【導(dǎo)讀】式表述歷史現(xiàn)象的能力和動手能力。逐步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。等級制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位,并繪制西歐封建等級制度示意圖。起的原因及其歷史意義。對比西歐封建城市與唐宋時期的中國城市,歸納其不同之處。有關(guān)歷史背景書籍搜集信息,探討拜占廷帝國衰落的原因。步的促進(jìn)作用,樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。的不同,增強(qiáng)民族自豪感。經(jīng)濟(jì),推進(jìn)政治改革和文化進(jìn)步的作用,樹立正確的歷史發(fā)展觀。7世紀(jì)時,日本奴隸社會的各種矛盾十分尖銳。領(lǐng)主有義務(wù)保護(hù)自己的附庸和調(diào)解附庸之間的糾紛。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生繪制西歐封建等級制度示意圖,教師予以適當(dāng)指導(dǎo)。教皇與西歐封建統(tǒng)治者的關(guān)系日益密切,互相利用,愚弄人民。片領(lǐng)土,從而奠定了羅馬教皇國的基礎(chǔ)。君士坦丁堡的陷落,標(biāo)志著存在1000多年的拜占廷帝國的滅亡。映了封建制度的形成、確立、發(fā)展及走向衰落的發(fā)展進(jìn)程。