北師大版數(shù)學(xué)第五冊小樹有多少棵教學(xué)案例-資料下載頁
2024-12-08 23:23本頁面
【導(dǎo)讀】教材利用三捆小樹的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一。步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念；1．教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動(dòng)中有哪些數(shù)學(xué)問題。實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。預(yù)測：學(xué)生列出算式20×3或者20＋20＋20然后嘗試計(jì)算。他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。小組代表發(fā)言，得出20×3＝60中的20表示每捆。決，然后小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。通過練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，從而?；?dòng)交流中“發(fā)現(xiàn)”，，在生活體驗(yàn)中“感悟”，在開放思維中“碰撞”。1．結(jié)合47頁布置迎新年聯(lián)歡會(huì)，“用花邊妝扮黑板”的情景，體驗(yàn)是學(xué)生獲得知識(shí)的有效途徑?！爸辽僖獪?zhǔn)備多長的花邊才能夠既?！步處熆梢杂幸庾R(shí)的強(qiáng)調(diào)
【正文】 122 是 2 條寬邊的和，也就是先分別求出兩條長邊與兩條寬邊的和， 再加起來，也是四條邊長的和；（ 34+12） 2=92（厘米）， 34+12 是一條長邊與一條短邊的和，再乘 2 就表示 2 條長邊與 2 條短邊的和，也就是先求一條長邊與一條短邊的和，再乘 2，也是四條邊長的和。〕【說明：通過解釋每一種方法的不同，不僅使學(xué)生更加明白每一種方法的特點(diǎn)】 ② 組織學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說一說為什么喜歡這種方法？ ③ 組織學(xué)生和同學(xué)進(jìn)行交流，找到大家公認(rèn)的好方法，并說 出好在哪？〔教師 可以有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)長與寬的和乘以 2，為解決一些實(shí)際問題做好鋪墊。 】 三、 第三環(huán)節(jié)：多層次練習(xí)，舉一反三” 練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，我通過形式多層次的有趣的練習(xí)。有： 1．辨析練習(xí)：看圖形，算周長?？焖贀尨鹎笾荛L練習(xí)加深對公式的應(yīng)用； 2．解決實(shí)際問題：求張明跑 2 圈長方形足球場的的米數(shù)。 3．情境練習(xí)：螞蟻大比拼；滲透數(shù)學(xué)思想將不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的長方形，學(xué)會(huì)舉一反三。 3．創(chuàng)新練習(xí)：通過設(shè)計(jì)利用彩 球來裝飾大門，計(jì)算彩球所需要圍的邊有多長這一問題？激起學(xué)生思考創(chuàng)新的火花，即是否計(jì)算大門四邊長度之和？下邊這條寬為什么不圍呢？讓學(xué)生知道運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識(shí)在解決實(shí)際問題的時(shí)候，要考慮到具體的實(shí)際情況，不能盲目的計(jì)算。 崔巒先生曾說過：“簡簡單單教數(shù)學(xué)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”在《花邊有多長》這課設(shè)計(jì)中就是遵循這樣一個(gè)常態(tài)教學(xué)中。并且在課中身體力行！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1