【正文】 間?？刹捎萌蝿招偷慕虒W活動如：查詞典、給動物運動會的出場隊員排序、編寫同學通訊錄等)。4．字母記憶方面在字母記憶方面，要注意引導學生對近似寫法的對比，并采用形象記憶的方式加強記憶。(注意對比OQ VW MN的書寫特點。對字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚鉤(J),一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）5．字母與單詞記憶方面在字母與單詞記憶方面，應注意介紹字母在單詞中的一般讀音，為單詞學習打下基礎(b h p)。6．字母練習方面在字母練習方面，字母教學要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽說讀寫便得生動活潑。（認字母：畫圖猜字母游戲。小豆芽—r 梯子—A 小椅子—h。做動作猜字母：雙手雙臂伸平低頭T 右臂在頭右側(cè)抱圓。右腿前深R。字母順序：接龍）（五）學生用書和同步練習使用建議備課時要把課本內(nèi)容與練習冊中的練習結(jié)合起來，同步練習中的測試部分可以用于考試。練習冊中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對學生做題中可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。要提前做好準備工作,包括錄音機的質(zhì)量,、在課堂上可以使用課堂用書，并在課上對答案（采用師生、生生核對答案）。同步練習中的部分練習可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。（六）關注學困生建議教學整體設計要體現(xiàn)有序性，即要注意由淺入深，由易到難。（讓學困生跳一跳能夠著）細小環(huán)節(jié)操作要注意層次性信心的培養(yǎng)上關注學困生（新課學習前，可設計讓學生圈出不會單詞環(huán)節(jié)，生詞呈現(xiàn)黑板后，教師可讓學生任意選想要教大家的詞，這樣有困難的學生也有可能有機會教全班同學一個生詞，增強他們學習的信心。）新知識的學習上關注學困生（新單詞呈現(xiàn)后，好學生馬上就要說出來，教師要制止，并通過看圖片，做動作等多種形式幫助學習慢的學生理解，給他們充分的思考空間。）提問的技巧上關注學困生（簡單的問題讓學習有困難的學生回答，難的讓好學生回答，并給予相同的獎勵。教師可以通過觀察學生表情了解學生學習效果（會了看老師，不會低頭皺眉。）問題回答上關注學困生（學生對教師或練習冊的問題獨立思考后，教師可不先叫學生回答，而是讓同桌或小組先交流，然后再叫學生回答。這種小變化降低了差生被叫起來回答問題的壓力，也發(fā)揮了好學生的作用，取長補短，同時增進了同學之間的情感。）作業(yè)的批改上關注學困生（學困生的作業(yè)的批改可以和其他學習好的學生不一樣，錯題后，教師可以先不批錯號，只是點一個點，讓學生自己修改，仍然給一個好的評價。）學習的評價上關注學困生（發(fā)現(xiàn)學習有困難的學生表現(xiàn)好的一面教師要大張旗鼓地表揚，并給予“重獎”）六、部分模塊教學建議第一模塊模塊主題：Alphabet語言功能：Reciting alphabet學習任務：I like the ABC `s my favourite you like ….? Yes, I do./ No, I don` do you like ? I like ……及生詞表四會單詞。運用任務：能運用字母表的順序進行排序活動。能運用核心句子介紹自己的愛好和詢問別人的愛好?；顒咏ㄗh：猜喜好將全班分成幾個小組，然后分給各組四張紙，上面分別是事先寫好的各種主題詞匯。各組中一名同學先從四張紙中抽取一張，如抽到的紙上寫有顏色，被詢問人需將答案寫于紙后，大家則通過問Do you like …?來進行猜測。每人有一次詢問機會。三次詢問后，仍猜不中答案，需用What do you like ?進行最后詢問。猜中學生加一分，沒被猜中學生加一分。第二模塊模塊主題：clothes語言功能：Talking about clothes學習任務：He/She likes…….He/She doesn`t like……..運用任務：能運用核心句子談論別人服裝方面的愛好。學習難點： Sam likes……和Sam doesn’t like……什么時候動詞需用加s學生分辨不清。部分服裝方面詞的發(fā)音學生有困難。如褲子、衣服、鞋等?；顒咏ㄗh對I like … I don`t like…..Do you like ….?復習應充分,重視由上面句子向核心自己轉(zhuǎn)換的過渡設計（介紹自己詢問別人介紹別人），以此保證學生對新知識的正確理解。注意引導學生對新舊知識所呈現(xiàn)的語法知識的觀察、對比、分析、歸納和總結(jié)。通過設計情境進一步體會用法。如：點菜活動或購物活動（屏幕上呈現(xiàn)各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師?？腿讼日詹俗V，選擇其中的四種食物說I like ……及I don’t like….，而店員不能要求客人停頓或重復，只能憑借記憶，之后去廚師那里說出客人對食物的喜好。這時他要使用句子He/She likes….及He/She doesn’t like….廚師則必須按照店員的敘述，邊重復對方的話?？腿寺犝f得正確時要說，Yes,I like….聽到錯誤時則說 Sorry, I don’t like….要求學生們都努力成為最佳店員。）第三模塊模塊主題：school subjects語言功能：talking about school subjects學習任務：I have …… We have …….Do we have …… ? Do you like …… ? 運用任務：能運用核心句子陳述自己和詢問別人在校的學習課程情況?；顒咏ㄗh：設計課程表比賽，通過介紹自己設計的課程表I have ……Do you like …… ?，看誰設計的最合理、最科學、最受同學們喜愛，并通過讓其它學生運用Do we have …… ?進行猜測。第四模塊模塊主題：time語言功能：talking about the time學習任務：What`s the time ? It`s ….o` it ….o`clock ? Yes, it is./ No, it isn`：能運用核心句子表達、詢問和猜測整點時間。學習難點：準確辨認表上所指的時間?；顒咏ㄗh教師呈現(xiàn)出世界各大城市由于經(jīng)度不同而出現(xiàn)的時差表。引導學生運用核心句子談論不同國家的時間。要求小組的每一成員負責制作表的某一環(huán)節(jié)，如表盤、造型、裝飾等，最后將成果在全班展示，并用制作的表進行英語會話。學生搜集有關時間的諺語，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，擴展學生學習的知識面。游戲：老狼，老狼，幾點了？每組圍成一圈，一位學生站中間充當老狼，12點是吃午飯的時間?；顒娱_始后，小組內(nèi)所有學生齊問：What`s the time, Mr, Wolf ? 當老狼回答的是12點之前的時間，學生們?nèi)哉局?，若老狼說：It`s `s lunch ，最后坐下的那個同學就是老狼捉到的那一位，接下來充當老狼。第五模塊模塊主題：routines 語言功能：talking about routines學習任務：I get up at … I go to school at ….I have lunch at ……運用任務：能運用核心句子介紹自己日常生活情況。學習難點：準確的半點表示法活動建議教師給學生看自己課前填寫好的作息時間表，并向?qū)W生說明自己一天的作息安排。學生理解后，教師也請學生填寫下面的作息時間表。get up have breakfast go to school have lunch go home watch TV go to bed學生完成上面的調(diào)查表后，教師請一些學生來說一說自己一天的作息時間安排，并請其他學生來評一評這些同學的作息時間安排是否合理，是否有利于自己的身體健康。學生評后，教師做總結(jié)，告訴學生怎樣安排一天的生活才最合理，并請學生重新擬一份作息時間表。第六、七模塊模塊主題：weekend activities語言功能：talking about weekend activities學習任務：I / He / She ……at the he / she …….? Yes, he/she does./ No, he/she doesn` do you do at the weekend ?運用任務：能運用核心句子介紹自己和詢問別人周末的活動情況。學習難點：He/she …at the weekend 句式中動詞加s/ he / she …….? 活動建議1．活動轉(zhuǎn)盤教師出示一個文體活動的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)前學生猜測轉(zhuǎn)到的活動。轉(zhuǎn)動后，說出活動名稱，如與猜測一致，則加分。2．同桌兩人相互詢問對方周末活動情況，并做好記錄。第三人猜測其中一人情況，另一人回答。3．看動作說動詞短語全班分成若干組，小組中一人背對教師，當教師出示短語卡片或圖片時，本組的其他同學用動作模仿該短語的意思，前面的學生根據(jù)動作猜出詞組并說出，在規(guī)定時間內(nèi)說得多且正確的組獲勝。第八模塊模塊主題：transport語言功能：paring customs學習任務：How do you go to …? How does your..go to ….?及回答。運用任務：能運用核心句子介紹自己和詢問別人乘坐的交通工具的情況。學習難點：句子的提問活動建議調(diào)查班級學生上學、家長上班或公出到外地乘坐交通工具的情況。第九模塊模塊主題：seasons語言功能：taking about the seasons學習任務：In…., we wear …….we don`t wear…….運用任務：能運用核心句子介紹自己某季節(jié)應該穿的衣服。學習難點：什么季節(jié)應穿什么衣服學生沒有這方面的常識。部分衣物類單詞：,coats活動建議聽描述猜季節(jié)教師先帶領學生復習學過的四季，并告訴學生今天我們將要描述四季。然后教師將全班分成幾個小組，每個小組都要寫幾句話來描述四個季節(jié)，但不說明是什么季節(jié)。學生先用幾分鐘的時間完成這一任務，等到學生完成后教師請一組先讀出他們所寫的有關季節(jié)的描述，然后其它小組需要快速答出這一組所描述的是哪一個季節(jié)。小組輪流描述季節(jié)，直到所有的小組都說出了他們準備好的描述，其它小組也都猜出了季節(jié)為止。按季節(jié)穿衣教師告訴學生我們將要做一個穿衣游戲，參加游戲的同學要聽天氣描述來選擇正確的衣物穿。教師將衣物一一出示給學生，讓學生說出這些都是什么衣物。教師找?guī)酌瑢W到前面來參加穿衣活動。教師請坐在下面的同學來說一種天氣，則站在前面參加游戲的同學則快速的選擇衣物穿在自己身上，反應最快的同學可以繼續(xù)和其他人玩這個游戲。第十模塊模塊主題：festivals語言功能：taking about festivals學習任務：Happy new year!We eat ….at Chinese new have Christmas in ：能運用核心句子介紹自己國家的節(jié)日。學習難點：食品類單詞活動建議制作圣誕賀卡讓學生在一定的時間內(nèi)設計并制作有自己風格的賀卡，并寫上祝福的話，可抄寫Happy Christmas!等句子。學生做完后可以互相展示或贈送,在贈送時用英語進行交流，互道Happy New Year!Happy Christmas!猜節(jié)日教師事先準備好一個大袋子，袋子中放節(jié)日常用的物品和食品，物品包括春節(jié)期間常見的春聯(lián)、福字，圣誕節(jié)期間常見的圣誕樹、賀卡、圣誕老人的玩具、禮物、圣誕裝飾物等物品，食物包括春節(jié)時人們常吃的花生、糖果，圣誕節(jié)時人們常吃的火雞等。教師請學生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什么東西，并根據(jù)春節(jié)及圣誕節(jié)的習俗說出相應的節(jié)日。如學生拿出花生，則說 They are ’s Spring ：擴展節(jié)日Spring Festival、Dragon Boat Festival、MidAutumn Festival、Children’s Day、National Day、New Year’s Day如：It is a popular holiday in eat a lot of delicious spend time with their also eat moon cakes and watch the moon.(MidAutumn Festival)第四篇：新標準英語外研版三年級第一冊教材分析新標準英語外研版三年級第一冊教材分析眉山市東坡區(qū)復盛鄉(xiāng)陳竹希望學校李先利本學期我執(zhí)教三年級的英語。現(xiàn)將三年級第一冊的教材分析于下。一、總述全冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元（Unit）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型（taskbased）練習，包括一首小詩或歌謠。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。這一冊，由于是學生的起始冊，內(nèi)容較少，所涉及的內(nèi)容均為一些日常生活中使用頻率最高的語句。包括以下內(nèi)容：問候并回應；詢問姓名、年齡、位置、物品名稱，并給予回答；數(shù)字112；談論人、物品、地點；表達自己的喜好等。課文中所有的內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，目的是讓學生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。對于課文中呈現(xiàn)的一些語法內(nèi)容，但不要求教師講解，而更不要求學生掌握語法知識，而是要求學生初步學會運用這些語句。二、教材的指導思想、教育理念本教材以素質(zhì)教育思想為根本的指導思想，以國家《英語課程標準》為基本依據(jù)。教材體現(xiàn)了先進的教育理念：一、題材為綱，功能、機構、運用任務為目，著重培養(yǎng)學生運用英語的努力；二、跨文化教育；三、學得與習得相結(jié)合；四、興趣第一；五、現(xiàn)實與未來結(jié)合；六、“動態(tài)真實原則”實驗成果。三、模塊具體功能第一模塊的功能是：問好和道別；簡單的自我介紹；見面問候。第二模塊的功能是