【正文】 全會精神，開展建設學習型黨組織和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，教研室全體人員緊緊圍繞學校的工作目標，在爭創(chuàng)省示范性教師進修學校和學校黨支部“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中努力學習工作。以“服務于中小學教師進修成長，服務于中小學教育教學研究與質(zhì)量監(jiān)控，服務于基礎課程教學改革”為宗旨，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，努力把教師進修學校建成集信息、培訓、教科研和社區(qū)服務為一體的教師學習和資源中心，為基層學校教育教學服務、為教師的專業(yè)化成長服務。教師教育教學的能力水平有所提升，教育教研工作得到了長足發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：一、加強組織領導，提供充分保障根據(jù)省教育廳?關于開展示范性縣級教師進修學校評估工作的通知?（閩教人?2009?127號），以及省“兩項督導”的硬件要求，今年籌集基金完善設施設備，在區(qū)有關部門和領導支持下，順利完成外墻裝修，籌建微格實驗室，完善電腦室設備、補充教學資源庫以及改善學校辦公條件。二、強化隊伍建設，提升引領水平按照我們提出的“每一位教研員就是教師進修學校的一面旗臶”的口號，注重教科研能力的培養(yǎng)，把努力打造一支師德優(yōu)良、素質(zhì)過硬、業(yè)務領先、團結(jié)奉獻的教師隊伍作為學校工作的重在之重。（一）結(jié)合創(chuàng)建區(qū)文明單位活動，大力加強師德師風建設。以師德建設為核心，以落實省委教育工委和省教育廳?在教育系統(tǒng)省市縣三級機關扎實開展“服務學校、服務基層、服務群眾”專題教育活動?為載體，深入學習貫徹?福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法（試行）?（閩教人?2009?143號）及?洛江區(qū)中小學教師職業(yè)首選考核評估辦法（試行）?等上級有關文件精神，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率，改進服務水平，大力提倡敬業(yè)奉獻精神，增強教師責任意識，爭做教書育人的楷模，樹立廣大教研員良好的師表形象。2010年6月，學校被洛江區(qū)評為“文明單位”，學校黨支部也被洛江區(qū)委確定為“教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)示范點”。（二）結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，大力提升教研員自身素質(zhì)。組織學習黨的十七屆五中全會精神、學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和胡總書記、溫總理在全國教育工作會議上的講話精神，積極投身到支部的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，按照黨支部做出了?關于開展“專業(yè)發(fā)展〃精神成長”主題讀書活動的通知?，全校黨員及廣大教師緊緊圍繞“推動教師專業(yè)發(fā)展，促進教師精神成長”這個主題，逐步形成自己的讀書氛圍和讀書文化，培養(yǎng)教師的讀書習慣。做到“學習做筆記，讀書寫心得”。每個教研員都能熟讀一至兩本前沿的教學專著，并制作成PPT課件在全校會議上展示交流。全體教研員能對各科教材進行深度的研究，研究教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點，教材的單元布局及主要篇章以及章節(jié)的內(nèi)容安排。為做好教材的指導工作做好準備。采用“走出去、請進來”的方式開展教研工作，組織部分教研員走出去，學習先進地區(qū)的教學經(jīng)驗。今年，我校組織部分教師到江蘇洋思中學實地考察，學習經(jīng)驗。教研員回來后，每人從不同的視角寫出他們的學習體會，并在全校學習交流，取得了良好的效 2 果。通過學習，使全體教研員轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力成為一名合格的理論型、研究型、教研人員。三、加強制度建設，規(guī)范學校管理一年來，我們制定了?洛江區(qū)教師進修學校各職能部分職責及人員分工?、?洛江區(qū)教師進修學校教研員聯(lián)系掛鉤學校制度?、?洛江區(qū)教師進修學校校務公開制度?、?洛江區(qū)教師進修學校教職員工出勤管理辦法?、?洛江區(qū)教師進修學校教研員績效考核實施方案（試行）?、?洛江區(qū)教師進修學校教師獎勵性績效工資分配方案(試行)?等，在管理中增強計劃性，克服盲目性，增強民主性，克服主觀性，增強嚴肅性，克服隨意性，以保證學校管理工作趨向規(guī)范性。學校管理正從“確定學校發(fā)展策略”向“建立學校發(fā)展目標”、從“確定學校機構(gòu)框架”向“改進學校的工作程序”、從“建立學校制度”向“促進全體師生發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。成立了中共洛江區(qū)教師進修學校支部委員會。四、優(yōu)化教研機制，推進校本教研走教研常態(tài)化之路，使教研為教學服務。大力開展常態(tài)教研，建立校本教研常態(tài)運作機制，把校本教研常態(tài)化，努力提升常態(tài)教研品質(zhì)。（一）教學常規(guī)管理到位，做到教學視導常規(guī)化。配合中教股開展中學教學常規(guī)管理檢查，組織有關人員通過查閱有關材料、隨堂聽課、個別訪談、實地察看辦學設施設備使用情況等形式對全區(qū)各中學教學常規(guī)管理情況進行比較全面的檢查，促進各校對照中學教學常規(guī)與學籍管理規(guī)定規(guī)范教育教學行為，健全過程管理的機制與制度，加強教育教學管理，積極探索學生“減負”與教師“增效”的途徑，提高辦學質(zhì)量和效益。經(jīng)認真評選，奕聰中學、就南中學評為2010年洛江區(qū)中學教學常規(guī)管理“先進學?！?，同時推薦就南中學參評泉州市普通初中教學常規(guī)管理“先進學?！薄＝萄袉T每周集中一天時間，下到一所基層學校開展教學視導工作，通過聽取教學教研工作匯報、分學科分小組聽課、抽查學校 3 教學常規(guī)、進行師生問卷調(diào)查、及時評價反饋等五個環(huán)節(jié)，對各中小校的教學常規(guī)管理工作進行了解檢查和指導，并把反饋結(jié)果及時報送區(qū)教育局領導及中教股。視導中做到三個“相結(jié)合”，即：定時定點教研與不定時推門聽課相結(jié)合，聽課評課與教學常規(guī)抽查相結(jié)合，視導檢查與評價反饋相結(jié)合，為學校的教育教學常規(guī)管理和教科研工作進行會診把脈，推動學校課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，努力使學校教科研工作朝著更為健康有序的方向發(fā)展。今年，我們對所有中學進行了兩輪的教學視導，在視導中教研員聽課共452節(jié)次，形成反饋意見400多份。（二）重視校本課程開發(fā)，努力形成辦學特色。積極創(chuàng)造條件，認真落實課程計劃，切實抓好校本課程開發(fā)。一是政策指導，制定了?洛江區(qū)中小學校本課程開發(fā)與管理指導意見?，為校本課程開發(fā)提供制度保障。二是理念重建，為校本課程開發(fā)夯實基礎。分別召開中小學校本課程開發(fā)研討會，通過組織有關人員到外縣（市、區(qū)）學習借鑒他人的先進經(jīng)驗和做法，形成積極有效的開發(fā)方法。三是過程跟蹤，為校本課程開發(fā)提供服務。對學生的需求進行評估，對當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源利用，對校本課程在教學實踐中的落實，對校本課程的管理和評價等方面都進行跟蹤和指導?，F(xiàn)在我區(qū)大部分中小學開發(fā)自己的校本課程，初步形成了自己的辦學特色。如：馬甲中心小學的?我是小導游?、雙陽中心小學的?小足球?、羅溪中心小學的?南音伴我行?、雙陽中學的?印尼風情舞蹈?、泉州十一中的?魅力泉州?和奕聰中學的?羅溪旅游?等都深受學生喜愛。（三）深化教研員聯(lián)系掛鉤學校制度，推進校本教研。為落實有效落實“校本培訓”和“校本教研”制度建設，解決教師在教學和教研工作中遇到的實際問題，要充分發(fā)揮教學研究、指導和服務的作用，讓教師和教研員與新課程同成長，推進我區(qū)課改向縱深發(fā)展，本學年對教研員聯(lián)系學校工作制度進行深化和充實。要求教研員蹲點所聯(lián)系學 4 校，做好學習宣傳、調(diào)查研究、參與教研、服務基層。經(jīng)常下校聽課、調(diào)研，參與學校的教研活動，為基層學校的校本教研做好引領、指導和服務工作。據(jù)統(tǒng)計，今年來，教研員為基層學校開設講座三十多次。五、教研工作有聲有色，教研成效逐見顯著（一）加強課程管理，落實課程計劃針對國家課程方案未能得到全面有效執(zhí)行的問題，認真貫徹省教育廳關于“辦學行為規(guī)范年”的工作要求，建立起適應素質(zhì)教育要求的教育教學新秩序。嚴格執(zhí)行上級課程計劃的要求，開足開齊全部課程，尤其要嚴格執(zhí)行科學、藝術、技術、綜合實踐活動課程、學校課程及文體活動等方面的課時規(guī)定，并確保學生每天體育鍛煉1小時，不得隨意增減課程和課時，保證課程實施過程、課程實施方案、課程實施效果三者的一致性。上半年我區(qū)召開了中學綜合實踐活動課程專題研討會，本次會議是圍繞“促進學校加強課程規(guī)劃，強化課程管理，落實省頒課程方案”這一主旨，根據(jù)?福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關于進一步規(guī)范中小學辦學行為有關工作意見的通知?(閩政辦［2010］8號)、福建省教育廳?關于深化基礎教育課程改革的意見?(閩教基［2010］1號)、?關于加強基礎教育教研工作的意見?(閩教基［2010］29號)、?關于在全省中小學開展辦學行為規(guī)范年活動的通知?(閩教基［2010］33號)和?關于切實落實中小學課程規(guī)范設臵有關工作的通知?(閩教基?2010?46號)的精神，結(jié)合我區(qū)實際情況，為進一步落實綜合實踐活動課程，按泉洛教中?2010?8號文件通知要求，在前期開展 “洛江區(qū)綜合實踐活動課程實施情況問卷調(diào)查”活動的基礎上，由中教股和中學教研處組織召開的。會上，黃振華校長強調(diào)了推進綜合實踐活動課程是課改形勢所趁、素質(zhì)教育所需、學校發(fā)展所要和學生能力所求的“四所”要求，并指出今后工作要做到“八個一”：即設立一個機構(gòu)；組成一支團隊；開展一次調(diào)研；制定一個方案；公示一張課表；做好一次督導；開好一次交流和展示一期成果。（二）加大教研文化建設，形成濃厚的教研氛圍。建設健康的校本教研文化，有利于校本教研的推進，有利于調(diào)動教師從事教科研的積極性，有利于提高教師的教學教研能力。我區(qū)制定了?泉州市洛江區(qū)中小學、幼兒園教師繼續(xù)教育管理暫行規(guī)定?、?洛江區(qū)教育科研課題管理辦法?等，將教師參與校本教研及成效納入績效考核的重要內(nèi)容。我們還自己編印?洛江教育?、?洛江教研簡訊?、通過洛江教師進修學校網(wǎng)站（）等平臺，充分展示我區(qū)各校的教研特色，為我區(qū)廣大中小學教師提供展示、學習、交流的窗口。我們希望通過教研文化氛圍的營造，讓學習成為教師的日常功課，讓教研成為教師的自覺行動，讓學校的每一個角落充滿教研的氣息，使校本教研真正落到實處。（三）搭建交流平臺，促進老師專業(yè)成長。精心組織形式多樣的教師技能競賽。開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，“以賽促研”、“以研促教”，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。我們認真做好各類優(yōu)秀教師的評比、推優(yōu)工作,凸顯激勵功能。通過教師說課比賽、教學創(chuàng)新比賽、課堂教學評優(yōu)、評選優(yōu)秀教學案例、隨筆、論文、優(yōu)秀試卷，促使教師反思自我、解剖自我、明辨自我、提高自我，努力成為研究型的教師，有力地促進了教師的專業(yè)發(fā)展。10年我區(qū)中小學教師在各級教師技能競賽中再創(chuàng)佳績，十一中學的陳小雅老師在重慶舉辦了第三屆全國中學物理教學設計大賽榮獲大賽一等獎；十一中學的黃艷麗老師選送的錄像課?細品散文——散文復習課?和賴清燕老師選送的錄像課?山重水復疑無路，柳暗花明又一村——九（上）現(xiàn)代文復習指導?在全國?語文?“優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀錄像課”評選活動雙雙獲得一等獎；奕聰中學李端妹老師參加全國湘教版地理課堂教學實錄比賽活動獲二等獎，奕聰中學的周自來老師在市中學政治教師（初中組）說課比賽一等獎，奕聰中學的賴德君老師和就南中學的江玲老師獲市基礎教育教學優(yōu)秀成果（教學創(chuàng)新）一等獎，6 馬甲中學的肖忠老師獲市中學數(shù)學優(yōu)秀論文一等獎，馬甲中學的申艷老師獲市高中化學新課程優(yōu)秀教學成果評比活動(教學案例)一等獎，我校的劉雙俊獲市高中化學新課程優(yōu)秀教學成果評比活動(教學設計)一等獎，十一中學的杜貫華老師和李小施老師獲市中學物理青年教師教學大賽一等獎，十一中學的戴和平和李小施老師獲中學物理學科教師自制教具比賽（初中組）一等獎。羅溪中心小學的賴建設老師參加市級“教壇新秀”評選活動獲課堂教學優(yōu)勝獎；馬甲中心小學杜節(jié)華老師參加市級英語課堂教學錄像課評選活動獲三等獎；賴燈海老師參加市級小學語文課堂教學觀摩評優(yōu)活動獲特等獎；蘇麗玲老師參加市級小學數(shù)學課堂教學觀摩評優(yōu)活動獲二等獎，賴仁芳老師參加市級小學英語課堂教學觀摩評優(yōu)活動獲三等獎；馬甲中心小學林全成老師參加全國信息技術學科教師課堂教學觀摩評優(yōu)活動獲二等獎；劉萍芳老師參加市信息技術說課比賽三等獎，杜集美等老師參加美術說課二等獎等，據(jù)不完全統(tǒng)計，今年我區(qū)教師在獲獎的國家級的有4人次，省級的有17人次，市級的有137人次。精心組織各類學生競賽，提高學生綜合素質(zhì)。我們對各種競賽活動都進行了精心的組織和認真指導，通過比賽促進學生綜合素養(yǎng)的全面提高。我區(qū)舉辦了英語演講和作文比賽、中學數(shù)理化競賽、初中地理知識競賽、歷史故事講演比賽、“我與新課程”征文活動、歷史小論文比賽、中學生講名著故事比賽、閱讀比賽、中小學生電腦制作比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、書法繪畫現(xiàn)場比賽、小學生六項技能競賽、小學校園歌手賽、小學生書畫、美術作品賽、中小學生心理健康手抄報比賽、小學生作文競賽、口算比賽、學科知識競賽、英語口語競賽、小學生電腦操作比賽、課堂教學觀摩評優(yōu)活動，小學生古詩詞朗誦表演比賽等各學科競賽，貫徹落實素質(zhì)教育的基本要求，提高學生的綜合能力,弘揚學生的個性特長，促進學生的全面發(fā)展。學生參加省、市組織的比賽也獲得較好的名次，其中奕聰中學的賴啟偉同學獲全國初中化學素質(zhì)實驗能力競賽全國一等獎，河市中學的 7 謝政鑫同學獲全國初中數(shù)學競賽獲三等獎。經(jīng)統(tǒng)計，我區(qū)學生今年在省市級獲的有一百多人次。編印《洛江教育》、《洛江教研簡訊》、建好洛江教師進修學校網(wǎng)站（），充分展示我區(qū)各校的教育特色，提供教學教研的有效信息，為我區(qū)廣大中小學教師提供展示、學習、交流的教研平臺。六、規(guī)范的教育培訓體系，爭創(chuàng)高效培訓機構(gòu)積極開展教師培訓工作的研究與實踐。對照區(qū)教育局?關于啟動洛江區(qū)中小學教師教育技術能力建設計劃的通知?（泉洛教人?2009?24號）、?關于貫徹?福建省農(nóng)村教師教育教學能力和農(nóng)村校長教育管理能力提升工程實施辦法的通知?的意見?（泉洛教人?2009?26號）等文件要求，培訓工作成效顯著：加強新任教師崗前培訓和見習期培訓，以促進新任教師鞏固專業(yè)思想，掌握教學常規(guī)，盡快勝任教育教學工作；認真實施福建省“農(nóng)村教師（校長）教育教學能力提升工程”，積極開展新課程背景下農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)培訓和校長辦學治校能力培訓；開展區(qū)級骨干教師培訓，形成省、市、區(qū)級多層次的骨干教師，逐步形成能夠在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師梯隊，帶動中小學教師隊伍整體素質(zhì)的提高；做好中小學班主任全員崗位培訓，使廣大中小學班主任樹立新的教育理念，明確班主任工作基本規(guī)范，掌握班主任工作的方法和技巧，從整體上提高中小學班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平；逐步開展中小學教師教育技術能力的全員培訓。以?中小學教師教育技術能力標準?為依據(jù)按照“培訓、考試、認證”一體化的要求，正式啟動中小學教師教育技術能力培訓，努力造就一支教育技術能力出色的新型教師隊伍；舉辦中學教研組組長培訓班。使教研組長明確新時期教研組建設的內(nèi)容和要求，掌握教研組建設的策略和方法，提升教研組長的研究指導水平、