教科版必修二14斜拋運(yùn)動01-資料下載頁
2024-12-08 22:52本頁面
【導(dǎo)讀】探究斜拋運(yùn)動的問題。不僅使學(xué)生對拋體運(yùn)動有完整的認(rèn)識，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動的。獨(dú)立性、運(yùn)動的合成與分解。對斜拋運(yùn)動可以從運(yùn)動軌跡和射高、射程兩方面理解。與豎直方向的豎直上拋運(yùn)動的合運(yùn)動；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)。是學(xué)生生活中比較熟悉的現(xiàn)象，因此教學(xué)時盡量貼近生活，從生活中來，到生活中去，在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會，以加深對斜拋運(yùn)動的理解。學(xué)的知識應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]. 聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到合作的重要性，培養(yǎng)合作意識，在合作中能堅(jiān)持原則又尊重他人，夾子、紅色稀釋水。3．視頻錄像剪輯。情況下向垃圾桶投擲易拉罐的情形)。中劃出近乎完美的曲線后進(jìn)入回收箱。動的理想化狀態(tài)稱為斜拋運(yùn)動。學(xué)生對問題進(jìn)行討論、交流。作用下所做的曲線運(yùn)動叫斜拋運(yùn)動。用類似的方法研究斜拋運(yùn)動？分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。2斜拋運(yùn)動物體在水平方向不受力，
【正文】 h θ s s h θ 講述：自然界里許多動物雖然不懂什么是射高、什么是射程，卻在不自覺地在應(yīng)用，比如 青蛙跳躍時，常常取 45176。角，以便跳得更遠(yuǎn)。如圖所示。 學(xué)生觀看圖片。 投影青蛙跳的圖片。 [講述 ]彈道曲線，師：實(shí)際上，在物體運(yùn)動 的過程中，特別是物體運(yùn)動初速度很大時，其飛行的射高和射程比理論來得小。 投影圖片 新 課 教 學(xué) 設(shè)問：為什么實(shí)際上物體在運(yùn)動過程中的射程和射高都比理論上來得??？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 學(xué)生先議論，師生再共同分析：在前面討論 斜拋運(yùn)動時，忽略了空氣阻力的影響，如當(dāng)物體的初速度較小時就可以忽略空氣阻力的影響；當(dāng)物體的初速度很大時，如射出的子彈、炮彈，空氣阻力的影響很大，既影響了射高，也影響了射程，子彈或炮彈的運(yùn)動軌跡不再是拋物線，通常稱為彈道曲線。如圖所示。 投影彈道曲線圖 問題 討論： 在一次投籃游戲中，小剛同學(xué)調(diào)整好力度，將球從 A點(diǎn)向籃筐 B投去，結(jié)果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知 A、 B等高，請問： （ 1）下次再投時，他應(yīng)如何調(diào)整？ （ 2）若保持力度不變，要把球投入籃筐，他有幾種投法？ 理論 拋物線 彈道 曲線 θ=300 θ=600 θ=450 y/km x/km 5 3 3 6 小結(jié) 并布置作業(yè) 作業(yè)： 1. 課本 P23 的作業(yè)。 2. 課后找一個球，練習(xí)從不同角度及不同的速度進(jìn)行投擲，體驗(yàn)射程、射高與拋射角及初速度的關(guān)系。 根據(jù)學(xué)生的討論，對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié) ： ，可以把斜拋運(yùn)動分解成水平方 向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動。 2. 斜拋運(yùn)動的射高、射程跟初速度和拋射角有關(guān)。 投影問題 教學(xué)流程圖 教學(xué)反思 B A 情境 （視頻） 斜拋運(yùn)動的射高、射程與初速度、拋射角的定性關(guān)系 知識 小結(jié) 實(shí)驗(yàn)探究 抽象、分析、歸納 斜拋運(yùn)動的 特征 斜拋運(yùn)動的概念 游戲?qū)? 學(xué)生作圖、分析、推導(dǎo) 、 歸納 問題 討論 問題 2 問題 1 拓展
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