人教版五年級語文下冊兒童詩兩首教學設計3精選合集(更新版)
【正文】 形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂。二、初讀兒童詩，整體感知。2．有感情地朗讀課文。（三）比較鑒賞，模仿習作，想一想，兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？ 、發(fā)現(xiàn)。二、學習《童年水墨畫》（一）自讀自悟，理解大意，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。想一想，每節(jié)寫什么？ 。教學重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。感悟兒童詩的特點。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。第二篇：五年級語文下冊 兒童詩兩首 3教案 人教新課標版兒童詩兩首教學目標：1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。（板書）分享童年的快樂。你最喜歡哪首詩？為什么？預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。3．辦兒童詩主題手抄報。（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。指導學習《童年水墨畫》（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面?！保?）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’。，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。b．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。3．分組讀詩，生概括全詩大意。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。教學難點比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法。①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？ ②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ 你好象看到了什么？你有什么感受？比如：“牽著萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望?！?）細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。①說說《我想》描寫了“我”的哪些愿望？ “我想把小手安在桃樹枝上” “我想把腳丫接在柳樹根上” “我想把眼睛裝在風箏上” ……②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？ 在街頭看書 在溪邊釣魚 在江上游泳③朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景四、誦讀詩歌，感悟語言，畫出你認為寫得最特別的句子。
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