【正文】 、有目的地進(jìn)行，使幼兒環(huán)境教育獲得更大的成效。第五篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查小結(jié)北國(guó)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比情況小結(jié)2018本周我園舉行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)包括游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)、材料投放適合本班幼兒；材料豐富，幼兒喜歡玩，操作性強(qiáng)；游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)與主題相結(jié)合；主題墻布局合理，體現(xiàn)藝術(shù)美，幼兒家長(zhǎng)共同參與等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中教師們充分發(fā)揮自己的智慧，和孩子真正做到讓每堵墻都能說(shuō)話(huà)。主題明確，基本體現(xiàn)了教育性、主體性和各年齡層次，在材料的運(yùn)用上，體現(xiàn)了多樣性，同時(shí)做到廢物利用，一物多用；墻面設(shè)計(jì)飽滿(mǎn)，布局合理，小朋友參與性強(qiáng)，大多數(shù)墻面布置色彩鮮明，帶給幼兒很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和美的享受，寓教育性和美化環(huán)境于一體，讓靜態(tài)的畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)，很有創(chuàng)意，真可謂費(fèi)勁心思，精心制作。教師們?cè)趨⑴c的評(píng)比過(guò)程中，各自進(jìn)行介紹和講解，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流，進(jìn)一步了解了各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖，發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)和不足。在各班游戲區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，教師們更是手舞足蹈地介紹本班操作材料的亮點(diǎn)，言語(yǔ)之間充滿(mǎn)了自信，幼兒則是認(rèn)真專(zhuān)心地操作。相信帶著這樣的自信體驗(yàn)，我們的環(huán)境會(huì)越創(chuàng)越好，幼兒會(huì)越來(lái)越開(kāi)心！通過(guò)本次評(píng)比活動(dòng)既展示了我園教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力和扎實(shí)的基本功，也有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。北國(guó)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查情況小結(jié)20121《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師對(duì)教育環(huán)境重要教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高我園的辦園質(zhì)量。一開(kāi)學(xué)老師們就班級(jí)主題墻飾、自然角、游戲角、區(qū)域材料境進(jìn)行了認(rèn)真的思索與創(chuàng)設(shè)，并于2011年3月18日中午組織全園老師開(kāi)展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)。從班級(jí)環(huán)境和區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)上，可以看出教師的教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：各班創(chuàng)設(shè)的主題墻飾，展示的內(nèi)容能結(jié)合本月主題與教育目標(biāo)有機(jī)融合，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段，注重教師、家長(zhǎng)、幼兒三者的參與、互動(dòng)，大班級(jí)組在這次的主題墻飾布置上讓人眼前一亮，大部分內(nèi)容都是孩子與幼兒一起制作的，大多數(shù)利用廢物材料制作。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，老師們放手讓孩子參與其中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中充分放手讓孩子參與其中，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位?？傊?，通過(guò)本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)較之自己以往都有了很大的變化和提高，同時(shí)希望老師們能利用這個(gè)契機(jī)，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對(duì)班級(jí)教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專(zhuān)業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。北國(guó)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查情況小結(jié)2018在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，孩子們要上一個(gè)新的臺(tái)階，我們將貫穿孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展、班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行新的創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行了各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。下面來(lái)小結(jié)一下本次活動(dòng)的有關(guān)情況：本次的環(huán)境評(píng)比，讓我們?nèi)w教師都共同參與、檢查、觀摩、評(píng)分，通過(guò)本次活動(dòng)可以讓教師們?cè)谶@過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，善于發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)。每個(gè)活動(dòng)室都總有讓我們眼前一亮的地方如：小班雖然活動(dòng)室小，但教師在創(chuàng)設(shè)時(shí)充分的利用了每一個(gè)空間懸掛了很多小星星和水果，整個(gè)環(huán)境到處充滿(mǎn)童趣，色彩悅目，滿(mǎn)足了幼兒的年齡需要和興趣。?。?）班室內(nèi)布局合理，色彩和諧悅目，富有安全性、藝術(shù)性、體現(xiàn)精品意識(shí)。?。?）班整體環(huán)境安靜、整潔有序、為幼兒營(yíng)造愉快、舒適、自然的氛圍。中（1）班能合理利用家長(zhǎng)資源共同參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)以幼兒為主體進(jìn)行環(huán)境的布置，整體環(huán)境舒適。中(2)班利用廢舊物品，充分發(fā)揮墻飾的教育作用，有利于幼兒與環(huán)境互動(dòng)。大一班充分利用每一個(gè)空間，結(jié)合游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了游戲街并充分利用廢舊物進(jìn)行布置。大（2）班室內(nèi)布局合理，能充分利用每一面墻壁，給人一種整潔、舒服、自然的感覺(jué)。大（3）班利用廢舊物品，發(fā)揮孩子們和老師共同參與的積極性。大四班整體壞境比較新穎，突出老師藝術(shù)創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，和孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。