蘇科版初中物理第十六章電磁轉(zhuǎn)換單元1-資料下載頁
2024-12-08 21:16本頁面
【導(dǎo)讀】前自己根據(jù)知識(shí)梳理復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的提升。在課堂復(fù)習(xí)中，利用實(shí)物和實(shí)驗(yàn)。更加深刻，并使學(xué)生在由淺入深的練習(xí)中逐步提高綜合解題的能力。1．通過對知識(shí)的整理，確立永磁體的磁場和電流的磁場兩個(gè)框架。2．對磁體的特點(diǎn)更深層次的學(xué)會(huì)應(yīng)用。3．通過討論對磁感線描述磁體的空間磁場分布，有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。4．正確運(yùn)用安培定則。電鈴發(fā)聲時(shí)是誰把小錘吸引下來？出示兩根外形完全相同的剛棒，提問：一根有磁性，另一根沒有磁性，可以用哪些方法鑒別？球的地理兩極與地磁兩極的關(guān)系。是互相排斥還是吸引？最弱的特點(diǎn)判斷。磁場，我們建立了一種假想的模型，是什么？場中放入小磁針，磁場方向；磁感線；稱為＿＿＿實(shí)驗(yàn)，這一現(xiàn)象說明；已知，試據(jù)此標(biāo)出螺線管N、S極和電源正負(fù)極。燈和電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，力計(jì)示數(shù)有變化，磁鐵，開關(guān)閉合后，當(dāng)滑片P從a端向b端滑動(dòng)時(shí)，
【正文】 不變，則說明 B 棒無磁性；若彈簧測力計(jì)示數(shù)有變化，則說明 B 棒有磁性。 題目涉及到 磁體的磁極間相互作用規(guī)律、安培定則、歐姆定律、電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)、變阻器對電流的改變等知識(shí) ， 例 2． 如 右上 圖 所示，在電磁鐵的正上方掛著一條形磁鐵，開關(guān)閉合后 ， 當(dāng)滑片 P 從 a端向 b端滑動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） ，彈簧長度變長 B. 電流表示數(shù)變大，彈簧長度變短 ，彈簧長度變長 D. 電流表示數(shù)變小，彈簧長度變短 先根據(jù)電路中電流方向，應(yīng)用安培定則判斷出電磁鐵的兩端磁極的極性；則再根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律，推斷出電磁鐵上方懸掛的條形磁體的下端極性與電磁鐵上方的磁極極性相反，即兩者直接相互吸引；滑片 P 滑動(dòng)時(shí)，電路中的電流增大，導(dǎo)致電磁鐵的磁性增強(qiáng)， 使條形磁體與電磁鐵上端 的 吸引力增大，導(dǎo)致彈簧長度增長。 具有綜合性，可提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。 [保留板書 ] 一．永磁體的磁場： 磁體 磁感線 二．電流的磁場： 奧斯特實(shí)驗(yàn) 安培定則 [教學(xué)評價(jià) ] 因?yàn)檎n前學(xué)生進(jìn)行了基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及畫磁感線的練習(xí)，所以為課堂復(fù)習(xí)做好了鋪墊，才能在課堂練習(xí)出現(xiàn)時(shí)，迅速反應(yīng)，積極討論。 實(shí)驗(yàn)的再次演示不僅調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，更重要的是帶給學(xué)生直觀的視覺感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦。 在課堂上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、評價(jià)、歸納，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
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