發(fā)展學生的數(shù)學思想。三、說教法、學法本課主要采用了情境導入法、講授法、歸納總結法、練習法等教學方法；學生主要采用了自主探究、合作交流等學習方法。四、說教學過程這一部分我是分以下4個環(huán)節(jié)展開教學活動的：一、第一個環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣，導入新課。探究用字母表示任意一個數(shù)首先，通過讓學生嘗試著用一句話來概括“讀不完”的兒歌，使學生發(fā)現(xiàn)用字母可以表示數(shù)字，從而引出課題并加以板書。【設計意圖：這一層次，讓學生感受到用字母表示數(shù)是一種需要，認識用字母表示數(shù)的意義和作用?！慷⒌诙€環(huán)節(jié)——猜謎互動，領悟新知 具體分兩個層次：第一個層次——探究用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關系主要是通過猜年齡的游戲引出一個含有字母的加法式子，讓學生發(fā)現(xiàn)這個式子不僅能表示出年齡，還能看出兩個人年齡之間的關系。再接著引導學生發(fā)現(xiàn)用字母表示年齡等問題時，所表示的數(shù)有一定的范圍限制?！驹O計意圖：讓學生從最容易理解的加法數(shù)量關系開始，初步學會用含有字母的式子表示數(shù)量的方法?！康诙€層次——是列出含有字母的乘法式子并介紹其簡寫方法。通過擺三角形讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再思考用一個含有字母的乘法式子表示小棒根數(shù)，再向學生介紹含有字母的乘法式子的簡寫方法，體會用字母表示數(shù)的簡潔性。三、第三個環(huán)節(jié)——鞏固提高，應用新知用字母和含有字母的式子表示整首“數(shù)青蛙”兒歌。用字母表示加法的交換律等運算定律和有關圖形的計算公式。再通過課本上的兩個練習題加以鞏固。【設計意圖：鞏固用字母表示數(shù)，解決實際問題，用含有字母的式子進行表述交流?！克?、第四個環(huán)節(jié)——總結提高、深化新知 課件出示：介紹“代數(shù)學之父”――韋達。這一環(huán)節(jié)將數(shù)學文化適時滲透，旨在使學生了解相關數(shù)學史知識的同時，受到思想教育和情感熏陶，更好地促進學生發(fā)展。最后是全課小結【此環(huán)節(jié)通過師生互動、生生互動，經(jīng)歷一次再學習、再鞏固的過程。】以上是我對《字母表示數(shù)》一課的理解，請各位老師不吝賜教，多提寶貴意見。用字母表示數(shù)》評課稿王兵《用字母表示數(shù)》這一內容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)過度到含有字母的式子的抽象化的過程，是學習數(shù)學的一個轉折點，也是認識過程上的一次飛躍。聆聽了李老師精心準備的《用字母表示數(shù)》，收獲很大，下面我結合這節(jié)課談一談自己的感受，我認為這節(jié)課有以下幾方面的特點：緊密聯(lián)系生活實際新的課程標準里說，數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎上的。李老師這節(jié)課形象的運用了學生身邊的教學素材，比如師生年齡、兒歌，這些設計使原來抽象的字母變得具體，富有情趣。并且，李老師還現(xiàn)場提取教學信息，創(chuàng)設了老師和學生年齡對比這一生活情境，營造一個生動活潑的課堂氣氛。老師和學生都處在一種民主、和諧的學習氛圍本節(jié)課學生在寬松、平等的教學環(huán)境中自由地發(fā)表了各自的想法、觀點，使學生學的輕松，老師教的也輕松。比如一個環(huán)節(jié)，老師采用了“數(shù)青蛙”的兒歌，課堂進行到此，學生已有些疲勞，在此采用兒歌“數(shù)青蛙”給學生帶來了無盡的歡樂。學生運用所學知識解決問題，在玩中學、樂中悟，充分體驗用字母表示數(shù)的方法，再一次體會到數(shù)。重視學生的自主與合作、討論與交流的學習本節(jié)課李老師基本上是放手讓學生通過數(shù)學活動進行自主探究、合作交流的。通過學習、交流，使學生變被動為主動，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。我認為李老師這一環(huán)節(jié)處理的很恰當，值得學習。如果在某些方面改進些會更好：多媒體課件運用要適時、適當、適度，給學生留出思考的時間和空間。教學過程中學生學習沒有全部的放開，如總是想一段停下來，主體沒有充分發(fā)揮、層次性沒體現(xiàn)、方法的多樣性不夠充分。
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