五年級數(shù)學(xué)簡易方程單元教學(xué)計劃與反思-資料下載頁
2025-10-29 05:53本頁面
【正文】 教材編寫的又一特點。如信息窗1中的信息在解決信息窗2中的“2004年白鰭豚大約有多少只？”問題時，進行了循環(huán)使用；信息窗1中的信息又在解決信息窗3中的“人工養(yǎng)殖的大熊貓有多少只呢？”、“2003年基地有多少只東北虎？”兩個問題時進行循環(huán)使用。這樣，既使學(xué)習(xí)資源得到了充分利用，同時也體現(xiàn)了前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)解決問題的需要安排知識結(jié)構(gòu)。本單元知識結(jié)構(gòu)的編排，是遵循解決問題的需要而設(shè)置的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的必要性。如：學(xué)生在解決信息窗2中的問題時，先列出了方程，同時產(chǎn)生了解方程的需要，順應(yīng)這種需要，教材先安排了等式性質(zhì)的知識，然后再解方程，呈現(xiàn)解決問題的真實過程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方程知識的必要性。單元學(xué)與教建議：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式，實現(xiàn)由“算術(shù)思維”向“方程思維”的轉(zhuǎn)變。2抓住列方程解題的關(guān)鍵，即尋找等量關(guān)系。加強操作活動，借助天平讓學(xué)生親自參與操作和實驗，讓學(xué)生充分經(jīng)歷概念形成的過程，加深對方程及等式意義的理解。注意培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如對計算結(jié)果進行檢驗，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握檢驗的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺檢驗的意識，并能夠通過檢驗及時對結(jié)果進行矯正。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解等式、方程的意義；理解等式的性質(zhì)，會利用等式的性質(zhì)解形如x177。a=b、ax=b、ax+b=c的方程，并會用方程解決簡單的實際問題。小組合作：滲透“猜想—驗證”的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的初步的科研意識。在解決問題的過程中，感受方程與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，形成應(yīng)用意識。教學(xué)重點、難點：理解方程的意義及解此類ax=b、ax+b=c形式的方程和用方程解決問題既是本單元的重點也是難點。教學(xué)方法：講解法、討論法、列舉法、歸納法以及練習(xí)法。劃分課時：8課時信息窗1 方程的意義 ————2課時信息窗2 解方程（一）————2課時 信息窗3 解方程（二）————2課時 信息窗3 解方程（三）————2課時第五篇：《簡易方程》單元教學(xué)反思《簡易方程》單元教學(xué)反思《簡易方程》單元教學(xué)反思《簡易方程》是五年級上冊第五單元的知識，是學(xué)生在小學(xué)階段第一次系統(tǒng)接觸代數(shù)知識。這一單元學(xué)生掌握的好壞將直接影響到他們初中代數(shù)知識的學(xué)習(xí)。因此，我將其放在十分重要的地位。《簡易方程》是五年級上冊第五單元的知識，也是這冊內(nèi)容的重點和難點。本單元的內(nèi)容分為兩節(jié)，第一節(jié)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運算定律、計算公式和數(shù)量關(guān)系。第二節(jié)的主要內(nèi)容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡易方程，以及列方程解決一些比較簡單的實際問題。很多時候，遇到稍復(fù)雜的題，列算式解決時，解題思路常常迂回曲折，很難理解，而列方程解決實際問題，解題思路往往直截了當(dāng)，降低了思維難度，它讓學(xué)生從一個簡單的思路——找相等關(guān)系來解題。所以說，這個單元的知識如何教好，是至關(guān)重要的。第一塊，用字母表示數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的起步。在教學(xué)這一部分知識時，要注重學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，也就是說要加強學(xué)生用含字母的式子表示數(shù)量的訓(xùn)練。所以，在這里一定要向?qū)W生強調(diào)并反復(fù)練習(xí)用含有字母的式子表示數(shù)量，讓學(xué)生明白以往學(xué)習(xí)的所有數(shù)量關(guān)系在用含有字母的式子表示數(shù)量中都能用到。體會到含有字母的式子的數(shù)量關(guān)系和以前是一樣的，只是現(xiàn)在用符號來代替數(shù)字了。第二塊，解方程和列方程解決問題。要根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程，普通方程學(xué)生解起來問題不大，比多比少的方程，學(xué)生錯誤率還是滿多的，我要求學(xué)生圈出多、少關(guān)鍵字，誰和誰比劃出來，寫上誰大誰小。“稍復(fù)雜方程”把“寫關(guān)系式”作為教學(xué)的重點，耐心地引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思，根據(jù)題意寫關(guān)系式，但好幾個同學(xué)接受起來仍有困難，就算寫出了關(guān)系式，仍不會列方程，或是寫的關(guān)系式與列的方程根本是兩碼事。如何用稍復(fù)雜的方程來解決實際問題仍是本單元教學(xué)的薄弱點。學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，尤其是解方程，所以教學(xué)要慢慢來，不用急，有些孩子慢慢來就會了。
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