【正文】 了父親的身世和心境，重點(diǎn)寫了接讀信后的感受。（齊讀）接讀父信后，在晶瑩的淚光中再現(xiàn)父親背影，這是作者第四次流淚，這時(shí)的感情是怎樣的？以“我不知何時(shí)再能與他相見”結(jié)束全文，直接表達(dá)出對(duì)父親的懷念之情。五、本文細(xì)膩刻畫了父親感人至深的背影。表達(dá)了豐富的思想感情。文章表達(dá)的思想感情是兩方兩的。一是父親對(duì)兒子的一片深情，二是兒子對(duì)父親的懷念、憐惜、內(nèi)疚和感傷之情。四、鞏固練習(xí)一、注音差（）使（）交卸（）奔喪（）狼藉（）喪（）事賦（）閑躊（）躇（）柵（）欄（）蹣（）跚（）拭（）干頹（）唐瑣（）屑（）舉箸（）迂（）腐晶瑩（）三、劃出下列詞語中的錯(cuò)別字，并按順序訂正。情不自盡不能自己萬簌俱寂滿院狼籍再三囑附托咐別人訂正：三、給下列詞語中加粗的字注音（）差勁（）出差（）參差（）（）喪事（）喪命（）奔喪（）四、解釋加粗的字（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）五、解釋詞語：：：：：：六、填空1.《背影》是一篇（）散文，選自（）。作者（），中國散文家、詩人。他的代表作有散文、等。他的散文風(fēng)格是：（），（），以（），（）著稱。我們還學(xué)過他的另一篇散文。[春]2.《背影》這篇散文，以“”為線索組織材料，表現(xiàn)了父親的深摯感情，抒發(fā)了作者對(duì)之情。3.《背影》一文的中心是通過的描寫表現(xiàn)父子之情，采用法來選材構(gòu)思。、回家奔喪、南京分別、望父買橘、回憶讀信、北京思父幾件事。其中作者著重寫的是。，從表達(dá)方式來看，有散文、散文。散文的特點(diǎn)是：。五。小結(jié)（學(xué)生談收獲）六．作業(yè)研討與練習(xí)一、三。七、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解關(guān)鍵語句的含義，體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系 論討講解一．“我”與父親最后一次相見是在什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（理解記敘的要素）二．我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。①祖母死了②父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。設(shè)置慘淡環(huán)境，渲染悲涼氣氛，與父親在此困境下仍不辭勞苦，為兒子奔波，與父親對(duì)兒子滿腔溫情形成對(duì)照，更顯父愛崇高。三．文中一共幾次提到了背影？分別給每一次的背影起一個(gè)名字。給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?(1)四次寫到“背影”：難忘的背影、買橘的背影、惜別的背影、思念的背影。第一段：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。情念舊事，思念父親。惦記背影第六段：“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，我看見他的背影”。親子之愛，情真意切。（為了兒子在旅途中不受苦，仍然買著老邁的步子去兒子買橘子）刻畫背影，（望父買橘）第六段：“等他的背影混入來來往往的人群里，我找不著了??我的眼淚又來了”。離情別緒，摧人淚下。（“黯然銷魂者，惟別離也”，可以舉兩個(gè)古人的例子：古人荊克刺王前，燕子丹給他送行“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”，這是送英雄的別離；再有“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情”，這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離，更是感人）惜別背影（父子分手）第七段“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。別后懷念，追思往事，寄托思念。再現(xiàn)背影（別后懷念）(2)感觸最深的“背影”：買橘子的背影。(3)“背影”貫串全文始終。（線索）四．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的?你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些?(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。(2)買橘子時(shí)的背影的刻畫：外貌描寫、動(dòng)作描寫。(3)幾個(gè)生動(dòng)的詞語運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。蹣跚【描寫了父親走路的姿勢，蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子?！繛楹斡谩芭省辈挥谩白ァ?？【明確：因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！】 用“縮”字有什么好處？【明確：“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。　?同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！小結(jié)：（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢？）五．面對(duì)著父親蒼老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼淚，文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句？作者的淚在無聲的流，請找出來細(xì)心品味。(1)第一次流淚：課文第二段，“到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼淚?！奔揖硲K淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：第六段，“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快的流下來”。望父買橘，感動(dòng)的 淚。(3)第三次流淚：第六段，“我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”?！氨秤啊毕牛e的淚。(4)第四次流淚：第七段，“我讀到此處，在晶瑩的淚光，??”，思念父親，傷心的淚。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一?五．作者為什么選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料、結(jié)構(gòu)成文呢？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生作短暫的交談、自由討論，然后集中發(fā)言，教師擇優(yōu)肯定、適當(dāng)補(bǔ)充。作者所以選取“背影”這種特殊的角度來反映父親的面貌，基于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：①可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境下的形象特點(diǎn)。作者家境衰落、父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。②可以給讀者以自由想象的廣闊天地。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。③藝術(shù)視角的創(chuàng)新。作者不落俗套，不隨人后，開拓了藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域，給人以生動(dòng)、新穎的感受。這三點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)上可能有一定差距，只要求能夠一般的理解即可，重點(diǎn)在于提高認(rèn)識(shí)，不要求掌握。故教師講清楚，不必整理筆記。7．這篇文章的重心在6．7兩段，那么2．3．4．5段寫的是什么？不寫不可以嗎？ 2．3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。4．5段介紹父親對(duì)我無微無致的照顧，為了鋪墊我對(duì)父親的感情，也就是鋪墊“背影”。六．品味語言，感悟主旨。（一）品味語言，明確文章的線索，感悟主旨1． 文中父親的話語不多，請找出最讓你動(dòng)情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(1)“事已如此，不必難過，好在天無 絕人之路!”體會(huì)：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會(huì)：放心不下，愛子情切。(3)“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)!”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那邊來信!”體會(huì)：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5)“進(jìn)去吧，里面沒人!”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心，有對(duì)未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親?。。ǘ┖献魈骄?，明確文章的線索上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生弄清情節(jié)線索，體會(huì)取材角度。本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來并且貫串起來？是很容易找到的。這就是“背影”。(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點(diǎn)出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線一背影。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。結(jié)論：文章的暗線——父子深情。小結(jié)：文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感，所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。七、鞏固練習(xí)（一）體會(huì)語句表達(dá)的感情。：“事已如此，不別難過，好在天無絕人之路！”（父親的話）；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”（父親的話）：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”（父親的話）：“我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人。”（父親的話），我趕緊去攙他。7.“唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”（二）、簡要回答問題1.“我那時(shí)真是聰明過分”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”兩句中的“聰明” 的意思如何理解？[答：這里的“聰明”是反語，可以理解為糊涂，不懂事。是對(duì)父親臨行前的細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛子之心不理解的追悔。劃線處也可換為：（是作者在寫作本文時(shí)，理解了父親對(duì)自己的摯愛后的自責(zé)自嘲。）2.“我與父親不相見已二年余了”包含著“我”怎樣的感情？ 答：包含著遺憾，但更多的是對(duì)父親的深深思念?！拔摇彼拇瘟鳒I的原因。第一次：第二次：第三次：第四次：（三）、讀《背影》第六節(jié)，回答問題。[思考一下“蹣跚”“拭”的意思]柵（）欄（）蹣跚（）（）拭（）干 ：3.“??戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，??”句中，三次突出“布”字的作用：參考答案：三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動(dòng)，從而表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的愛?！佰橎恰钡脑蚴牵骸氨秤啊?，連用了“”“”“”三個(gè)動(dòng)詞的作用：答案：“攀”“縮”“傾”；寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，難中見深情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛。6.“我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。”說說我為什么“怕他看見”？ 答：7.（父親買橘回來后）“于是拍拍衣上的泥土，心里很輕松似的，??”說說你對(duì)該句的理解。（提示：父親的動(dòng)作和表情，是我的眼光看出來的）答：“心里很輕松似的”是因?yàn)楦赣H，越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)和滿足。其實(shí)不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心里難過，因此這種輕松的心情正是一種愛心。8.“??過了一會(huì)說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人?！斌w會(huì)父子之情，說說你的理解。答：“我走了，到那邊來信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進(jìn)去吧，里邊沒人”是細(xì)心的關(guān)照?！巴弊郑柡钋?，有感激父愛之情，有依依不舍之情，還有悔恨、自責(zé)之情。兩小句話，表現(xiàn)了父子深情。，請你回答兩次流淚的原因。答 ：第一次流淚，這是被父親的愛所感動(dòng)而流淚，是感動(dòng)的淚；第二次流淚，是因父親“背影”的消逝而流淚，是惜別的淚。八．總結(jié)討論：對(duì)本文的中心有以下幾種看法，你認(rèn)為正確的是，簡要說明理由。A、表現(xiàn)父親疼愛兒子B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐 C、表現(xiàn)兒子體諒父親D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!九．作業(yè)1．將重點(diǎn)詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。2．思考課后第一題。十．板書設(shè)計(jì)