【正文】 ，您對(duì)去小 城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受（）學(xué)生答案： DBCDBDBCABCBECDDCE BAB ACEB BABD ABDCEG BDCF BDCF ABCCBDBCABCBECDDBE BAB ACEB CE BBAF BCAE BCJ ABCABCEBDBE BCCC BCADF BAACFB BBCC CDE BE BBAEG BCAE BBCE分析調(diào)查完后，我對(duì)接受問(wèn)卷18位大學(xué)生回答做了分析約70%的大學(xué)生認(rèn)為你選擇就業(yè)，是因?yàn)樵缇蜆I(yè)更有利于個(gè)人發(fā)展；幾乎所有大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難 ；60%的大學(xué)生認(rèn)為求職中最困擾你的因素是對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解；65%的人認(rèn)為可以去嘗試著去自己創(chuàng)業(yè)；50%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，限制了他們的自主創(chuàng)業(yè)；關(guān)于薪水75%的認(rèn)為應(yīng)該在2500—4000之間，大部分大學(xué)生選擇了相對(duì)穩(wěn)定的行業(yè)??那么引起諸多大學(xué)生就業(yè)心理的因素有哪些呢，經(jīng)調(diào)查得知1．悲觀(guān)情緒心理。此種動(dòng)理狀況主要出現(xiàn)在就業(yè)的去向是回生源所在地的企事業(yè)單位工作的大學(xué)生，或一些在學(xué)校受處分學(xué)生身上。2．不滿(mǎn)情緒心理。不滿(mǎn)的對(duì)象可以是其周?chē)娜魏问挛锘蛉巳?。及?shí)際情況而不同。3焦慮情緒心理。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，面臨著種種劇烈的心理沖突該如何做出正確的抉擇，使這些缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們深感困惑，出現(xiàn)焦慮不安的心理。（一）大學(xué)生區(qū)域就業(yè)心理分析來(lái)自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。（1）來(lái)自城市的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。正是因?yàn)樗麄兊谋尘安灰粯?。農(nóng)村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴(yán)重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負(fù)擔(dān)。而城市學(xué)生則不一樣，他們相對(duì)與農(nóng)村學(xué)生而言，比較輕松，但是由于在城市長(zhǎng)大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價(jià)位相對(duì)與農(nóng)村更為高些。（2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因?yàn)樽陨硪约凹彝サ脑?，相?duì)比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機(jī)會(huì)比較大。而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。（3）來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達(dá)的大城市從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達(dá)的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國(guó)外，沒(méi)有人愿意選擇在縣城工作；而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達(dá)的大城市，中小城市，縣城和國(guó)外。這個(gè)是在我們的意料之中，事實(shí)上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。（4）在最期望選擇的就業(yè)公司上，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生比來(lái)自城市的大學(xué)生更樂(lè)意選擇民營(yíng)企業(yè)、國(guó)營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來(lái)自的城市的大學(xué)生的期望值高與來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生。但是，大學(xué)生都較青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)。（5）調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過(guò)高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過(guò)程又是需要一定的時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過(guò)顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。建議大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)適，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：、價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)。大學(xué)階段是一個(gè)人人生價(jià)值觀(guān)基本定型的時(shí)期，也是就業(yè)觀(guān)開(kāi)始形成的時(shí)期。人的價(jià)值觀(guān)不僅決定一個(gè)人一生的努力方向，而且決定人生的意義和價(jià)值。作為人生價(jià)值觀(guān)的具體表現(xiàn)形式之一的就業(yè)觀(guān)，則是大學(xué)生對(duì)未來(lái)人生道路選擇的風(fēng)向標(biāo)，就業(yè)觀(guān)樹(shù)立得合理與否，將直接決定大學(xué)生在求職過(guò)程中的心理狀態(tài)。只有樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，才能在就業(yè)過(guò)程中科學(xué)地分析就業(yè)形勢(shì)與自我特征，冷靜妥善地處理就業(yè)過(guò)程中的各種關(guān)系。，合理定位。心理學(xué)研究表明，個(gè)人的自我評(píng)價(jià)越接近實(shí)際，自我產(chǎn)生的心理障礙就越少，適應(yīng)社會(huì)的能力就越強(qiáng)。反之，過(guò)分地高估或低估自我，就會(huì)在實(shí)踐中出現(xiàn)焦慮、緊張不安以及狂妄自大等不良心理狀態(tài)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)心理調(diào)適，就必須幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我。要把他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)結(jié)論、自己在社會(huì)實(shí)踐中的具體表現(xiàn)作為自我評(píng)價(jià)的參照物來(lái)對(duì)比，如果對(duì)比結(jié)果趨于一致或接近，那就表明自我評(píng)價(jià)是合理公正的，反之則說(shuō)明自我認(rèn)識(shí)不夠客觀(guān)，還必須修正。大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中遭遇挫折是客觀(guān)存在的，挫折并不可怕，可怕的是不能以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)。面對(duì)挫折，大學(xué)畢業(yè)生正確的做法是：平靜地正視挫折，冷靜地接受事實(shí)，正確地分析原因，以求得問(wèn)題的解決；面對(duì)挫折要學(xué)會(huì)改變認(rèn)知，進(jìn)行自我安慰，在求職應(yīng)聘失敗后及時(shí)分析原因；面對(duì)挫折還要保持積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上、輕松自信的心態(tài)和健康的心理。(三)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入教育教學(xué)計(jì)劃之中，必須在人力、財(cái)力、物力等方面給予保障；要充分利用高校的知識(shí)資源，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究；要從低年級(jí)開(kāi)始就做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓大學(xué)生在大學(xué)的各個(gè)階段去體驗(yàn)就業(yè)“危機(jī)”的存在，讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)加以調(diào)適?？偨Y(jié)我認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)心理還是很積極向上的，能夠深刻意識(shí)到自身的不足，從而加強(qiáng)自身的鍛煉，技能方面的培養(yǎng)，等各方面素質(zhì)的提高。樹(shù)立了正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，定位自己，腳踏實(shí)地，除去好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的不好心理。每位大學(xué)生都應(yīng)這樣，為自己的更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，做出應(yīng)有的努力。