岳麓版九上第12課第一次工業(yè)革命-資料下載頁
2024-12-08 23:01本頁面
【導讀】北美的基本線索。[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。1）復習提問上節(jié)內(nèi)容。共同探究學習的興趣。收到使學生輕松、興奮入題的效果。里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機。借此加強學生對前后所學歷史知識的緊密聯(lián)系，引導學生系統(tǒng)理解歷。史知識，并留給學生自主思維的空間。②珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領域引起怎樣的廣泛影。第一個問題是引導學生承前，第二個問題可以引導學生啟后。教師可根據(jù)教學對象的具體情況從工業(yè)革命發(fā)生的條件。作適當補充，突破教學疑難。工業(yè)革命發(fā)生在18世紀60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。教師在處理重點目內(nèi)容時，可采用談話法教學。從蒸汽機改良前后驅(qū)動機器的動力及其利弊。指導學生閱讀，完成動腦筋。生良好的思維習慣。比如工業(yè)革命改變了世界面貌，學生較難理。國轉(zhuǎn)變?yōu)橛趁袂致詫ο蟮?。的探索欲望，最終促成他的偉大發(fā)明。
【正文】 事物發(fā)展都有一個漸進過程。 ② 組織 學生討論：史蒂芬孫發(fā)明 “ 旅行者號 ” 機車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時無地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會還帶來了哪些影響？課文最后一節(jié)可以作為教師小結(jié)內(nèi)容，教師應注意本課知識的整合，引導學生由點到面，由感知歷史到理解歷史的轉(zhuǎn)變。解釋清楚工業(yè)革命的影響。為后文教學埋下伏筆。 4）鞏固小結(jié)：指導學生學會橫向、縱向聯(lián)系的方法，比較、對照歷史，使學生能夠比較靈活、系統(tǒng)、全面地感知、理解、運用歷史知識。比如工業(yè)革命改變了世界面貌，學生較難理解，可以指導學生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國近 代史分析工業(yè)革命后的英國是如何將閉關自守的中國轉(zhuǎn)變?yōu)橛趁袂致詫ο蟮摹? 5）練習：據(jù)說，瓦特小時候看到水壺中的水燒開時，蒸汽頂開壺蓋 ，受到啟發(fā)，激起了他的探索欲望，最終促成他的偉大發(fā)明。你對這一說法怎么看？ 6）作業(yè)：以班級為單位，分成四組，從衣、食、住、行等方面，探討一下工業(yè)革命對人們生活的影響。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1