免疫與計劃免疫參考教案-資料下載頁
2024-12-09 00:52本頁面
【導(dǎo)讀】特異性免疫和免疫概念。學(xué)一樣是一個逐步發(fā)展的科學(xué)，（不要求完整，因在本節(jié)課。的最后還要進(jìn)行討論。生進(jìn)入以下的學(xué)習(xí)。多數(shù)情況下我們安然無恙呢？膚受傷后的感覺、痰的產(chǎn)生和排除。體中吞噬細(xì)胞的分布。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。并講解和分析他們之間的關(guān)。解抗體和抗原的關(guān)系和功能。斗，取得了抗日的勝利，勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失，學(xué)生觀看、理解。閱讀，并分析回答。歸納總結(jié)免疫的三大功。發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)免疫不僅包括人體對疾病產(chǎn)生的抵抗力，還包括其他的內(nèi)容。病病人、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌?？等说钠つw上，2個小時候后，再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的念球菌都被消滅了。他有三方面的作用：1、阻擋病原體的入侵。
【正文】 發(fā)了我國人民的民族自尊心，奮起抗?fàn)?，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進(jìn)行了頑強的戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利。勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失，如果日本人膽敢再來侵犯，我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。 以上的過程中，何者相當(dāng)于抗原？何者相當(dāng)于抗體呢？ 學(xué)生：侵略者相當(dāng)于抗原，我國的戰(zhàn)士相當(dāng)于抗原。 教師：人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本） 教師：提問 我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預(yù)防傳染病呢？ 疫苗的成分是什么？ 什 么是計劃免疫呢？ 學(xué)生：展示展示他們的預(yù)防接種證和免疫接種卡。 閱讀課本并回答。 教師：計劃免疫對提高人體的健康的意義，人的壽命的延長與計劃免疫的關(guān)系，以及國家對計劃免疫的重視。 教師：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？ 通過引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線與第三道防線差異，并導(dǎo)出特異性免疫和非特異性免疫的概念。 學(xué)生：比較倆者的產(chǎn)生和功能。并填寫表格。 非特異性免疫 特異性免疫 范圍 對體外異物都反應(yīng)。 對一種異物有反應(yīng)。 形成 生來就有 后天形成的 作用 弱 強 教師：設(shè)疑：通過以上的學(xué)習(xí)，我們理解了免疫能力 使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？ 學(xué)生：閱讀課本教材，展示他們收集的免疫資料。歸納總結(jié)免疫的三大功能，及免疫的概念。 教師：以下的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關(guān)？（課前的判斷內(nèi)容） 教學(xué)點評： 本節(jié)的內(nèi)容通過貼近生活的事例、豐富的動畫、形象的比喻，深入淺出讓學(xué)生感知了免疫的有關(guān)知識。這個內(nèi)容不是教師直接表達(dá)的，而是通過提供豐富的資料，學(xué)生通過分析得出的結(jié)論，還有一些部分也充分地運用了教材的資源，形式多樣，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。課堂氣氛活躍， 學(xué)習(xí)效果好。
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