【正文】 蘇州園林中具有代表性的拙政園，拙政園，始建于明朝正德年間。是蘇州園林中面積最大的古典山水園林，被譽(yù)為“中國(guó)園林之母”，中國(guó)四大名園之一。（一）布局分析拙政園的布局疏密自然，分為東、中、西和住宅四個(gè)部分，其特點(diǎn)是以水為主，水面廣闊，景色平淡天真、疏朗自然。它以池水為中心，樓閣軒榭建在池的周圍，其間有漏窗、回廊相連，園內(nèi)的山石、古木、綠竹、花卉，構(gòu)成了一幅幽遠(yuǎn)寧?kù)o的畫面，代表了明代園林建筑風(fēng)格。拙政園形成的湖、池、澗等不同的景區(qū)，把風(fēng)景詩(shī)、山水畫的意境和自然環(huán)境的實(shí)境再現(xiàn)于園中，富有詩(shī)情畫意。淼淼池水以閑適、曠遠(yuǎn)、雅逸和平靜氛圍見長(zhǎng)，曲岸灣頭，來(lái)去無(wú)盡的流水，蜿蜒曲折、深容藏幽而引人入勝；通過(guò)平橋小徑為其脈絡(luò)，長(zhǎng)廊逶迤，島嶼山石相呼應(yīng)，使貌若松散的園林建筑各具神韻。整個(gè)園林建筑仿佛浮于水面，加上木映花承，在不同境界中產(chǎn)生不同的藝術(shù)情趣。蘇州拙政園在布局上屬于風(fēng)景式園林。拙政園具有江南古典園林所特有的藝術(shù)特色：依造地勢(shì)，順其自然；布局靈活，變化有致；流動(dòng)滲透，明暗開合；虛實(shí)結(jié)合，小中見大；詩(shī)情畫意，意境悠遠(yuǎn)；曲徑通幽，若隱若現(xiàn)。（二）水體分析拙政園利用園地多積水的優(yōu)勢(shì)，疏浚為池。通過(guò)人工的修飾，積成的水域就像湖泊一樣。拙政園中部現(xiàn)有水面近六畝，約占園林面積的三分之一，用大面積水面造成園林空間的開朗氣氛，基本上保持了明代“池廣林茂”的特點(diǎn)。在巧妙用“水”的基礎(chǔ)上，我們可以看到漏景的造景手法，通過(guò)漏窗，可以觀看到外面的長(zhǎng)廊美景。漏景即通過(guò)花墻、漏窗，把墻外的景物透漏進(jìn)來(lái)。漏景不僅從漏窗、花墻取景，還可通過(guò)漏屏風(fēng)、漏隔扇、樹枝、疏林、飄拂的柳絲中取景。拙政園中漏景手法的運(yùn)用，使游客無(wú)處不能欣賞到美景，從而給人留下深刻的印象。（三）建筑空間分析這種園中園式的庭院空間的出現(xiàn)和變化，究其原因除了使用方面的理由外，恐怕與園林面積縮小有關(guān)。光緒年間的拙政園。與蘇州其他園林一樣，占地較小，因而造園活動(dòng)首要解決的課題是在不大的空間范圍內(nèi)，能夠營(yíng)造出自然山水的無(wú)限風(fēng)光。這種園中園、多空間的庭院組合以及空間的分割滲透”、對(duì)比襯托；空間的隱顯結(jié)合、虛實(shí)相間空間的蜿蜒曲折、藏露掩映；空間的欲放先收、欲揚(yáng)先抑等等手法，其目的是要突破空間的局限，收到小中見大的效果，從而取得豐富的園林景觀。這種處理手法，在蘇州園林中帶有普遍意義，也是蘇州園林共同的特征。（四）造園手法分析我覺得造園是一門藝術(shù)，如主景與配景、借景、對(duì)景、抑景、隔景、框景、夾景、漏景、添景、藏景、點(diǎn)景、移景等它不僅涉及到建筑、土木工程、花木種植的知識(shí)，更重要的是文學(xué)修養(yǎng)和繪畫藝術(shù)等內(nèi)在素質(zhì)。立意是構(gòu)筑園林的第一主旨，在相地合宜的情況下，把建筑、花木、池沼、岡埠等進(jìn)行藝術(shù)地構(gòu)筑配置，這樣才能做到步移景換，人在畫中。中部景觀如一幅青綠山水圖軸,圖中透出優(yōu)逸清淡的秀美情調(diào)。圖中建筑、花木、池沼、岡埠，主題突出，層次分明，構(gòu)圖藝術(shù)性極強(qiáng)。小巧玲瓏，清秀淡雅，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是拙政園的特點(diǎn)是園林的分割和布局非常巧妙，把有限的空間進(jìn)行分割，充分采用了借景和對(duì)景等造園藝術(shù)，因此拙政園的美在不言之中，所以說(shuō)拙政園是蘇州四大名園之首。蘇州拙政園和杭州西湖以及南京、上海、成都等地的城市園林景觀建設(shè)給了我耳目一新的感覺，但在同時(shí)也使作為一名北方城市園林工作者有了巨大的落差感。由于地域和環(huán)境的局限性，使得新疆園林建設(shè)和南方園林在設(shè)計(jì)、建造、包括苗木栽植及選種等方面存在著很大的差異，北方相對(duì)于南方而言，水資源匱乏，園林供水困難較多，這不僅使得水景的建置受到限制，也由于缺少挖池的土方致使筑土為山不能太多，太高。植物配植方面，觀賞樹種比江南少，尤缺闊葉常綠樹和冬季花木，但在北方松、楊、柳、槐、榆、白蠟等喬木類是用得較多的樹種，其中以榆樹和白蠟應(yīng)用最多，因?yàn)槟秃詮?qiáng)，能過(guò)冬。灌木類有丁香、海棠、牡丹、芍藥、荷花，大部分是不能過(guò)冬的，現(xiàn)代公園中，許多冬青類籬式灌木常作為界邊材料和冬季景物。造成南北園林差異的原因有地理位置的差異、文化的發(fā)展與傳承、歷史的遺跡、以及氣候的影響等等的原因。但是歸根到底氣候資源顯然是最顯著的影響因素之一。但總的來(lái)說(shuō)園林建設(shè)在南北方會(huì)有各方面的差異，但是許多南方的園林景觀建設(shè)的一些好的模式和做法還是非常值得我們?nèi)ソ梃b的，比如說(shuō)上海南京路、和外灘的一些花架組合，都是可以應(yīng)用到我們的城市園林建設(shè)當(dāng)中的很好模式，但是園林造景不是照本宣科、按部就班的，還要考慮到氣候、環(huán)境以及苗木品種選擇等諸多因素，不管是北方園林，還是南方園林，我認(rèn)為主要還是要表達(dá)一些意境給人以美觀的感覺和精神的享受，創(chuàng)造出優(yōu)美的環(huán)境給市民，結(jié)合近年來(lái)所學(xué)的專業(yè)課程和此次的學(xué)習(xí)考察工作，在園林景觀方面使我有了直觀的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。這不僅豐富了我的專業(yè)理論知識(shí)的內(nèi)容，而且還彌補(bǔ)了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的空白，使得自己在專業(yè)理論的學(xué)習(xí)中由膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為理論知識(shí)，大大的提高了我的理論水平和實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)我也留下了許多值得深思的問題讓我在我以后的學(xué)習(xí)中不停的探索。這次的考察，使我對(duì)我以后的學(xué)習(xí)目的更加明確，對(duì)美的感受也得到提升，學(xué)會(huì)了要從不同角度去觀察去分析，從而可以更好的解決問題。第四篇：赴南方學(xué)習(xí)考察報(bào)告12月10日至12月19日，本人有幸參加了由市委編辦王主任帶隊(duì)的機(jī)構(gòu)編制考察團(tuán)，前往XXX五市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。本次考察學(xué)習(xí)主題明確、重點(diǎn)突出、緊扣工作、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間安排緊湊合理，路線安排科學(xué)用心。10天的考察學(xué)習(xí)中受到了所到州市委編辦系統(tǒng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和高度重視，聯(lián)絡(luò)了感情，促進(jìn)了交流，受益非淺，收獲頗多，取得了良好的成效。是一次解放思想的過(guò)程，是一次融情融合的過(guò)程，更是一次機(jī)構(gòu)編制系統(tǒng)的交流與學(xué)習(xí)。達(dá)到了解放思想、開拓視野、正視不足、促進(jìn)工作、增進(jìn)交流的目的。學(xué)到了5洲市在機(jī)構(gòu)編制管理方面的創(chuàng)新做法和典型經(jīng)驗(yàn)，看到了各地大開發(fā)、大建設(shè)、大發(fā)展的生動(dòng)景象，感受到了5州市拼搏的精神，進(jìn)取的意識(shí)，創(chuàng)新的思維和實(shí)干的作風(fēng)。一、感受體會(huì)在5洲市的考察學(xué)習(xí)中，主要感受及體會(huì)有以下幾個(gè)方面：一是重視自身建設(shè)，隊(duì)伍素質(zhì)高，部門作用發(fā)揮明顯。各州市、縣高度重視編辦系統(tǒng)自身建設(shè)，定位準(zhǔn)確，注重學(xué)習(xí)總結(jié)，注重協(xié)調(diào)配合，更注重實(shí)踐實(shí)干。領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)，隊(duì)伍素質(zhì)高，在服務(wù)全局、服務(wù)中心發(fā)揮作用明顯，得到了各級(jí)黨委、政府的肯定，樹立了良好的部門形象。二是善于思想解放，方式方法創(chuàng)新，工作緊扣和服務(wù)中心。各州市、縣在工業(yè)園區(qū)設(shè)置，政府購(gòu)買服務(wù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革等方面超前謀劃，思想解放，思路創(chuàng)新；措施有力，敢闖、敢干、敢試，圍繞主題主線和黨委、政府的中心工作超前思考謀劃，主動(dòng)對(duì)接服務(wù)，有力的促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，機(jī)構(gòu)編制管理的科學(xué)化水平不斷提高。既維護(hù)了機(jī)構(gòu)編制工作的嚴(yán)肅性，又樹立了機(jī)構(gòu)編制部門的權(quán)威性。在具體工作中堅(jiān)持有利于推進(jìn)機(jī)構(gòu)編制管理的科學(xué)發(fā)展水平；堅(jiān)持有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局；堅(jiān)持有利于機(jī)構(gòu)編制資源的有效配置來(lái)思考和謀劃工作，做了一系列大膽地創(chuàng)新探索。三是堅(jiān)持嚴(yán)格管理，緊扣洲市實(shí)際，走活了機(jī)構(gòu)編制管理這盤棋。各州市、縣在具體工作中，把嚴(yán)格管理機(jī)構(gòu)編制管理與州市發(fā)展實(shí)際結(jié)合起來(lái)，方法靈活實(shí)用，不違規(guī)違法，又促進(jìn)了資源的合理配置，促進(jìn)了干事創(chuàng)業(yè)。把堅(jiān)持原則同解放思想結(jié)合起來(lái)，把從嚴(yán)管理與機(jī)動(dòng)靈活結(jié)合起來(lái)，把機(jī)構(gòu)設(shè)置與具體干事結(jié)合起來(lái)，把服務(wù)發(fā)展和堅(jiān)持原則結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，工作中既有頂層的設(shè)計(jì)，宏觀管理，又有微觀上的創(chuàng)新，始終著眼科學(xué)發(fā)展這個(gè)大局，走活了機(jī)構(gòu)編制管理這盤棋，各項(xiàng)工作有聲有色。二、下步工作在中共XX委、XX人民政府和縣編委的領(lǐng)導(dǎo)下，在市委編辦的指導(dǎo)幫助下，抓緊做好學(xué)習(xí)成果借鑒轉(zhuǎn)化工作，做到真學(xué)真用真會(huì)，不斷提高機(jī)構(gòu)編制管理的科學(xué)化水平，更好的服務(wù)XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉政策。針對(duì)機(jī)構(gòu)編制管理工作業(yè)務(wù)性、政策性、時(shí)效性較強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步抓好學(xué)習(xí)型隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的制度化、常態(tài)化，熟練和掌握機(jī)構(gòu)編制管理工作的法律法規(guī)、制度和政策，全面提高駕馭工作的水平。建立和完善學(xué)習(xí)制度，開展日學(xué)一小時(shí)、周鉆一政策、月讀一本書、季撰一文章、年增一技能的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)，建設(shè)學(xué)習(xí)園地、打建交流平臺(tái)、力求學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)制度建設(shè)、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造、學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化上下功夫，通過(guò)學(xué)習(xí)解決問題，推動(dòng)工作發(fā)展。二是進(jìn)一步嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，按章辦事。嚴(yán)格執(zhí)行《地方各級(jí)人民政府機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制管理?xiàng)l例》、《機(jī)構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定》以及《XX省機(jī)構(gòu)編制管理?xiàng)l例》等政策法規(guī)，強(qiáng)化對(duì)機(jī)構(gòu)編制管理工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)機(jī)構(gòu)編制的控制和管理，始終堅(jiān)持機(jī)構(gòu)編制管理“三個(gè)一”審批制度，即“編辦一家單位承辦，編委主要領(lǐng)導(dǎo)一支筆審批，編委一家行文”，堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作不走樣，工作標(biāo)準(zhǔn)不降低，對(duì)人員調(diào)動(dòng)、空編管理、機(jī)構(gòu)編制增減從嚴(yán)把關(guān)，進(jìn)一步嚴(yán)肅機(jī)構(gòu)編制紀(jì)律。努力推進(jìn)機(jī)構(gòu)編制管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化、制度化、法制化和信息化建設(shè)。三是進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，抓好落實(shí)。準(zhǔn)確把握機(jī)構(gòu)編制管理工作的地位、規(guī)律和作用，圍繞提升機(jī)構(gòu)編制管理工作整體水平的總體目標(biāo)，以打造精品部門、建設(shè)幸福機(jī)關(guān)為部門定位，實(shí)施“用第五篇：赴南方參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴南方參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告頭站鄉(xiāng)明德小學(xué) 李鳳云 2012年10月13日，我們龍江縣的小學(xué)教師考察團(tuán)乘上去南京的火車，10月15日一早就來(lái)到南京。在此的五天里，我們參觀了五所學(xué)校，聽了八節(jié)課，聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，還和部分任課教師進(jìn)行了交流。參觀了校園、目睹了校園文化。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我們對(duì)這幾所學(xué)校的校園環(huán)境，辦學(xué)理念，師資力量，課堂教學(xué)等贊嘆不止。有很多地方值得我們借鑒。泰興市襟江小學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課給我們得課改做到引領(lǐng)作用。尤其是那節(jié)《桂花魚》更為精彩。令聽課老師們嘖嘖稱贊。教師課前讓學(xué)生用“不說(shuō)…至少”這一組關(guān)聯(lián)詞介紹泰興的特產(chǎn)。既是對(duì)當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)作以了解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞的能力。講授新課時(shí)，教師提出閱讀要求作為導(dǎo)讀，學(xué)生圍繞問題展開，先從句子入手，再?gòu)脑~語(yǔ)展開，把學(xué)生的情感和作者的情感融為一體。為了人學(xué)生真正體會(huì)到作者此次此刻的感情，教師采用“搖一搖”、“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”、體會(huì)一下。課文圍繞著“搖花樂”展開。每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度，教師的語(yǔ)言是那么的親切，銜接的是那么的恰當(dāng)。讓我們聽的也跟隨作者一起感受“搖花樂”、最后拓展小練筆，使目標(biāo)得以提升。要求學(xué)生按老師給出的格式寫一寫，寫出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，學(xué)生都能從不同角度抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。這節(jié)語(yǔ)文課很實(shí)用，目前需要我們做到的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不要只為讀而讀，要邊讀邊思。讀完每一遍都有不同的收獲。還有培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣，把自己讀的什么書，書的大概內(nèi)容和讀后感想和啟示寫下來(lái)，讓我們的學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，也讓書香溢滿我們的校園。另外，襟江小學(xué)的學(xué)校管理，有很多值得我們學(xué)習(xí)的。比如：“申報(bào)書香家庭”“申報(bào)書香班級(jí)”申報(bào)自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，設(shè)立禮儀訓(xùn)練周，衛(wèi)生訓(xùn)練周，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和特長(zhǎng)發(fā)展。來(lái)到南京市北京東路小學(xué)，聽了校長(zhǎng)的報(bào)告后，讓我們感受到陽(yáng)光溢滿校園。這所學(xué)校體現(xiàn)的辦學(xué)理念是陽(yáng)光教育，生活在陽(yáng)光校園的陽(yáng)光兒童在陽(yáng)光教師的培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。針對(duì)自己，平時(shí)缺少的就是陽(yáng)光的心態(tài)和陽(yáng)光的笑臉。對(duì)自己今后的做法做了梳理，關(guān)心學(xué)生的話多說(shuō)點(diǎn)兒，讓學(xué)生感受溫暖點(diǎn)兒；指導(dǎo)學(xué)生耐心點(diǎn)兒，讓學(xué)生感受親切點(diǎn)兒；課前準(zhǔn)備充分點(diǎn)兒；課堂老師少說(shuō)點(diǎn)兒，留給學(xué)生多說(shuō)點(diǎn)兒；鼓勵(lì)的話多說(shuō)點(diǎn)兒，讓學(xué)生感受自信點(diǎn)兒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚在一起，也讓我們的學(xué)生在陽(yáng)光下健康快樂的成長(zhǎng)。南京市北京東路小學(xué)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，我們所去的這幾所學(xué)校均沒有發(fā)現(xiàn)他們有很多的作業(yè)本，也沒有發(fā)現(xiàn)又鼓又滿的書包，只看見一個(gè)個(gè)癟癟的書包放在教室后面的格子柜里。也許他們的書包里面裝的都是精華，我們翻看了他們的作業(yè)本，作業(yè)次數(shù)并不多，但每個(gè)字，每道題寫的都是那么的認(rèn)真。我們的學(xué)生寫字差的原因很多，我所教的這個(gè)年級(jí)，在一年級(jí)時(shí)寫的字也很認(rèn)真，我也按要求一筆一筆的教。有一次主任檢查作業(yè)，看到這些寫的工工整整的作業(yè)，問我：“這是他們自己寫的嗎？”我說(shuō)：“不是他們自己寫的，我也不可能一個(gè)一個(gè)給他們寫。”可是到了高年級(jí)，現(xiàn)在寫的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一年級(jí)工整漂亮。我也反思過(guò)，是因?yàn)榈搅烁吣昙?jí)科目太多，作業(yè)也多，學(xué)生為了提速，結(jié)果字就自然而然草了。為了讓學(xué)生練好字，我們還是少給學(xué)生留點(diǎn)作業(yè)吧！切切實(shí)實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的寫字水平。我們所參觀的襟江小學(xué)，北京東路小學(xué)，學(xué)軍小學(xué)，保俶塔小學(xué)，校園文化熏陶學(xué)生的情操。在食堂的柱子上寫滿了古詩(shī)詞“在廁所寫上弟子規(guī)，校園處處有文化，名人名言，名人塑像隨處可見。通過(guò)這五天的學(xué)習(xí)，感受自己有了壓力，同時(shí)也有了動(dòng)力。提高了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要只為了考試而教，要以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力為主線，找到自己的差距和不足，給自己找一個(gè)新的起點(diǎn)，去迎接這次課程改革。2012年10月23日李鳳云