北師大版八下曉出凈慈寺送林子方-資料下載頁
2024-12-08 23:29本頁面
【導(dǎo)讀】，想象詩中美景，體會詩歌的意境。楊萬里南宋詩人。字廷秀，號誠齋。主張抗擊金人，收復(fù)失地。以正直敢言，累遭貶抑，晚年閑居鄉(xiāng)里長達。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，并稱南宋四大家。今存詩作4200余首，不少抒。發(fā)愛國情思之作。其《初入淮河四絕句》、《舟過揚子橋遠望》、《過揚子江》、《雨作抵暮復(fù)晴》。等詩，撫今追昔，即景抒懷，思想性和藝術(shù)性都相當高。也寫過一些反映勞動人民生活的詩，《憫旱》、《農(nóng)家嘆》、《秋雨嘆》等都從不同角度表現(xiàn)出對農(nóng)民艱難生活的同情。到底是西湖的六月天，風(fēng)景跟其他時節(jié)就是不一樣。與藍天相接的荷葉呈現(xiàn)無窮無盡的碧綠，映在朝陽里的荷花紅得特別出色。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。湖美景的極度贊美，曲折地表達對友人的眷戀。第三句“亂入池中看不見”，緊承前兩句而來。亂入，即雜入、混入之意。
【正文】 萬里一生正直，為官清廉，他在這首詩中濃墨重彩地贊美荷花，正表明他對美的熱愛，對美好品格的追求。 16．讓我們再一起讀讀這首詩，用荷花贊美詩人的高尚人格。 【音畫及荷花的互文拓展等多種網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，營造了一個詩畫交融、文化內(nèi)涵豐富的詩歌教學(xué)情境， 有效地協(xié)調(diào)了學(xué)生情感和智慧，促進了學(xué)生對詩情的領(lǐng)悟。對荷花意象的內(nèi)涵啟發(fā)，使這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的濃濃的文化意味?！? 四．品詩韻 1．這一課，我們學(xué)習(xí)了《曉出凈慈寺送林子方》，體會了詩人的情感，大家收獲都很大。 課件出示： 研究性學(xué)習(xí)： （ 1）楊萬里詩：讀讀詩，說說這些詩描寫的是什么，有什么共同之處？ （ 2）送別詩：比較詩所表達的情感有什么不一樣。 （ 3）荷花詩：同樣描寫荷花，兩首詩的意境有什么不同？ 其實楊萬里一生寫過很多詩，他的詩喜歡描寫什么？又有什么共同之處？ 再比如說，這首詩也算一首送別詩，它和其他送別詩 有什么不一樣呢？ 還有，很多詩人都留下了描寫荷花的詩作，我們這里也收錄了一首，同樣描寫荷花，兩首詩的意境有什么不同？ 我想，今天我們也來做一回學(xué)者，把這個作為你的研究課題，憑借網(wǎng)絡(luò)開展一次研究性學(xué)習(xí)。相信大家通過學(xué)習(xí)，會更加深入地理解楊萬里的詩，更好地理解詩人的情感，體會詩的韻味。 請大家進入“品詩韻”版塊，挑選一類詩作為研究課題，可以自己研究，也可以和同座合作研究。 3．匯報交流。 教師小結(jié)。 （ 1）是啊，楊萬里的詩中沒有驚天動地的大事，他就是善于觀察生活，善于描寫自然，善于在平常的事物中發(fā)現(xiàn)美，山川．河 流．春風(fēng)．秋雨．夏荷．冬雪??全都涌入了他的詩作，他自己曾經(jīng)說過：山中物物是詩題。難怪他的朋友開玩笑說：處處山川怕見君。 （ 2）送別詩有的寫得悲涼，有的寫得依戀，有的寫得豪爽。而楊萬里的這首送別詩卻寫得那么愉悅。課后同學(xué)們還可以收集一些送別詩，擴大研究范圍，結(jié)合寫詩的背景，作者的經(jīng)歷，想想為什么會有如此的區(qū)別。 （ 3）同樣寫荷花，因為季節(jié)的不同，心情的不同，詩歌的意境卻呈現(xiàn)出如此大的差異。古詩中除了吟誦荷花的，還有吟誦綠柳．吟誦明月的，吟誦山泉的??同一題材的詩，不同詩人卻表現(xiàn)出不同的情感，課后我們可以多收 集收集。進行進一步研究。 （ 4）詩的韻味是豐富多彩的，需要我們細細地品讀，品味。 【本環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進行綜合性學(xué)習(xí)，開拓了詩歌學(xué)習(xí)的視野，發(fā)展了學(xué)生的研究探索能力?！? 五．總結(jié)。 這堂課，我們借助網(wǎng)絡(luò)，通過了解詩人，明詩意，悟詩情，品詩韻，一步一步走進詩中描寫的意境，體會到詩人的情感?？梢哉f，明詩意，悟詩情，品詩韻，這也是學(xué)習(xí)古詩的方法。古代詩歌浩如煙海，這是我們祖先遺留下來的一份寶貴的文化遺產(chǎn)。我們可以憑借豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，用這樣的方法去學(xué)習(xí)，去品味。 六．作業(yè)： 收集楊萬里的詩，進一步體會詩人對自然的細致觀察和明快的詩風(fēng)。 用記敘文的方法寫出西湖四季美景和荷花美景。 【拓展性的作業(yè)以及古詩現(xiàn)代版的創(chuàng)作設(shè)
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