人教版五年級語文下冊兒童詩兩首教學設計3精選合集-資料下載頁
2024-11-05 12:06本頁面
【正文】 。２、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。教學重點引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。教學難點比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法。課前準備1．找?guī)资變和娮x一讀；2．了解《水滸傳》里面的英雄人物。課時安排1課時。教學過程一、出示課題，朗讀詩歌《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。二、感情朗讀，體會意境 1．指導學習《我想》。（1）朗讀詩歌，想象體會“我”的愿望。①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ 你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上……在陽光下，春風中起舞…… ……（3）有感情的朗讀詩歌?！锻晁嫛贰＃?）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上打水仗?！?）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。三、比較朗讀，理解詩歌，比較：這兩首兒童詩有什么不同？ 、思考的基礎上，小組討論。，隨機指導。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學習場景。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ “我想把小手安在桃樹枝上” “我想把腳丫接在柳樹根上” “我想把眼睛裝在風箏上” ……②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？ 在街頭看書 在溪邊釣魚 在江上游泳③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景四、誦讀詩歌，感悟語言，畫出你認為寫得最特別的句子。（1）“牽著萬縷陽光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱”（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’?！?……？（1）很有韻味。（2）語言中有圖畫?！Ｎ?、作業(yè) 。，可以試著寫一首兒童詩。
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