【正文】 發(fā)問(wèn)卷的時(shí)候，由于覺(jué)得青少年可能并不會(huì)很有耐心的聽(tīng)你去講一些他們不是那么感興趣的話，所以我就有一點(diǎn)會(huì)顧忌，誰(shuí)知道真的是這樣，有的說(shuō)趕時(shí)間，有的說(shuō)沒(méi)空，讓我很是失落，但這樣并不是辦法，我就鼓起勇氣，拉住他，說(shuō)幫幫忙嘛，我要完成這個(gè)任務(wù)的，不然老師會(huì)很生氣的。這招的確有用，我很開(kāi)心，不管是用什么辦法，能讓工作順利完成就可以了，但我的確在這一方面存在不足，所以我要鍛煉鍛煉才行。這次探究性學(xué)習(xí)，我的主要任務(wù)是采訪，通過(guò)采訪我的觀察能力，動(dòng)手能力，合作能力，探究能力等都得到了發(fā)展和提高。成功的采訪不是只停留在對(duì)事物的表象認(rèn)識(shí)階段，而是進(jìn)入認(rèn)識(shí)事物的個(gè)性和本質(zhì)的深層。要將深入采訪和提煉主題統(tǒng)一起來(lái)，在采訪過(guò)程中形成主題；在形成主題的過(guò)程中深入采訪，對(duì)主題進(jìn)一步提煉深化。這時(shí)的采訪，觀點(diǎn)具體明確，挖掘的材料扎實(shí)典型。這樣可以避免在后期編輯制作時(shí)又要從提煉主題開(kāi)始的事倍功半現(xiàn)象出現(xiàn)。面對(duì)具有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富知識(shí)的采訪對(duì)象，我在既定采訪計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，以減少對(duì)對(duì)方的干擾。在聆聽(tīng)的過(guò)程中從對(duì)方回答里再尋找、提取新的問(wèn)題。在采訪中，面對(duì)采訪對(duì)象，不是簡(jiǎn)單地挖掘事實(shí)真相，而是要以理性的目光去綜合和透視，用更廣闊的視野和更高的思維層次去駕馭事實(shí)，從宏觀的認(rèn)識(shí)上選擇微觀事實(shí)，透過(guò)對(duì)具體事實(shí)材料的深入分析，深入淺出地反映一個(gè)涉獵廣泛的問(wèn)題、現(xiàn)象，或闡釋一個(gè)鮮明有力的觀點(diǎn)。這種透析和認(rèn)識(shí)應(yīng)該是多角度、多側(cè)面、立體式的。總之，成功的采訪會(huì)為這次探究性學(xué)習(xí)錦上添花。其中所要用到的一些技巧，是要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和摸索才能掌握的。只有善于總結(jié)，勤于積累，根據(jù)不同情況靈活應(yīng)用各種采訪技巧，才能出色完成采訪任務(wù)研究性學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)的方式和渠道，更重要的是在知識(shí)探尋中孕育一種問(wèn)題意識(shí)，親自尋找并實(shí)踐解決問(wèn)題的途徑，引發(fā)整個(gè)學(xué)習(xí)方式的變革?，F(xiàn)實(shí)學(xué)校在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中往往重視其知識(shí)獲得功能，而忽視其推動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革的功能，從而出現(xiàn)灌輸式地“教”學(xué)習(xí)方法和研究方法的現(xiàn)象，使得“研究性學(xué)習(xí)”的應(yīng)有功能大大窄化。通過(guò)本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的課程,它需要我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,只要大家團(tuán)結(jié)一心,那么課題的研究就會(huì)事半功倍,所以研究性學(xué)習(xí)小組的每一位成員都應(yīng)該做好自己負(fù)責(zé)的工作,努力與大家合作,協(xié)作幫助他人,要有集體榮譽(yù)感,不要有事不關(guān)己的消極態(tài)度,要主動(dòng)合作,這樣,在這下學(xué)期的課程研究,對(duì)我們影響很大,它能夠提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力,我們要努力學(xué)好這門課!本次研學(xué)，我主要是負(fù)責(zé)拍攝照片，尋找圖片，雖說(shuō)沒(méi)有像其它組員一樣?xùn)|走西走，那么辛苦，依舊有盡力的尋找資料，本次研學(xué)，我深刻了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，活動(dòng)中，我們組員各自的負(fù)責(zé)自己的事情，然后又一起合作，讓我收獲了很多，我了解到了一起合作的快樂(lè)和好處，采納別人的意見(jiàn)也是很重要的，這樣可以使工作更加的容易完成。此外，搜集到一些資料，可以在討論中得到能力的提升，這次研究性學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得我得到了很多，收獲了很多，但我還是發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方，所以要更加的努力去改進(jìn)，不能很好的把注意力集中在我自己的工作上是我自己缺點(diǎn)，但我會(huì)改正，這樣就有利于我自己以后的發(fā)展，其實(shí)有很多事情都不是不可以做的，只要自己有信心，有決心，那么就可以完成了。我知道可以開(kāi)闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實(shí)頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。鼠標(biāo)一點(diǎn)，大千世界便盡收眼底。通過(guò)這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開(kāi)闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開(kāi)發(fā)青少年的潛力?，F(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過(guò)度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。借此機(jī)會(huì)，我更深一層了解了網(wǎng)絡(luò)的兩面性對(duì)于今后對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有了一個(gè)更合理的計(jì)劃安排。我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用要小心，畢竟外在因素只是一定影響，內(nèi)在因素才是一切的主旨。我們研究的一切目的都是為了大家能夠健康的使用網(wǎng)絡(luò)。采訪過(guò)程遇到的問(wèn)題還有解決的辦法加感想我們采訪時(shí)人來(lái)人往的確是很熱鬧，但是我們卻不覺(jué)得他們會(huì)是多么的想接受我們的采訪，人們雖然是到處都是，不過(guò)他們經(jīng)常會(huì)以這樣或那樣的借口來(lái)說(shuō)不想接受，這的確讓我們很是頭疼，有的組員說(shuō)不如給每一個(gè)接受采訪的人一件禮品，但我作為組長(zhǎng)，我就說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)不應(yīng)該以這樣的方式去完成，不然就顯得很沒(méi)有價(jià)值了，所以我們都不用這個(gè)方法，因?yàn)檫@是不對(duì)的，這其實(shí)根本就不是研究，簡(jiǎn)直就是在搞推銷，我們可不是推銷員，只有腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)地去做，那樣的研究才有意義，所以我們就令想辦法，想什么辦法呢，大家想了很久，邊采訪邊想，有人提議說(shuō)，不如對(duì)一些長(zhǎng)相比較老實(shí)的人去采訪，這樣或許不會(huì)那么浪費(fèi)時(shí)間，被拒絕的幾率也就小很多了，還有一位組員說(shuō)，去一些接近校園的地方，那里應(yīng)該會(huì)有比較多的學(xué)生走過(guò)，所以我們就按著這兩個(gè)我們認(rèn)為會(huì)行得通的方案去做，經(jīng)過(guò)努力，我們有了收獲，因此，我們今后的采訪就有了一個(gè)很好的路線，可以知道我們?nèi)プ?，使?jì)劃順順利利的完成。其實(shí)在這之前，我們的問(wèn)卷出得還真是不容易，因?yàn)橛泻芏喽际遣煌庖?jiàn)的，我不同意你，你不同意我，這樣就很難統(tǒng)一了，我作為組長(zhǎng)的，希望組里可以很順利的完成每一件事情，所以我說(shuō)，公平一點(diǎn)，舉手投票，雖然大家都知道舉手投票其實(shí)并不是一個(gè)多么高明的辦法，但因?yàn)槲沂墙M長(zhǎng)，當(dāng)然是我說(shuō)了算，只要行得通那就可以了，以這樣一個(gè)形式去選題，還真是暢快，本來(lái)一直都在浪費(fèi)時(shí)間，但這一次很快就做完了，我們都很高興，雖然之前大家都不同意對(duì)方的，結(jié)果都是令人滿意的，我們更加的團(tuán)結(jié)了，這就給了我們一個(gè)很好的啟示，不管怎樣，我們都要團(tuán)結(jié)起來(lái)，即使是不同意別人的說(shuō)法和意見(jiàn)，我們都要民主去看待，也要聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的人的指揮，這樣事情才會(huì)進(jìn)行得順順利利，但意見(jiàn)還是要提，不同意還是要說(shuō)，不然的話就不能使任務(wù)完成，我們的目標(biāo)就是，向著我們的任務(wù)，勇往直前，不怕艱難。后來(lái)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們終于成功地進(jìn)行了采訪，對(duì)于這一次采訪的結(jié)果，我特別的滿意，因?yàn)槲覀儾稍L的那個(gè)老師回答得特別好，這次采訪能成功，也是在指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)下才完成的，所以我們特別的感謝指導(dǎo)老師。在研究課題的過(guò)程中，小組當(dāng)中遇到了許多疑難雜癥，在困難面前，我們并沒(méi)有對(duì)研究的課題所失去信心，在小組成員與成員之間的相互幫助，我們解決了一系列的難題，同時(shí)，也在老師的正確引導(dǎo)之下，我們也解決了小部分問(wèn)題，大家紛紛動(dòng)手。這次學(xué)習(xí)使我們走出教室，面向社會(huì)，培養(yǎng)了我們的交際、表達(dá)等能力；在上網(wǎng)、去書店查找資料的過(guò)程中，我們的搜索能力、查閱能力都得到了進(jìn)一步提高。大家分工合作、齊心協(xié)力，在提升合作能力的同時(shí)，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，使我們的道德修養(yǎng)得一進(jìn)一步完善。在這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們得到了很多的收獲，為我們今后步入社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，使我們更加充滿信心。給廣大使用網(wǎng)絡(luò)的青少年的意見(jiàn)在上網(wǎng)前先想一想自己應(yīng)該用電腦去做什么，然后列出一張比較簡(jiǎn)單但不會(huì)亂的表，那樣就可以節(jié)省很多時(shí)間在想該做什么（在電腦前）。很多人都說(shuō)自己在電腦前面發(fā)過(guò)呆，而且一發(fā)呆就是一個(gè)上午或下午，根本就是在浪費(fèi)時(shí)間，所以這樣做很有必要。自覺(jué)控制好上網(wǎng)時(shí)間，多用與學(xué)習(xí)上，而在游戲上盡可能的避免沉迷，只要能夠告訴自己我不能玩那么久，不然成績(jī)會(huì)下降，然后聯(lián)想到成績(jī)下降的后果，這樣對(duì)于抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的確會(huì)是有幫助的。（勞逸結(jié)合、寓教于樂(lè)是我們所提倡的健康的學(xué)習(xí)方式，適度娛樂(lè)能緩解學(xué)習(xí)、生活中的壓力，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作提供能量。然而過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)資源（如網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天等）不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)影響正常的工作與學(xué)習(xí)。我們身邊都能看到一些沉迷網(wǎng)絡(luò)的人，或許有些就是我們的同學(xué)或朋友或親人，我們當(dāng)然感到很悲哀，因?yàn)槲覀兒茈y幫得了他們，所以，我們也不能讓自己掉進(jìn)這個(gè)坑里。）我們通過(guò)采訪一些家長(zhǎng)還有一些大人，了解到他們的孩子有的會(huì)是很喜歡玩電腦，總是不吃飯，仍然玩。我們對(duì)于這樣的情況，通過(guò)討論，得出這樣的解決辦法—家長(zhǎng)方面：引導(dǎo)孩子（青少年）接觸其他新鮮的東西，或者帶他去旅游散心，或者帶他回家鄉(xiāng)休息休息，讓他能夠更多的接觸社會(huì)生活，而不僅僅是電腦中，教他一些有趣的工藝或者其他的技能，讓他喜歡上家長(zhǎng)所教的，配合家長(zhǎng)，那樣就能夠減少其對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用和依賴。網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，是我們用的，而不是玩的。青少年要充實(shí)自己的精神空間和現(xiàn)實(shí)空間，讓自己有忙的地方、時(shí)間和內(nèi)容，例如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各種形式的校園活動(dòng)。我們可以通過(guò)上網(wǎng)看新聞來(lái)了解天下大事，還可以通過(guò)網(wǎng)上的比賽來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)，或者上一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)。上網(wǎng)的目的是調(diào)節(jié)心態(tài)。學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大，能在網(wǎng)絡(luò)上找個(gè)知心的朋友談?wù)?，心情可以變得輕松。我們要著重提高學(xué)生自身的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)與提高你們的自控力。讓自己做網(wǎng)絡(luò)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己手中有用的學(xué)習(xí)工具。第四篇：青少年網(wǎng)絡(luò)道德?tīng)顩r調(diào)查青少年網(wǎng)絡(luò)道德?tīng)顩r調(diào)查青少年時(shí)期是少年與青年相重合的階段，處于兒童時(shí)期之后，成人之前。這段期間的人多為學(xué)生一族，而且進(jìn)入了人生第一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變期，因此，青少年成為社會(huì)上令人重視的一個(gè)群體。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，為青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)限廣闊的空間，成為他們獲取知識(shí)、交流思想、娛樂(lè)休閑的重要方式。然而，網(wǎng)絡(luò)豐富青少年生活的同時(shí)，也帶來(lái)的危害。有些青少年長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中，聊天、娛樂(lè)、玩游戲，以至于荒廢了學(xué)業(yè)，損害了青少年的身體健康。有些青少年缺乏辨別是非好壞的能力，在網(wǎng)上受騙，造成了心理障礙，影響以后的成長(zhǎng)。更為嚴(yán)重的是，網(wǎng)絡(luò)上的一些色情的圖片或視頻，腐蝕了青少年的健康思想，嚴(yán)重沖擊了青少年的道德觀念。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年的道德?tīng)顩r令人擔(dān)憂，道德問(wèn)題也比較突出。在我對(duì)我家周圍的青少年（其中初中生26名，高中生24名）的調(diào)查中：（1）.網(wǎng)絡(luò)所扮演的角色排序?yàn)椋簥蕵?lè)工具溝通方式獲取信息的渠道學(xué)習(xí)途徑生活助手。他們對(duì)娛樂(lè)功能的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他功能，學(xué)習(xí)途徑功能更被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。（2）.上網(wǎng)玩游戲的占62%，聊天的占80%，看娛樂(lè)新聞和娛樂(lè)節(jié)目的占25%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的占10%。（3）.青少年家庭有電腦的占60%，選擇網(wǎng)吧上網(wǎng)的占30%，用手機(jī)上網(wǎng)的占50%。青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)，想交流時(shí)可以上網(wǎng)聊天，想發(fā)泄心中的不快時(shí)可以上網(wǎng)打游戲，因?yàn)樵诰W(wǎng)上也沒(méi)有人知道你是誰(shuí)，網(wǎng)絡(luò)的隱秘虛擬感恰好滿足了青少年的心理需求。但是，也是因?yàn)檫@個(gè)原因，使得青少年在現(xiàn)實(shí)的人際交往上表現(xiàn)欠佳，他們多表現(xiàn)為冷漠、自私、自我封閉、情緒低落、缺少耐性、惡語(yǔ)相加，不愿意與人交往，喜歡生活在自己的象牙塔里。更有甚者，為了發(fā)泄自己對(duì)他人的不滿，肆意散播不實(shí)的謠言，揭人隱私，詆毀形象，傷害他人。據(jù)調(diào)查，有85%的青少年認(rèn)為在網(wǎng)上沒(méi)有遵循誠(chéng)信道德的必要；有20%的青少年認(rèn)為可以在網(wǎng)上欺騙對(duì)方；有45%的青少年認(rèn)為在網(wǎng)上誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，互相欺騙是很正常的；有30%的青少年不認(rèn)為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為；有25%的青少年不認(rèn)為竊取他們的號(hào)是不道德的。有35%的青少年對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差。從以上的數(shù)據(jù)可見(jiàn)，青少年在網(wǎng)絡(luò)中的價(jià)值觀念模糊不清，沒(méi)有意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到欺騙行為的嚴(yán)重性，誠(chéng)實(shí)守信的觀念淡薄，有些同學(xué)在現(xiàn)實(shí)中文質(zhì)彬彬，溫文爾雅，但是在網(wǎng)絡(luò)的世界里卻大相徑庭，做出有損道德的事情。，不切實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有10%的青少年偷看過(guò)別人的聊天記錄；有5%的青少年曾經(jīng)私自使用別人的上網(wǎng)；有24%的青少年在網(wǎng)上聊天或發(fā)表自己的看法時(shí)使用過(guò)不文明的語(yǔ)言；有70%的青少年表示自己在聊天室或論壇中曾經(jīng)遭遇到其他網(wǎng)友使用臟話或帶有色情的文字和圖片。對(duì)于使用不文明的語(yǔ)言和行為的原因的調(diào)查顯示，有5%的青少年是出于好玩或者表現(xiàn)自己的個(gè)性特征；有20%的青少年表示是出于自己無(wú)聊時(shí)發(fā)泄的需要，并無(wú)其他原因；有20%的青少年表示，看見(jiàn)其他人都在用，是一種追隨網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的趨勢(shì)，以至于不被其他網(wǎng)友嘲笑。這些數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分的青少年在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)表言論，言行隨意放縱，沒(méi)有受到任何的約束和限制。因此，為了青少年的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施為青少年的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。如：。教師的言行對(duì)青少年的影響是潛移默化的。因此可以加強(qiáng)對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)道德教育，進(jìn)而由教師擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德的重任。家長(zhǎng)要提高自身的素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)，做到不瀏覽色情圖片、色情網(wǎng)站，為青少年樹立榜樣形象，同時(shí)要監(jiān)督青少年，若發(fā)現(xiàn)則立即對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教育，以免對(duì)青少年的思想產(chǎn)生持久的影響。社會(huì)要開(kāi)展文明上網(wǎng)的活動(dòng)，同時(shí)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行相應(yīng)的管理，禁止色情信息的傳播，取締色情網(wǎng)站，依法對(duì)傳播色情信息的人進(jìn)行管制。青少年的未來(lái)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，因此要凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)，為青少年的成長(zhǎng)提供更加健康的空間，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才為國(guó)家建設(shè)出力。第五篇：網(wǎng)絡(luò)利弊對(duì)與青少年的影響網(wǎng)絡(luò)利弊對(duì)與青少年的影響當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊纳?、學(xué)習(xí)方式和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來(lái)越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對(duì)人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在04年6月份，我國(guó)有互聯(lián)網(wǎng)用戶8700萬(wàn)，但到05年6月份，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)1億300萬(wàn)，％。預(yù)計(jì)到2010年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶將超過(guò)美國(guó)，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)起來(lái)的青少年一代，其生存方式、思考方式、人生觀、價(jià)值觀和世界觀無(wú)不深深地打上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的烙印。因此，作為一名從事青少年思想政治教育工作的人民教師，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將肩負(fù)著更加重要的歷史使命。教師思想政治教育工作的主要對(duì)象是青少年，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學(xué)習(xí)、生活中多大程度地使用網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，％，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分。11年11月的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》中指出，%，另有33%的青少年存