【正文】 的機會。在與學(xué)生朝夕相處中我施以人性化的管理，努力走進學(xué)生的心靈，傾聽他們心聲，用愛和教育的智慧承載他們成長。同時伴隨學(xué)生的成長，我也收獲了職業(yè)的幸福，我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生關(guān)系融洽，具有很高的社會聲譽，德育工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我的班級多次被評為校、縣優(yōu)秀班級，我也多次被評為優(yōu)秀班主任、德育先進個人。四、不懈努力，成績卓著作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型教師作為自己的目標，孜孜追求。用全身心的愛融入到教書育人這一方熱土上，用愛的甘露滋潤著孩子的心田。我的不懈努力，取得了卓著的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。2004年11月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科說課賽中榮獲二等獎；12月在縣研修中心組織的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計評比活動中榮獲二等獎。2008年12月論文《數(shù)學(xué)課堂中的審美教育》在保定市論文評比中獲二等獎；2008年10月——11月參加由教育部組織的“萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)”成績合格；2009年在縣中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上所作的發(fā)言榮獲一等獎； 2009考核為優(yōu)秀，被縣政府授予嘉獎鼓勵；2010年4月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《中國基礎(chǔ)教育學(xué)刊》2010年第4期，并獲全國優(yōu)秀科研成果一等獎；2010年5月論文《數(shù)學(xué)課堂如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生》發(fā)表于《新教育時代》2010年第5期，并獲全國教科成果一等獎；2010年5月——7月參加“攜手助學(xué)”創(chuàng)新教師中級培訓(xùn)，成績合格。2011年5月在縣中小學(xué)“歷史的選擇”征文比賽中所輔導(dǎo)的學(xué)生作品獲初中組一等獎；2011年5月在教師勞動競賽中獲鋼筆字三等獎2011年5月論文《如何打造初中數(shù)學(xué)有效課堂》在保定市初中數(shù)學(xué)論文評比中獲教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎；2011年9月論文《新課改下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合》在全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲市三等獎；2012年在縣數(shù)學(xué)中考研討會上所做的示范課《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)探索規(guī)律》，受到全縣教師的高度贊揚；2012年中考所教數(shù)學(xué)學(xué)科獲縣學(xué)科優(yōu)勝獎。任現(xiàn)職以來，本人在教育教學(xué)工作中，實事求是、勇于開拓、堅持深化教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，出色地完成各項任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)方面，成績突出；在班主任工作方面，工作出色。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，我將會以此自勉，在以后的教育教學(xué)中勤勤懇懇工作，為了祖國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，我愿奉獻出自己一生的心血！第五篇：春風(fēng)化雨育桃李芬芳春風(fēng)化雨育桃李芬芳——記寶清縣第七小學(xué)教師許麗娜許麗娜老師自參加工作以來，一直擔任班主任工作，在教育教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，愛崗敬業(yè)，用自己的言傳身教去關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，影響第一個學(xué)生，使他們?nèi)缬酌缱聣殉砷L，如桃李芬芳滿園，今天我們就從許老師從教的事跡中，采擷幾片與大家分享。作家冰心曾說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！苯逃切呐c心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學(xué)生的真誠回報。許老師非常欣賞這個觀點，也在工作中踐行這個觀點，因此就有了下面的故事：一天早上，許老師剛進校門就上課了，來不及把包放到辦公室鎖好，隨手放在了講臺上，下課后去了趟廁所，回來發(fā)現(xiàn)錢包里的一百多元錢不見了。下午他給同學(xué)上了一堂誠譽為美的班會課，下課前她對全班的同學(xué)說：“誠實的心靈比金子還可貴，老師今天包里一樣?xùn)|西掉了，我希望拾到的同學(xué)還給老師?！庇谑?，她把包留在了講臺上，放了學(xué)，回到了辦公室。過了一會兒，當她去給再班級鎖門時，發(fā)現(xiàn)那一百多元零亂地放在了他的包里。第二天早上，許老師在班上對同學(xué)們說：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我堅信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，也找回了他自己遺失的誠實?！彼脑捯魟偮?，全班同學(xué)都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是真正的細心，耐心與愛心啊！設(shè)想如果許老師只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？除了真誠地關(guān)愛學(xué)生，許老師還注重賞識每一位學(xué)生，從他們身上尋找閃光點，她認為賞識教育是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育，能激發(fā)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，使其最終走向成功。楊恩卓曾經(jīng)是許老師所教班級一位大名鼎鼎的人物，上課是隨心所欲，不受拘束，隨意離開座位自己不好好聽課，還擾亂其他同學(xué)最讓人受不了的是，他愛插嘴，老師說一句，它會接著話里好幾句。來硬的吧，他頭一仰，那分明是：“你來啊誰怕誰啊。”來軟的吧，不到一分鐘，又開始我行我素，接到這個燙手的山芋后，徐老師想要這樣的孩子有所改變，難度很大。但俗話說的好：“尺有所短，寸有所長。”楊恩卓一定有他的閃光點，哪怕微弱的一點，我也要千方百計地把它放大，以此做為轉(zhuǎn)化的“起步點”，這一點也是她的施教支點。為此，許老師特意約來了楊恩卓的家長，做了一次長談。從談話中了解到楊恩卓也是一個很有上進心的孩子，他希望自己也能像自己的爸爸一樣干一番事業(yè)。一次班會上許老師有意地對全班同學(xué)說：“楊恩卓的爸爸好有才干，經(jīng)營公司規(guī)模可真大?。　边@時楊恩卓眼里流露出了驕傲的目光，許老師接著說：“你將來要是能像你爸爸一樣該有多好啊！”楊恩卓遲疑了一會說：“老師，我能嗎？”“能，當然能！你那么聰明，哪有不能的，慢慢地進步嗎！”此后，許老師對他特別關(guān)注：偶爾有一次主動掃地，課堂上有意將精彩的問題拋給他，班上得獎讓他去領(lǐng)，特別是單元測試題出容易點，讓他感覺到分類的提高……許老師都在班上“小題大做”公開表揚他。就像春不吝嗇風(fēng)，夏不吝嗇雨，一種被賞識被重視的喜悅，令他的眼神里時常充滿了驕傲、快樂！惡作劇少了，表揚聲多了。賞識導(dǎo)致了楊恩卓成功，賞識讓他充滿自信。就這樣許老師通過自己的賞識激勵著學(xué)生向自己希望的方向發(fā)展，她和學(xué)生之間形成了一個良性循環(huán)。同時她也贏得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛戴。育花是件辛苦的事，而育人不僅辛苦，還是一門藝術(shù)。許老師常常說：“我是一們教師，但我更是一名學(xué)生。對于育人的藝術(shù)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)的還太多太多。”我們祝愿她在教育教學(xué)生涯中無怨無悔，執(zhí)著追求，勤于探索，去譜寫更多更美的愛的篇章，用春風(fēng)化雨的神奇，去描繪桃李滿園，芬芳天下的美景。