新課標(biāo)人教版3-4選修三112簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述1-資料下載頁(yè)
2024-12-08 22:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】含各自不同的特殊矛盾。其本身特點(diǎn)的物理量。們也有必要像勻速圓周運(yùn)動(dòng)一樣引入周期、頻率等能反映其本身特點(diǎn)的物理量。的強(qiáng)弱，比較后，加深對(duì)振幅的理解。④振幅等于最大位移的數(shù)值。只有物體振動(dòng)狀態(tài)再次恢復(fù)到與起始。時(shí)刻完全相同時(shí)，物體才完成一次全振動(dòng)。
【正文】 從圖中可以看出， B的振動(dòng)比 A滯后 1/4周期，所以?xún)烧叩南辔徊钍? Δ ? = 2ππ241 ?? t/s x/cm O A 鞏固練習(xí)：某簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系為： x=（ 100π t+2?） cm，由此可知該振動(dòng)的振幅是 ______cm，頻率是 Hz， t=0時(shí)刻振動(dòng)物體的位移與規(guī)定正方向 ______（填“相同”或“相反”）， t=2T時(shí)刻振動(dòng)物體的位移與規(guī)定正方向 ______（填“相同”或“相反”）。 （參考答案： ； 50；相同；相反） （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了描述振動(dòng)的物理量 —— 振幅、周期、 頻率和相位。 當(dāng)振動(dòng)物體以相同的速度相繼通過(guò)同一位置所經(jīng)歷的過(guò)程就是一次全振動(dòng)，一次全振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的最小運(yùn)動(dòng)單元，振子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程就是這一單元運(yùn)動(dòng)的不斷重復(fù)。振幅是描述振動(dòng)強(qiáng)弱的物理量；周期和頻率都是用來(lái)表示振動(dòng)快慢的物理量。 相位是表示振動(dòng)步調(diào)的物理量，用來(lái)描述在一個(gè)周期內(nèi)振動(dòng)物體所處的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。用三角函數(shù)式來(lái)表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，其表達(dá)式為： x=Asin（ω t+? ），其中 x 代表質(zhì)點(diǎn)對(duì)于平衡位置的位移， t代表時(shí)間， ω 叫做圓頻率， ω t+? 表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位。 兩個(gè)具有相同圓頻率 ω 的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，它們的相位差是： ??? （ ω t+? 2）－（ ω t+ 1? ） =? 2－ ? 1 ★ 課余作業(yè) 完成 P11“問(wèn)題與練習(xí)”的題目。 閱讀 P10科學(xué)漫步中的短文。 ★ 教學(xué)體會(huì) 思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培 養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開(kāi)了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 附： 教材分析 本節(jié)學(xué)習(xí)了描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)物理量，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)課，同時(shí)也為后續(xù)課程交流電、電磁振蕩等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 由于相位的概念比較抽象，在教學(xué)中，能讓學(xué)生理解相位的物理意義，識(shí)別位移方程中各量的含義就可以了 .對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師也可以介紹參考圓的方法，以幫助學(xué)生更 深入地理解相位的概念。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1