【正文】 間?？刹捎萌蝿?wù)型的教學(xué)活動(dòng)如：查詞典、給動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)員排序、編寫(xiě)同學(xué)通訊錄等)。4．字母記憶方面在字母記憶方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)近似寫(xiě)法的對(duì)比，并采用形象記憶的方式加強(qiáng)記憶。(注意對(duì)比OQ VW MN的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。對(duì)字母采取形象記憶的方式：如一座寶塔(A),半只葫蘆(B),彎彎的月亮(C),一張弓(D),三合一(E),小小梳子(F)，鐵軌橫截面(I),燈泡鎢絲(W,M),特大魚(yú)鉤(J),一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）5．字母與單詞記憶方面在字母與單詞記憶方面，應(yīng)注意介紹字母在單詞中的一般讀音，為單詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)(b h p)。6．字母練習(xí)方面在字母練習(xí)方面，字母教學(xué)要與游戲緊密結(jié)合在一起，使枯燥的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)便得生動(dòng)活潑。（認(rèn)字母：畫(huà)圖猜字母游戲。小豆芽—r 梯子—A 小椅子—h。做動(dòng)作猜字母：雙手雙臂伸平低頭T 右臂在頭右側(cè)抱圓。右腿前深R。字母順序：接龍）（五）學(xué)生用書(shū)和同步練習(xí)使用建議備課時(shí)要把課本內(nèi)容與練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，同步練習(xí)中的測(cè)試部分可以用于考試。練習(xí)冊(cè)中的題目教師要自己先做一遍,以此了解各單元每小題的難易。對(duì)學(xué)生做題中可能出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)。要提前做好準(zhǔn)備工作,包括錄音機(jī)的質(zhì)量,、在課堂上可以使用課堂用書(shū)，并在課上對(duì)答案（采用師生、生生核對(duì)答案）。同步練習(xí)中的部分練習(xí)可以在課上做，也可在課后做，教師需全批。（六）關(guān)注學(xué)困生建議教學(xué)整體設(shè)計(jì)要體現(xiàn)有序性，即要注意由淺入深，由易到難。（讓學(xué)困生跳一跳能夠著）細(xì)小環(huán)節(jié)操作要注意層次性信心的培養(yǎng)上關(guān)注學(xué)困生（新課學(xué)習(xí)前，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生圈出不會(huì)單詞環(huán)節(jié)，生詞呈現(xiàn)黑板后，教師可讓學(xué)生任意選想要教大家的詞，這樣有困難的學(xué)生也有可能有機(jī)會(huì)教全班同學(xué)一個(gè)生詞，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。）新知識(shí)的學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)困生（新單詞呈現(xiàn)后，好學(xué)生馬上就要說(shuō)出來(lái)，教師要制止，并通過(guò)看圖片，做動(dòng)作等多種形式幫助學(xué)習(xí)慢的學(xué)生理解，給他們充分的思考空間。）提問(wèn)的技巧上關(guān)注學(xué)困生（簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答，難的讓好學(xué)生回答，并給予相同的獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生表情了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果（會(huì)了看老師，不會(huì)低頭皺眉。）問(wèn)題回答上關(guān)注學(xué)困生（學(xué)生對(duì)教師或練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題獨(dú)立思考后，教師可不先叫學(xué)生回答，而是讓同桌或小組先交流，然后再叫學(xué)生回答。這種小變化降低了差生被叫起來(lái)回答問(wèn)題的壓力，也發(fā)揮了好學(xué)生的作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的情感。）作業(yè)的批改上關(guān)注學(xué)困生（學(xué)困生的作業(yè)的批改可以和其他學(xué)習(xí)好的學(xué)生不一樣，錯(cuò)題后，教師可以先不批錯(cuò)號(hào)，只是點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生自己修改，仍然給一個(gè)好的評(píng)價(jià)。）學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上關(guān)注學(xué)困生（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生表現(xiàn)好的一面教師要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，并給予“重獎(jiǎng)”）六、部分模塊教學(xué)建議第一模塊模塊主題：Alphabet語(yǔ)言功能：Reciting alphabet學(xué)習(xí)任務(wù)：I like the ABC `s my favourite you like ….? Yes, I do./ No, I don` do you like ? I like ……及生詞表四會(huì)單詞。運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用字母表的順序進(jìn)行排序活動(dòng)。能運(yùn)用核心句子介紹自己的愛(ài)好和詢(xún)問(wèn)別人的愛(ài)好?；顒?dòng)建議：猜喜好將全班分成幾個(gè)小組，然后分給各組四張紙，上面分別是事先寫(xiě)好的各種主題詞匯。各組中一名同學(xué)先從四張紙中抽取一張，如抽到的紙上寫(xiě)有顏色，被詢(xún)問(wèn)人需將答案寫(xiě)于紙后，大家則通過(guò)問(wèn)Do you like …?來(lái)進(jìn)行猜測(cè)。每人有一次詢(xún)問(wèn)機(jī)會(huì)。三次詢(xún)問(wèn)后，仍猜不中答案，需用What do you like ?進(jìn)行最后詢(xún)問(wèn)。猜中學(xué)生加一分，沒(méi)被猜中學(xué)生加一分。第二模塊模塊主題：clothes語(yǔ)言功能：Talking about clothes學(xué)習(xí)任務(wù)：He/She likes…….He/She doesn`t like……..運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子談?wù)搫e人服裝方面的愛(ài)好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： Sam likes……和Sam doesn’t like……什么時(shí)候動(dòng)詞需用加s學(xué)生分辨不清。部分服裝方面詞的發(fā)音學(xué)生有困難。如褲子、衣服、鞋等?；顒?dòng)建議對(duì)I like … I don`t like…..Do you like ….?復(fù)習(xí)應(yīng)充分,重視由上面句子向核心自己轉(zhuǎn)換的過(guò)渡設(shè)計(jì)（介紹自己詢(xún)問(wèn)別人介紹別人），以此保證學(xué)生對(duì)新知識(shí)的正確理解。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)所呈現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)的觀察、對(duì)比、分析、歸納和總結(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)情境進(jìn)一步體會(huì)用法。如：點(diǎn)菜活動(dòng)或購(gòu)物活動(dòng)（屏幕上呈現(xiàn)各式各樣的菜，一人是店員，一人是廚師?？腿讼日詹俗V，選擇其中的四種食物說(shuō)I like ……及I don’t like….，而店員不能要求客人停頓或重復(fù)，只能憑借記憶，之后去廚師那里說(shuō)出客人對(duì)食物的喜好。這時(shí)他要使用句子He/She likes….及He/She doesn’t like….廚師則必須按照店員的敘述，邊重復(fù)對(duì)方的話?？腿寺?tīng)說(shuō)得正確時(shí)要說(shuō)，Yes,I like….聽(tīng)到錯(cuò)誤時(shí)則說(shuō) Sorry, I don’t like….要求學(xué)生們都努力成為最佳店員。）第三模塊模塊主題：school subjects語(yǔ)言功能：talking about school subjects學(xué)習(xí)任務(wù)：I have …… We have …….Do we have …… ? Do you like …… ? 運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子陳述自己和詢(xún)問(wèn)別人在校的學(xué)習(xí)課程情況?；顒?dòng)建議：設(shè)計(jì)課程表比賽，通過(guò)介紹自己設(shè)計(jì)的課程表I have ……Do you like …… ?，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最合理、最科學(xué)、最受同學(xué)們喜愛(ài)，并通過(guò)讓其它學(xué)生運(yùn)用Do we have …… ?進(jìn)行猜測(cè)。第四模塊模塊主題：time語(yǔ)言功能：talking about the time學(xué)習(xí)任務(wù)：What`s the time ? It`s ….o` it ….o`clock ? Yes, it is./ No, it isn`：能運(yùn)用核心句子表達(dá)、詢(xún)問(wèn)和猜測(cè)整點(diǎn)時(shí)間。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)表上所指的時(shí)間?；顒?dòng)建議教師呈現(xiàn)出世界各大城市由于經(jīng)度不同而出現(xiàn)的時(shí)差表。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句子談?wù)摬煌瑖?guó)家的時(shí)間。要求小組的每一成員負(fù)責(zé)制作表的某一環(huán)節(jié)，如表盤(pán)、造型、裝飾等，最后將成果在全班展示，并用制作的表進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。學(xué)生搜集有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。游戲：老狼，老狼，幾點(diǎn)了？每組圍成一圈，一位學(xué)生站中間充當(dāng)老狼，12點(diǎn)是吃午飯的時(shí)間?；顒?dòng)開(kāi)始后，小組內(nèi)所有學(xué)生齊問(wèn)：What`s the time, Mr, Wolf ? 當(dāng)老狼回答的是12點(diǎn)之前的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)哉局?，若老狼說(shuō)：It`s `s lunch ，最后坐下的那個(gè)同學(xué)就是老狼捉到的那一位，接下來(lái)充當(dāng)老狼。第五模塊模塊主題：routines 語(yǔ)言功能：talking about routines學(xué)習(xí)任務(wù)：I get up at … I go to school at ….I have lunch at ……運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己日常生活情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的半點(diǎn)表示法活動(dòng)建議教師給學(xué)生看自己課前填寫(xiě)好的作息時(shí)間表，并向?qū)W生說(shuō)明自己一天的作息安排。學(xué)生理解后，教師也請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)下面的作息時(shí)間表。get up have breakfast go to school have lunch go home watch TV go to bed學(xué)生完成上面的調(diào)查表后，教師請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己一天的作息時(shí)間安排，并請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)這些同學(xué)的作息時(shí)間安排是否合理，是否有利于自己的身體健康。學(xué)生評(píng)后，教師做總結(jié)，告訴學(xué)生怎樣安排一天的生活才最合理，并請(qǐng)學(xué)生重新擬一份作息時(shí)間表。第六、七模塊模塊主題：weekend activities語(yǔ)言功能：talking about weekend activities學(xué)習(xí)任務(wù)：I / He / She ……at the he / she …….? Yes, he/she does./ No, he/she doesn` do you do at the weekend ?運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己和詢(xún)問(wèn)別人周末的活動(dòng)情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：He/she …at the weekend 句式中動(dòng)詞加s/ he / she …….? 活動(dòng)建議1．活動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)教師出示一個(gè)文體活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)前學(xué)生猜測(cè)轉(zhuǎn)到的活動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)后，說(shuō)出活動(dòng)名稱(chēng)，如與猜測(cè)一致，則加分。2．同桌兩人相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方周末活動(dòng)情況，并做好記錄。第三人猜測(cè)其中一人情況，另一人回答。3．看動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)全班分成若干組，小組中一人背對(duì)教師，當(dāng)教師出示短語(yǔ)卡片或圖片時(shí)，本組的其他同學(xué)用動(dòng)作模仿該短語(yǔ)的意思，前面的學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜出詞組并說(shuō)出，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多且正確的組獲勝。第八模塊模塊主題：transport語(yǔ)言功能：paring customs學(xué)習(xí)任務(wù)：How do you go to …? How does your..go to ….?及回答。運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己和詢(xún)問(wèn)別人乘坐的交通工具的情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句子的提問(wèn)活動(dòng)建議調(diào)查班級(jí)學(xué)生上學(xué)、家長(zhǎng)上班或公出到外地乘坐交通工具的情況。第九模塊模塊主題：seasons語(yǔ)言功能：taking about the seasons學(xué)習(xí)任務(wù)：In…., we wear …….we don`t wear…….運(yùn)用任務(wù)：能運(yùn)用核心句子介紹自己某季節(jié)應(yīng)該穿的衣服。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：什么季節(jié)應(yīng)穿什么衣服學(xué)生沒(méi)有這方面的常識(shí)。部分衣物類(lèi)單詞：,coats活動(dòng)建議聽(tīng)描述猜季節(jié)教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四季，并告訴學(xué)生今天我們將要描述四季。然后教師將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要寫(xiě)幾句話來(lái)描述四個(gè)季節(jié)，但不說(shuō)明是什么季節(jié)。學(xué)生先用幾分鐘的時(shí)間完成這一任務(wù)，等到學(xué)生完成后教師請(qǐng)一組先讀出他們所寫(xiě)的有關(guān)季節(jié)的描述，然后其它小組需要快速答出這一組所描述的是哪一個(gè)季節(jié)。小組輪流描述季節(jié)，直到所有的小組都說(shuō)出了他們準(zhǔn)備好的描述，其它小組也都猜出了季節(jié)為止。按季節(jié)穿衣教師告訴學(xué)生我們將要做一個(gè)穿衣游戲，參加游戲的同學(xué)要聽(tīng)天氣描述來(lái)選擇正確的衣物穿。教師將衣物一一出示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出這些都是什么衣物。教師找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)參加穿衣活動(dòng)。教師請(qǐng)坐在下面的同學(xué)來(lái)說(shuō)一種天氣，則站在前面參加游戲的同學(xué)則快速的選擇衣物穿在自己身上，反應(yīng)最快的同學(xué)可以繼續(xù)和其他人玩這個(gè)游戲。第十模塊模塊主題：festivals語(yǔ)言功能：taking about festivals學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy new year!We eat ….at Chinese new have Christmas in ：能運(yùn)用核心句子介紹自己國(guó)家的節(jié)日。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：食品類(lèi)單詞活動(dòng)建議制作圣誕賀卡讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作有自己風(fēng)格的賀卡，并寫(xiě)上祝福的話，可抄寫(xiě)Happy Christmas!等句子。學(xué)生做完后可以互相展示或贈(zèng)送,在贈(zèng)送時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，互道Happy New Year!Happy Christmas!猜節(jié)日教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)大袋子，袋子中放節(jié)日常用的物品和食品，物品包括春節(jié)期間常見(jiàn)的春聯(lián)、福字，圣誕節(jié)期間常見(jiàn)的圣誕樹(shù)、賀卡、圣誕老人的玩具、禮物、圣誕裝飾物等物品，食物包括春節(jié)時(shí)人們常吃的花生、糖果，圣誕節(jié)時(shí)人們常吃的火雞等。教師請(qǐng)學(xué)生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說(shuō)出這是什么東西，并根據(jù)春節(jié)及圣誕節(jié)的習(xí)俗說(shuō)出相應(yīng)的節(jié)日。如學(xué)生拿出花生，則說(shuō) They are ’s Spring ：擴(kuò)展節(jié)日Spring Festival、Dragon Boat Festival、MidAutumn Festival、Children’s Day、National Day、New Year’s Day如：It is a popular holiday in eat a lot of delicious spend time with their also eat moon cakes and watch the moon.(MidAutumn Festival)第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版三年級(jí)第一冊(cè)教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版三年級(jí)第一冊(cè)教材分析眉山市東坡區(qū)復(fù)盛鄉(xiāng)陳竹希望學(xué)校李先利本學(xué)期我執(zhí)教三年級(jí)的英語(yǔ)。現(xiàn)將三年級(jí)第一冊(cè)的教材分析于下。一、總述全冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元（Unit）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（taskbased）練習(xí)，包括一首小詩(shī)或歌謠。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。這一冊(cè)，由于是學(xué)生的起始冊(cè)，內(nèi)容較少，所涉及的內(nèi)容均為一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句。包括以下內(nèi)容：?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng)；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、位置、物品名稱(chēng)，并給予回答；數(shù)字112；談?wù)撊恕⑽锲?、地點(diǎn)；表達(dá)自己的喜好等。課文中所有的內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，目的是讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。對(duì)于課文中呈現(xiàn)的一些語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求教師講解，而更不要求學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句。二、教材的指導(dǎo)思想、教育理念本教材以素質(zhì)教育思想為根本的指導(dǎo)思想，以國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)。教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念：一、題材為綱，功能、機(jī)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的努力；二、跨文化教育；三、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合；四、興趣第一；五、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)結(jié)合；六、“動(dòng)態(tài)真實(shí)原則”實(shí)驗(yàn)成果。三、模塊具體功能第一模塊的功能是：?jiǎn)柡煤偷绖e；簡(jiǎn)單的自我介紹；見(jiàn)面問(wèn)候。第二模塊的功能是