【導(dǎo)讀】布置學生閱讀和欣賞教。科書第2頁的插圖和文字“真情互助”。時，可能想到了什么?么樣的班集體里?3．講解與討論。作足優(yōu)秀班集體的重要條件。書第3頁小文說的一段話。在關(guān)心、愛護著我們。了一件事，讓我們采看一看。5．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。課召開‘我的心里話’發(fā)布會。并做好向全班介紹的準備。練習，幫助學生。在小組活動過程中，教師巡視，并適當提出自己的建議。

　　

【正文】 的代表向全班匯報交流 。 學文明理。 聯(lián)系當時歷史，激發(fā)愛國主義熱情。 小組成員互相幫助，補充回答。 六、教學評價 學生基本上掌握教材觀點，知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國 主權(quán)的革命運動。 光輝的歷程 開天辟地 一、 教學目標 預(yù)設(shè)： 認知： 了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。 情感： 知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。 行為： 知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。 二、教學背景分析 學生背景：學生并不了解俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。 時空背景：課文講述 1917 年俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。 三、課程標準解讀。 四、課程資源整合：教材與國際歷史相結(jié)合。 五、教師引導(dǎo)預(yù)案 教學內(nèi)容 教師活動 預(yù)設(shè) 學生活動 預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 開天辟地 1．導(dǎo)入?！爸袊娜嗜酥臼拷?jīng)過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在1911 年取得了辛亥革命的勝利，??俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”教師可以做簡單介紹：“由列寧領(lǐng)導(dǎo)的、以馬克思主義為指導(dǎo)的布爾什維克黨，在 1917 年 10月，建立了第一個社會主義國家蘇聯(lián)?！? 2．閱讀與講授。教師講授：“俄國十月革命以后，中國一批具有初步的共產(chǎn)主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經(jīng)驗，出現(xiàn)了陳獨秀創(chuàng)辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。在這期間， 1919 年 5 月4 日，在北京爆發(fā)了規(guī)?？涨暗奈逅倪\動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播?！? 3．播放《國際歌》。 4．閱讀與講授。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產(chǎn)黨成立了。當時，在中國成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮(zhèn)壓。所以中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導(dǎo)學生討論，讓他們了解答案。 5．閱讀與討論。 6．教師總結(jié)：“從 12 名代表、 50 多名黨員，發(fā)展到今天強大的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中華人民共和國，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產(chǎn)黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階 學生可能不了解十月革命 學生閱讀教科書第69 頁的資料。 學生閱讀和欣賞教科書第 68 頁的課文和圖片。 學生閱讀教科書第69 頁的課文“毛澤東的抱負”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時期就立下了宏偉的志向 ，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情。 學文明理 小組成員互相幫助，補充回答。 聯(lián)系當時歷史，激發(fā)愛國愛共產(chǎn)黨的熱情。 段。” 六、教學評價 學生基本上掌握教材觀點，進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。 紅旗飄飄 一、 教學目標 預(yù)設(shè)： 認知： 知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。 情感： 感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。 行為： 知道中國人民解放 軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，進行熱愛解放軍的教育。 二、教學背景分析 學生背景：學生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)創(chuàng)建革命武裝的過程不大了解。 時空背景：課文講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。 三、課程標準解讀。 四、課程資源整合：教材與中國近代史相結(jié)合。 五、教師引導(dǎo)預(yù)案 教學內(nèi)容 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 首都北京 1．檢查復(fù)習?！爸袊伯a(chǎn)黨成立的時間、地點 ?在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么 ?” 2．導(dǎo)人。 3．播放 并學唱北伐戰(zhàn)爭時期的革命歌曲《打倒列強》。 4．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國主義和國內(nèi)的大地主、大資產(chǎn)階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在 1927 年4 月 12 日發(fā)動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產(chǎn)黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產(chǎn)黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。” 5．閱讀與討論。引導(dǎo)學生討論。南昌起義的經(jīng)過是怎樣的 ? 南昌起義勝 利后又發(fā)生了什么 ? 八一南昌起義意味著什么 ? (中國共產(chǎn)黨有了自己 請學生欣賞和閱讀教科書第 70 頁的圖片和課文，教師用以下問英雄事跡，如八一南昌起義的經(jīng)過，的介紹要力求具體。 以小組為單位，完成教科書的填空，并進行交流。 學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。 復(fù)習導(dǎo)入。 歌曲激發(fā)感情。 學文明理 小組成員互相幫助，補充回答。 學生產(chǎn)生崇敬革命先輩、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，樹立奮發(fā)圖強 的 的革命軍隊。 )撤出了“八一，’的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。 6．教師總結(jié)。 愛國志向。 六、教學評價 學生基本上掌握教材觀點， 知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。 地球上的紅飄帶 一、 教學目標 預(yù)設(shè)： 認知： 知道黨中央在“左”傾錯誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。 情感： 知道遵義會議結(jié)束了“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍。 行為： 知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。 二、教學背景分析 學生背景：學生對長征的原因不大了 解。 時空背景：課文黨中央在“左”傾錯誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。 三、課程標準解讀。 四、課程資源整合：教材與中國近代史相結(jié)合。 五、教師引導(dǎo)預(yù)案 教學內(nèi)容 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 地球上的紅飄帶 1．檢查復(fù)習。 2．導(dǎo)人。“八一南昌起義后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據(jù)地建立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國建立了十幾個革命根據(jù)地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。紅軍的不 斷壯大、革命根據(jù)地的日益發(fā)展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據(jù)地?！? 3．講授與討論。 4．講授與討論?！?1933 年 10 月，蔣介石調(diào)集了 100 萬軍隊，對中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次‘圍剿’。但是，這時黨中央在‘左’傾錯誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中給老師的建議央革命根據(jù)地的正確領(lǐng)導(dǎo)，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優(yōu)勢地位的敵 學生說一說南昌起義的經(jīng)過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山。 面對敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍怎樣進行反圍剿 ?”學生討論十六字方針。 學生討論：“紅軍成功地取得了四次反 復(fù)習導(dǎo)入。 學文明理 小組成員互相幫助，補充回答。 人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’， 自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征?！? 5．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述 ： “ 1934 年 10 月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關(guān)頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領(lǐng)了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城。’ 圍剿勝利，為什么第五次會失敗 ?” 以小組為單位，完成教科書的填空，并進行交流。 學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。 學生產(chǎn)生崇敬革命先輩、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。 六、教學評價 學生基本上掌握教材觀點，知道黨中央在“左”傾錯誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。知道遵義會議結(jié)束了“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍。 黃河在怒 吼 民族危亡的時刻 一、 教學目標 預(yù)設(shè)： 認知： 知道中國共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學生的民族精神。 情感： 知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。 行為： 組織學生進行簡單的調(diào)查、探究活動，不斷提高學生搜集資料的能力，在后面的學習討論中，不斷提高表達能力。 二、教學背景分析 學生背景：學生對中國抗日救亡的高潮不大了解。 時空背景：課文講述日本帝國主義侵占了中國東北的歷史過程。 三、課程標準解讀。 四、 課程資源整合：教材與中國現(xiàn)代史相結(jié)合。 五、教師引導(dǎo)預(yù)案 教學內(nèi)容 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 1．導(dǎo)人。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學生邊聽邊閱讀教科書第 74 頁“樂 復(fù)習導(dǎo)入。 民族危亡的時刻 樂的日記”。 2．教師可以用以下問題引導(dǎo)學生討論。這是一首什么樣的歌曲 ?它的時代背景是怎樣的 ? (是一首抗日歌曲，時代背景是， 1931 年“九一／ L39?！伦兒螅瑬|北三省被日本占領(lǐng)，人民飽受屈辱。 ) “九一八”事變是怎么回事 ?當時的中國政府有什么反應(yīng) ? ) 當時的中國共產(chǎn)黨做了什么 ? 3．教師講述：“中國共產(chǎn)黨關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護。 1935 年 12 月 9 日，北平學生一萬多人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’‘打倒日本帝國主義’等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮(zhèn)壓，學生被打傷 500 多人，但是斗爭并沒有停止。北平學生的愛國運動，得到了全國人民的響應(yīng)，‘停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日’成為全國人民的一致呼聲。”閱讀教科書第 74 頁下方有關(guān)“一二九”運動的圖片。“ 1937 年，張學良、楊虎城將軍發(fā)動‘西安事變’，迫使蔣介石 同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。” 4．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進行曲》： “工農(nóng)兵學商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場 !腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強壯??要收復(fù)失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強盜殺光 !”教師可以帶領(lǐng)學生一起唱。 5．教師總結(jié)。 全班討論。 學生閱讀教科書第74 頁下方的文字。1931年 9 月 18日， 日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當時的蔣介石政府堅持“攘外必先安內(nèi)”的政策，命令中國軍隊“絕 對不抵抗”。東北三省在短短兩個月內(nèi)全部淪陷。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區(qū)長達 14年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。 閱讀教科書第 74頁下方的文字。1935 年 8 月 1 日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內(nèi)戰(zhàn)、一致對外，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號。 學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。 歌曲激發(fā)感情。 學文明理 學生產(chǎn)生痛恨帝國主義列強的情感，樹