【正文】 一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。更多信息關注教師群：219671873 關注教師網：第五篇：特崗教師面試注意事項更多資料請加530898217進空間查看—————————————————————————————面試注意事項我們的網站：面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。面試不僅可以考核應試者的知識水平，而且可以面對面地觀察應試者的儀態(tài)、氣質、口才、應變能力和某些特殊技能等，擇業(yè)過程中的面試是相當關鍵的一步。教師招錄面試主要是評價考生的教師職業(yè)能力素養(yǎng)，考察考生是否具有成為一名優(yōu)秀教師的潛能。一、面試測評的主要內容1．儀表儀態(tài)這是指應試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。2．道德素養(yǎng)要求教師要做到遵守社會道德規(guī)范、身體力行、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表。教育基礎知識與精深的專業(yè)知識是一名職業(yè)教師必須具備的知識素養(yǎng)。教師必須具備良好的語言表達能力和教學講解技能才能使課堂教學出效率、出質量?？疾炱浔磉_的邏輯性、準確性、感染力、音質、音色、音量、音調等。教學能力指教師綜合運用多種教學方法或形式幫助學生解決疑難問題，并促進學生發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學能力在一定程度了決定了學生的學習質量和教學效果。教育活動要根據(jù)實際情況來進行，所以要求教師要能適應各種變化，能夠進行自我調控。教學機智是面試測評的重點，主要是專家評委看應考者對提出的問題能否迅速、準確的回答，對突發(fā)問題的反應是否機智、敏捷，推意外事情的處理是否合理、妥當。面試測評對于考生溝通交流能力的考察主要有兩點：一是課堂教學中與學生的溝通交流，能否根據(jù)學生的反饋迅速做出課程調整；二是課下與學校、家庭、社會各界的溝通交流，能否最大限度地為學生的發(fā)展提供空間、資源等條件。工作態(tài)度直接決定著考生能夠成為一名合格的職業(yè)教師。只有熱愛教育事業(yè)，才能做到熱愛學生。二、面試與教學能力測試的基本形式教師招錄面試一般包括答辯和試講（說課）兩種形式，共20分鐘。答辯時間為5～8分鐘，試講或說課時間為12～15分鐘。面試答辯內容一般是教育基礎知識、新課程改革、一般或特殊教育教學案例等。試講或說課內容分學科（語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、思想品德等等）和學部（小學、初中、高中）進行。考試所選教材版本和教材內容通常會在面試通知中指定。在開始前20分鐘，應考者從試題庫中抽取答辯題目和試講（說課）課題，題目和課題選定后，應考者在一旁準備，準備時間為20分鐘。第一名應考者開考時，第二名應考者開始抽取答辯題目和試講（說課）課題，然后同第一名應考者一樣，在一旁準備，準備時間為20分鐘。第一名應考者答辯和試講（說課）完畢后，第二名應考者上場。下面依次類推。通常情況下，試講或說課現(xiàn)場只提供黑板和粉筆，教材或電腦自備。試講或說課前先說明自己是幾號和所抽取的試講或說課的課題，并將課題寫在黑板上。注意面試與教學能力測試過程中要求不得報自己的姓名或進行自我介紹。當前教師招錄面試與教學能力測試中，試講或說課是最重要的一個環(huán)節(jié)。但是，各地對試講和說課的內涵、要求并不統(tǒng)一。這為考生的應考帶來許多困擾?！霸囍v”是一種課堂行為；“說課”是一種課前行為。“說課”在于說明對一定的教學課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學設計思想的分析、概括，原則上是對教案的設計闡述；“試講”是通過現(xiàn)場課堂教學實踐來體現(xiàn)教學設計、分析與教學技能。也就是說，“說課”是指教學的設計及其分析，“試講”是指教學的設計及其分析的實施。參加面試者應認真閱讀相關招錄簡章，很多的教師招錄簡章上，使用“試講”一詞，屬于演示性說課，是由于考試時間的限制的一種選擇。由于試講兼具說課和講課兩方面的特點和要求，因此，應考者要充分展示自己的教學基本功和全面素質。試講過程中，要說清“是什么”和“為什么”，并要示范怎樣做，邊說邊表演做法，如表演指導朗讀、表演教具操作、表演情境描述等。