五年級語文學困生輔導工作計劃及擴展資料-資料下載頁
2025-10-30 23:27本頁面
【正文】 題，對難度大的題目可以不做。④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對學困生進行耐心輔導。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學困生盡快趕上來。擴展資料：五年級輔導學困生工作計劃五（1）班學困生輔導計劃一、學生情況我班的學生們的知識基礎水平參差不齊，年級越高學生的學習成績的差距拉得就越大。開學來我發(fā)現(xiàn)部分學生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績與別人的又差了一截，已穩(wěn)坐學困生的“位置”。他們主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在識字率低的方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。本班語文學困名單對學習缺乏興趣的：周忠鋒識字率差的：周斯成、紀律較差的：施彪，周斯深、周無途、學習方法不當：周婉玲、黃海婷、黃于洹二、轉(zhuǎn)化目標通過本學期的輔導轉(zhuǎn)化，使本期學困生能基本掌握有效的學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對掌握知識技能起到推動作用。三、輔導措施加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上多關注他們，經(jīng)常提問他們。讓學優(yōu)生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調(diào)動起學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。盡一切的努力讓他們脫困！讓他們和其它孩子一樣，能自主地學習，讓學習不再成為他們的負擔。
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