【正文】 發(fā)問卷的時候，由于覺得青少年可能并不會很有耐心的聽你去講一些他們不是那么感興趣的話，所以我就有一點會顧忌，誰知道真的是這樣，有的說趕時間，有的說沒空，讓我很是失落，但這樣并不是辦法，我就鼓起勇氣，拉住他，說幫幫忙嘛，我要完成這個任務的，不然老師會很生氣的。這招的確有用，我很開心，不管是用什么辦法，能讓工作順利完成就可以了，但我的確在這一方面存在不足，所以我要鍛煉鍛煉才行。這次探究性學習，我的主要任務是采訪，通過采訪我的觀察能力，動手能力，合作能力，探究能力等都得到了發(fā)展和提高。成功的采訪不是只停留在對事物的表象認識階段，而是進入認識事物的個性和本質的深層。要將深入采訪和提煉主題統(tǒng)一起來，在采訪過程中形成主題；在形成主題的過程中深入采訪，對主題進一步提煉深化。這時的采訪，觀點具體明確，挖掘的材料扎實典型。這樣可以避免在后期編輯制作時又要從提煉主題開始的事倍功半現(xiàn)象出現(xiàn)。面對具有較強語言表達能力和豐富知識的采訪對象，我在既定采訪計劃的基礎上，學會了聆聽，以減少對對方的干擾。在聆聽的過程中從對方回答里再尋找、提取新的問題。在采訪中，面對采訪對象，不是簡單地挖掘事實真相，而是要以理性的目光去綜合和透視，用更廣闊的視野和更高的思維層次去駕馭事實，從宏觀的認識上選擇微觀事實，透過對具體事實材料的深入分析，深入淺出地反映一個涉獵廣泛的問題、現(xiàn)象，或闡釋一個鮮明有力的觀點。這種透析和認識應該是多角度、多側面、立體式的?？傊?，成功的采訪會為這次探究性學習錦上添花。其中所要用到的一些技巧，是要在長期的實踐中不斷學習和摸索才能掌握的。只有善于總結，勤于積累，根據(jù)不同情況靈活應用各種采訪技巧，才能出色完成采訪任務研究性學習不僅僅是獲取知識的方式和渠道，更重要的是在知識探尋中孕育一種問題意識，親自尋找并實踐解決問題的途徑，引發(fā)整個學習方式的變革?，F(xiàn)實學校在研究性學習的實踐中往往重視其知識獲得功能，而忽視其推動學習方式變革的功能，從而出現(xiàn)灌輸式地“教”學習方法和研究方法的現(xiàn)象，使得“研究性學習”的應有功能大大窄化。通過本學期研究性學習的課程,它需要我們的團結協(xié)作的能力,只要大家團結一心,那么課題的研究就會事半功倍,所以研究性學習小組的每一位成員都應該做好自己負責的工作,努力與大家合作,協(xié)作幫助他人,要有集體榮譽感,不要有事不關己的消極態(tài)度,要主動合作,這樣,在這下學期的課程研究,對我們影響很大,它能夠提高我們的社會實踐能力,我們要努力學好這門課!本次研學，我主要是負責拍攝照片，尋找圖片，雖說沒有像其它組員一樣東走西走，那么辛苦，依舊有盡力的尋找資料，本次研學，我深刻了解到團隊合作的重要性，活動中，我們組員各自的負責自己的事情，然后又一起合作，讓我收獲了很多，我了解到了一起合作的快樂和好處，采納別人的意見也是很重要的，這樣可以使工作更加的容易完成。此外，搜集到一些資料，可以在討論中得到能力的提升，這次研究性學習中，我覺得我得到了很多，收獲了很多，但我還是發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方，所以要更加的努力去改進，不能很好的把注意力集中在我自己的工作上是我自己缺點，但我會改正，這樣就有利于我自己以后的發(fā)展，其實有很多事情都不是不可以做的，只要自己有信心，有決心，那么就可以完成了。我知道可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。通過這次調查我發(fā)現(xiàn)了對于我們青少年來說，網絡是把雙刃劍。網絡的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為青少年提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進學業(yè)；網絡可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發(fā)青少年的潛力。現(xiàn)實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。借此機會，我更深一層了解了網絡的兩面性對于今后對網絡的使用有了一個更合理的計劃安排。我們對網絡的使用要小心，畢竟外在因素只是一定影響，內在因素才是一切的主旨。我們研究的一切目的都是為了大家能夠健康的使用網絡。采訪過程遇到的問題還有解決的辦法加感想我們采訪時人來人往的確是很熱鬧，但是我們卻不覺得他們會是多么的想接受我們的采訪，人們雖然是到處都是，不過他們經常會以這樣或那樣的借口來說不想接受，這的確讓我們很是頭疼，有的組員說不如給每一個接受采訪的人一件禮品，但我作為組長，我就說，研究性學習不應該以這樣的方式去完成，不然就顯得很沒有價值了，所以我們都不用這個方法，因為這是不對的，這其實根本就不是研究，簡直就是在搞推銷，我們可不是推銷員，只有腳踏實地、認認真真、老老實實地去做，那樣的研究才有意義，所以我們就令想辦法，想什么辦法呢，大家想了很久，邊采訪邊想，有人提議說，不如對一些長相比較老實的人去采訪，這樣或許不會那么浪費時間，被拒絕的幾率也就小很多了，還有一位組員說，去一些接近校園的地方，那里應該會有比較多的學生走過，所以我們就按著這兩個我們認為會行得通的方案去做，經過努力，我們有了收獲，因此，我們今后的采訪就有了一個很好的路線，可以知道我們去做，使計劃順順利利的完成。其實在這之前，我們的問卷出得還真是不容易，因為有很多都是不同意見的，我不同意你，你不同意我，這樣就很難統(tǒng)一了，我作為組長的，希望組里可以很順利的完成每一件事情，所以我說，公平一點，舉手投票，雖然大家都知道舉手投票其實并不是一個多么高明的辦法，但因為我是組長，當然是我說了算，只要行得通那就可以了，以這樣一個形式去選題，還真是暢快，本來一直都在浪費時間，但這一次很快就做完了，我們都很高興，雖然之前大家都不同意對方的，結果都是令人滿意的，我們更加的團結了，這就給了我們一個很好的啟示，不管怎樣，我們都要團結起來，即使是不同意別人的說法和意見，我們都要民主去看待，也要聽從領導的人的指揮，這樣事情才會進行得順順利利，但意見還是要提，不同意還是要說，不然的話就不能使任務完成，我們的目標就是，向著我們的任務，勇往直前，不怕艱難。后來在指導老師的指導下，我們終于成功地進行了采訪，對于這一次采訪的結果，我特別的滿意，因為我們采訪的那個老師回答得特別好，這次采訪能成功，也是在指導老師的領導下才完成的，所以我們特別的感謝指導老師。在研究課題的過程中，小組當中遇到了許多疑難雜癥，在困難面前，我們并沒有對研究的課題所失去信心，在小組成員與成員之間的相互幫助，我們解決了一系列的難題，同時，也在老師的正確引導之下，我們也解決了小部分問題，大家紛紛動手。這次學習使我們走出教室，面向社會，培養(yǎng)了我們的交際、表達等能力；在上網、去書店查找資料的過程中，我們的搜索能力、查閱能力都得到了進一步提高。大家分工合作、齊心協(xié)力，在提升合作能力的同時，又增強了團隊精神，使我們的道德修養(yǎng)得一進一步完善。在這次的研究性學習中，我們得到了很多的收獲，為我們今后步入社會這個大舞臺積累了一定的經驗，使我們更加充滿信心。給廣大使用網絡的青少年的意見在上網前先想一想自己應該用電腦去做什么，然后列出一張比較簡單但不會亂的表，那樣就可以節(jié)省很多時間在想該做什么（在電腦前）。很多人都說自己在電腦前面發(fā)過呆，而且一發(fā)呆就是一個上午或下午，根本就是在浪費時間，所以這樣做很有必要。自覺控制好上網時間，多用與學習上，而在游戲上盡可能的避免沉迷，只要能夠告訴自己我不能玩那么久，不然成績會下降，然后聯(lián)想到成績下降的后果，這樣對于抵制沉迷網絡游戲的確會是有幫助的。（勞逸結合、寓教于樂是我們所提倡的健康的學習方式，適度娛樂能緩解學習、生活中的壓力，也為后續(xù)的學習和工作提供能量。然而過度沉溺于網絡娛樂資源（如網絡游戲、在線聊天等）不僅會浪費時間，而且會影響正常的工作與學習。我們身邊都能看到一些沉迷網絡的人，或許有些就是我們的同學或朋友或親人，我們當然感到很悲哀，因為我們很難幫得了他們，所以，我們也不能讓自己掉進這個坑里。）我們通過采訪一些家長還有一些大人，了解到他們的孩子有的會是很喜歡玩電腦，總是不吃飯，仍然玩。我們對于這樣的情況，通過討論，得出這樣的解決辦法—家長方面：引導孩子（青少年）接觸其他新鮮的東西，或者帶他去旅游散心，或者帶他回家鄉(xiāng)休息休息，讓他能夠更多的接觸社會生活，而不僅僅是電腦中，教他一些有趣的工藝或者其他的技能，讓他喜歡上家長所教的，配合家長，那樣就能夠減少其對網絡過度使用和依賴。網絡只是一個工具，是我們用的，而不是玩的。青少年要充實自己的精神空間和現(xiàn)實空間，讓自己有忙的地方、時間和內容，例如參加社會實踐活動、各種形式的校園活動。我們可以通過上網看新聞來了解天下大事，還可以通過網上的比賽來擴充自己的知識，或者上一些學習網站來輔助自己的學習。上網的目的是調節(jié)心態(tài)。學習任務重、心理壓力大，能在網絡上找個知心的朋友談談，心情可以變得輕松。我們要著重提高學生自身的素質與能力，培養(yǎng)與提高你們的自控力。讓自己做網絡的主人，讓網絡成為自己手中有用的學習工具。第四篇：青少年網絡道德狀況調查青少年網絡道德狀況調查青少年時期是少年與青年相重合的階段，處于兒童時期之后，成人之前。這段期間的人多為學生一族，而且進入了人生第一個重要的轉變期，因此，青少年成為社會上令人重視的一個群體。網絡的不斷發(fā)展，為青少年的成長帶來了無限廣闊的空間，成為他們獲取知識、交流思想、娛樂休閑的重要方式。然而，網絡豐富青少年生活的同時，也帶來的危害。有些青少年長時間沉溺于網絡世界中，聊天、娛樂、玩游戲，以至于荒廢了學業(yè)，損害了青少年的身體健康。有些青少年缺乏辨別是非好壞的能力，在網上受騙，造成了心理障礙，影響以后的成長。更為嚴重的是，網絡上的一些色情的圖片或視頻，腐蝕了青少年的健康思想，嚴重沖擊了青少年的道德觀念。由此可見，網絡時代青少年的道德狀況令人擔憂，道德問題也比較突出。在我對我家周圍的青少年（其中初中生26名，高中生24名）的調查中：（1）.網絡所扮演的角色排序為：娛樂工具溝通方式獲取信息的渠道學習途徑生活助手。他們對娛樂功能的使用遠遠超過了其他功能，學習途徑功能更被遠遠地拋在后面。（2）.上網玩游戲的占62%，聊天的占80%，看娛樂新聞和娛樂節(jié)目的占25%，通過網絡學習的占10%。（3）.青少年家庭有電腦的占60%，選擇網吧上網的占30%，用手機上網的占50%。青少年迷戀網絡，想交流時可以上網聊天，想發(fā)泄心中的不快時可以上網打游戲，因為在網上也沒有人知道你是誰，網絡的隱秘虛擬感恰好滿足了青少年的心理需求。但是，也是因為這個原因，使得青少年在現(xiàn)實的人際交往上表現(xiàn)欠佳，他們多表現(xiàn)為冷漠、自私、自我封閉、情緒低落、缺少耐性、惡語相加，不愿意與人交往，喜歡生活在自己的象牙塔里。更有甚者，為了發(fā)泄自己對他人的不滿，肆意散播不實的謠言，揭人隱私，詆毀形象，傷害他人。據(jù)調查，有85%的青少年認為在網上沒有遵循誠信道德的必要；有20%的青少年認為可以在網上欺騙對方；有45%的青少年認為在網上誰也看不見誰，誰也不認識誰，互相欺騙是很正常的；有30%的青少年不認為在網上復制、抄襲文章是不道德的行為；有25%的青少年不認為竊取他們的號是不道德的。有35%的青少年對傳統(tǒng)文化缺乏認同感，團結協(xié)作能力較差。從以上的數(shù)據(jù)可見，青少年在網絡中的價值觀念模糊不清，沒有意識到誠信的重要性，沒有認識到欺騙行為的嚴重性，誠實守信的觀念淡薄，有些同學在現(xiàn)實中文質彬彬，溫文爾雅，但是在網絡的世界里卻大相徑庭，做出有損道德的事情。，不切實際調查發(fā)現(xiàn)，有10%的青少年偷看過別人的聊天記錄；有5%的青少年曾經私自使用別人的上網；有24%的青少年在網上聊天或發(fā)表自己的看法時使用過不文明的語言；有70%的青少年表示自己在聊天室或論壇中曾經遭遇到其他網友使用臟話或帶有色情的文字和圖片。對于使用不文明的語言和行為的原因的調查顯示，有5%的青少年是出于好玩或者表現(xiàn)自己的個性特征；有20%的青少年表示是出于自己無聊時發(fā)泄的需要，并無其他原因；有20%的青少年表示，看見其他人都在用，是一種追隨網絡語言的趨勢，以至于不被其他網友嘲笑。這些數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)實中有相當一部分的青少年在網絡上肆意發(fā)表言論，言行隨意放縱，沒有受到任何的約束和限制。因此，為了青少年的健康成長，應該采取相應的措施為青少年的成長營造良好的網絡氛圍。如：。教師的言行對青少年的影響是潛移默化的。因此可以加強對教師的網絡道德教育，進而由教師擔負起加強青少年網絡道德的重任。家長要提高自身的素質和道德標準，做到不瀏覽色情圖片、色情網站，為青少年樹立榜樣形象，同時要監(jiān)督青少年，若發(fā)現(xiàn)則立即對其進行相應的教育，以免對青少年的思想產生持久的影響。社會要開展文明上網的活動，同時要對網絡文化進行相應的管理，禁止色情信息的傳播，取締色情網站，依法對傳播色情信息的人進行管制。青少年的未來對于國家的發(fā)展至關重要，因此要凈化網絡文化環(huán)境，加強青少年網絡道德的培養(yǎng)，引導青少年正確上網，為青少年的成長提供更加健康的空間，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才為國家建設出力。第五篇：網絡利弊對與青少年的影響網絡利弊對與青少年的影響當今世界，互聯(lián)網技術的發(fā)明和應用正在迅速改變人們的生活、學習方式和工作方式?；ヂ?lián)網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。據(jù)統(tǒng)計，在04年6月份，我國有互聯(lián)網用戶8700萬，但到05年6月份，我國互聯(lián)網用戶已達1億300萬，％。預計到2010年，我國互聯(lián)網用戶將超過美國，成為全球第一大互聯(lián)網用戶群。伴隨著網絡技術成長起來的青少年一代，其生存方式、思考方式、人生觀、價值觀和世界觀無不深深地打上網絡時代的烙印。因此，作為一名從事青少年思想政治教育工作的人民教師，網絡時代將肩負著更加重要的歷史使命。教師思想政治教育工作的主要對象是青少年，網絡對他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學習、生活中多大程度地使用網絡以及對網絡的依賴程度。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，％，已經成為網民的重要組成部分。11年11月的《中國青少年網癮數(shù)據(jù)報告》中指出，%，另有33%的青少年存