我的第一個筆記本教學(xué)建議-資料下載頁
2024-12-09 00:50本頁面
【導(dǎo)讀】教師要根據(jù)教材特點。和學(xué)生實際，多給學(xué)生創(chuàng)造自主閱讀的機(jī)會。學(xué)生的生活積累，為學(xué)習(xí)課文做好積淀。易讀錯的字要讓學(xué)生多讀幾遍。鼓勵學(xué)生借助字典或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的。意思，把課文讀正確，讀通順。讀文后，為了讓學(xué)生清楚地把握文章的脈絡(luò)，可?！保员銖恼w出發(fā)，把握作者的敘述思路?！罢n文的哪些地方最能打動你？”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。要鼓勵學(xué)生多讀書，引導(dǎo)學(xué)。生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中提高能力，在讀中熏陶情感、啟迪心靈。動作、語言、心理活動，來體會人物的情感。本寫滿的話，這就是我自己的一本書了！我為這個愿望而隱隱激動，自然寫得就。這樣，學(xué)生的情感一次又一次地與文本產(chǎn)生共鳴，不禁會為作者對文學(xué)的。著追求，任何艱難險阻也阻止不了前進(jìn)、奮發(fā)的腳步。六、識字與寫字?！白尽睉?yīng)讀“一聲”，不要讀成“二聲”。
【正文】 煩惱的困擾，繞過失落的坎坷，越過重重的障礙、穿過層層的阻撓，因為他明白，為了自己的執(zhí)著追求，任何艱難險阻也阻止 不了前進(jìn)、奮發(fā)的腳步。文末李白的名句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)吟誦，認(rèn)真咀嚼、揣摩，真正體會這兩句詩在此處表達(dá)的深刻用意。 五、拓展延伸 。 向?qū)W生推薦作者的其他作品，如《那片綠綠的爬山虎》、《荔枝》、《音樂筆記》等，進(jìn)一步感受作者的語言特色。 六、識字與寫字。 注意“瞥”字的讀音，應(yīng)是“一聲”，不要讀成“三聲”。 “拙”應(yīng)讀“一聲”，不要讀成“二聲”。 七、建議本課教學(xué)兩課時。
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