【正文】 案（1）這是誰的農(nóng)場？T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: MacDonald’s 學生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場上你能看到那些蔬菜？T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and 。通過此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。（3）What about animals? 學生圈出動物單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。 reading: 仔細閱讀，回答問題(1)How many sheep are there on the farm? 提示關鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。 reading(1)Listen and repeat 提示注意語音語調(diào)(2)Read aloud with your love of the 。 the text 先領著學生一起練習再找生單獨展示并給鼓勵。四、Postreading 羊羊們參觀完這兩個農(nóng)場之后收獲很多，準備回去建農(nóng)場。（1）T： Now they are going to build their own should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their I provide these for ：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are 。T： They also need other animals, they are good can have those ：熱愛小動物。出示動物圖片，板書Those are 。老師隨時糾正。五、Progress 學生分小組為羊羊們設計一個農(nóng)場。之前學生答題時老師獎勵的蔬菜和動物貼畫在此時使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來寫介紹。老師給出備用詞庫，幫助學生完成書寫。學生活動時播放輕音樂。找小組展示。T: The sheep love your they’ll build it right now!Look!Their farm is ’s have a look!配著音樂播放美麗的農(nóng)場照片，進行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應該走到戶外，享受自然。六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your : So much for today’s you for all of you!You did a good job!。第五篇：新pep四年級上冊英語試卷分析20152016上學期四年級英語期末試卷分析一、試題的特點從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，有一定難度。這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。二、答題情況簡要分析：聽力部分主要問題分析：聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽音選句子、聽句子排序、聽句子判斷正誤幾道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第六題給你聽到的句子找到最佳答案，這是一道綜合聽力題，學生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達到了預期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。筆試部分主要問題分析：筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：第十三題讀一讀，選單詞，這道題失分較多。92%以上的學生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說明四年級的小學生在平時沒有注意總結(jié)語法知識，加上平時訓練較少，因此學生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓練。第十四題連詞組句和第十五、十六題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；三、對今后教學的幾點思考及改進措施： 本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足?，F(xiàn)提出以下幾點改進措施：狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養(yǎng)學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養(yǎng)成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導工作。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經(jīng)驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。