【正文】 資培訓。2011年1月份：各成員撰寫誦讀行動班級實施計劃。2011年3月份：中華誦經(jīng)典誦讀展示會。2011年4月份：第四屆師生規(guī)范字大賽。2011年5月份：參加市區(qū)誦讀及書法大賽。2011年6月份：規(guī)范組檔，準備展板，制作視頻，全面迎驗第四篇：小學中華經(jīng)典誦讀活動方案衛(wèi)華小學經(jīng)典誦讀活動方案一、活動目的：弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生從四小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。以經(jīng)典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養(yǎng)。通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經(jīng)典的校本課程。二、實施方式：結(jié)合學校日常教育教學活動進行。各班級結(jié)合自己實際，早讀、午讀、我們的節(jié)日、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。三、具體措施： 學校方面：（1）4月初，學校制定“經(jīng)典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。（2）開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。利用晨讀讓學生誦讀古詩文。開展“我愛朗讀”為主題的經(jīng)典誦讀會。利用我們的節(jié)日“清明節(jié)”和“中秋節(jié)”展開“清明詩歌朗誦”和“詠月經(jīng)典誦讀”（3積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。（4）學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。班級方面：（1）在經(jīng)典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發(fā)學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。（2）倡導班級開展“課前一吟”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。在班級當中選舉出來進行表彰（4）開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內(nèi)容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。四、誦讀內(nèi)容: 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《朱子家訓》等 語文教材中推薦的優(yōu)秀古詩詞等五、具體活動安排： 三月份：學校制定活動方案，全校拉開誦讀活動序幕。發(fā)動學生廣泛搜集優(yōu)秀詩文。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。各班舉行一個“我愛朗讀”經(jīng)典誦讀的班隊會 四月份：以清明節(jié)為契機開展清明詩歌經(jīng)典誦讀學校檢查班級誦讀情況。六月份：班級評選誦讀“小明星”。10月份：以中秋節(jié)為契機，舉行“詠月”經(jīng)典誦讀 十月份：總結(jié)誦讀經(jīng)典詩文活動情況。第五篇：中華經(jīng)典誦讀活動方案雙牌三小“經(jīng)典誦讀”特色教育實施方案一、指導思想：堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領百花學子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。二、組織機構(gòu)：組長：秦明生副組長：文禹明、蔣華萍成員：各班語文教師；班主任、科任教師協(xié)助三、實施對象：一到六年級全體學生四、誦讀內(nèi)容《課程標準》規(guī)定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)國學經(jīng)典。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實際選編，分年級要求選誦。五、具體措施在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經(jīng)典的誦讀。每周二早讀為經(jīng)典誦讀時間。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級的“誦讀小老師”。班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進度和篇目，充分利用預備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規(guī)。做到學生全員參與，學校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。語文教師引導學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。學生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。充實“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學生提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。教導處、政工處、少先隊對“經(jīng)典誦讀”進行全程引領和督促管理評價?？蓪ⅰ敖?jīng)典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）。學生在“經(jīng)典誦讀”方面表現(xiàn)好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當扣分。六、具體安排第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。根據(jù)《課程標準》的規(guī)定由教導處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程。第二階段：誦讀經(jīng)典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經(jīng)典古詩文。第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結(jié)束階段，學校分年級組織舉辦校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。雙牌三小2012年2月