小學20xx—20xx學年第一學期教學工作總結-資料下載頁
2025-10-27 22:02本頁面
【正文】 不同產生的教學效果亦不同。教師該如何及時開發(fā)和利用這些有益的問題，使之上升為教學“資源”，使教學更精彩？教師又應如何及時拋棄或轉化這些無益的問題，使之不演變成教學的“垃圾”，使教學正?；?？四是課程建設缺乏體系。㈡規(guī)劃今后的教學工作將始終以“養(yǎng)正”為目標，在繼續(xù)抓好教學常規(guī)工作，堅持研究的基礎上，未來要做好以下幾個方面的工作：包括兩部分內容，一部分是學習，培養(yǎng)閱讀興趣，堅持閱讀與寫作。二是在處理具體事情中，養(yǎng)成良好思考習慣，主要途徑是做事精細，每做一件事，從策劃——籌備——落實——效果，每個環(huán)節(jié)力求精準，避免蜻蜓點水，浮光掠影。養(yǎng)正教學也要做好頂層設計，以“正”為目標與手段，逐步完善養(yǎng)正教學體系，從而達到教師正、學生正?！暗投谓虒W、中段導學、高段自學”課堂模式接下來我們將重點關注教師在學生預習的基礎上如何指導學生質疑探究，關注點：一是學案中的核心問題如何突破；二是跟進課堂觀察學生的探究、展評、及教師的有效介入。，提升教育教學質量課程，是學校為實施育人目標而選擇的教育內容、資源及其進程的總和。一切有益于學生健康成長和全面發(fā)展的教育教學活動都是課程。因此對于學科課程，繼續(xù)保證國家課程開齊開全，在此基礎上，著力提高教育教學質量。其次要根據(jù)學校特色逐步完善多元的校本課程，構建“養(yǎng)正課程”體系?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。課堂教學的探究如同這源頭活水，而這樣的探究沒有盡頭，但我們萬正人愿當那靜心的思考者、踐行者。
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