【正文】 全會(huì)精神，開展建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，教研室全體人員緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，在爭(zhēng)創(chuàng)省示范性教師進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校黨支部“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中努力學(xué)習(xí)工作。以“服務(wù)于中小學(xué)教師進(jìn)修成長(zhǎng)，服務(wù)于中小學(xué)教育教學(xué)研究與質(zhì)量監(jiān)控，服務(wù)于基礎(chǔ)課程教學(xué)改革”為宗旨，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，努力把教師進(jìn)修學(xué)校建成集信息、培訓(xùn)、教科研和社區(qū)服務(wù)為一體的教師學(xué)習(xí)和資源中心，為基層學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)、為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)。教師教育教學(xué)的能力水平有所提升，教育教研工作得到了長(zhǎng)足發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提供充分保障根據(jù)省教育廳?關(guān)于開展示范性縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校評(píng)估工作的通知?（閩教人?2009?127號(hào)），以及省“兩項(xiàng)督導(dǎo)”的硬件要求，今年籌集基金完善設(shè)施設(shè)備，在區(qū)有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)支持下，順利完成外墻裝修，籌建微格實(shí)驗(yàn)室，完善電腦室設(shè)備、補(bǔ)充教學(xué)資源庫(kù)以及改善學(xué)校辦公條件。二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升引領(lǐng)水平按照我們提出的“每一位教研員就是教師進(jìn)修學(xué)校的一面旗臶”的口號(hào)，注重教科研能力的培養(yǎng)，把努力打造一支師德優(yōu)良、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)領(lǐng)先、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重在之重。（一）結(jié)合創(chuàng)建區(qū)文明單位活動(dòng)，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以師德建設(shè)為核心，以落實(shí)省委教育工委和省教育廳?在教育系統(tǒng)省市縣三級(jí)機(jī)關(guān)扎實(shí)開展“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)基層、服務(wù)群眾”專題教育活動(dòng)?為載體，深入學(xué)習(xí)貫徹?福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）?（閩教人?2009?143號(hào)）及?洛江區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)首選考核評(píng)估辦法（試行）?等上級(jí)有關(guān)文件精神，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，改進(jìn)服務(wù)水平，大力提倡敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，爭(zhēng)做教書育人的楷模，樹立廣大教研員良好的師表形象。2010年6月，學(xué)校被洛江區(qū)評(píng)為“文明單位”，學(xué)校黨支部也被洛江區(qū)委確定為“教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)示范點(diǎn)”。（二）結(jié)合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，大力提升教研員自身素質(zhì)。組織學(xué)習(xí)黨的十七屆五中全會(huì)精神、學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和胡總書記、溫總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話精神，積極投身到支部的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，按照黨支部做出了?關(guān)于開展“專業(yè)發(fā)展〃精神成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)的通知?，全校黨員及廣大教師緊緊圍繞“推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師精神成長(zhǎng)”這個(gè)主題，逐步形成自己的讀書氛圍和讀書文化，培養(yǎng)教師的讀書習(xí)慣。做到“學(xué)習(xí)做筆記，讀書寫心得”。每個(gè)教研員都能熟讀一至兩本前沿的教學(xué)專著，并制作成PPT課件在全校會(huì)議上展示交流。全體教研員能對(duì)各科教材進(jìn)行深度的研究，研究教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點(diǎn)，教材的單元布局及主要篇章以及章節(jié)的內(nèi)容安排。為做好教材的指導(dǎo)工作做好準(zhǔn)備。采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式開展教研工作，組織部分教研員走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今年，我校組織部分教師到江蘇洋思中學(xué)實(shí)地考察，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教研員回來后，每人從不同的視角寫出他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，并在全校學(xué)習(xí)交流，取得了良好的效 2 果。通過學(xué)習(xí)，使全體教研員轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力成為一名合格的理論型、研究型、教研人員。三、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理一年來，我們制定了?洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各職能部分職責(zé)及人員分工?、?洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員聯(lián)系掛鉤學(xué)校制度?、?洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校務(wù)公開制度?、?洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教職員工出勤管理辦法?、?洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員績(jī)效考核實(shí)施方案（試行）?、?洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案(試行)?等，在管理中增強(qiáng)計(jì)劃性，克服盲目性，增強(qiáng)民主性，克服主觀性，增強(qiáng)嚴(yán)肅性，克服隨意性，以保證學(xué)校管理工作趨向規(guī)范性。學(xué)校管理正從“確定學(xué)校發(fā)展策略”向“建立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)”、從“確定學(xué)校機(jī)構(gòu)框架”向“改進(jìn)學(xué)校的工作程序”、從“建立學(xué)校制度”向“促進(jìn)全體師生發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。成立了中共洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校支部委員會(huì)。四、優(yōu)化教研機(jī)制，推進(jìn)校本教研走教研常態(tài)化之路，使教研為教學(xué)服務(wù)。大力開展常態(tài)教研，建立校本教研常態(tài)運(yùn)作機(jī)制，把校本教研常態(tài)化，努力提升常態(tài)教研品質(zhì)。（一）教學(xué)常規(guī)管理到位，做到教學(xué)視導(dǎo)常規(guī)化。配合中教股開展中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查，組織有關(guān)人員通過查閱有關(guān)材料、隨堂聽課、個(gè)別訪談、實(shí)地察看辦學(xué)設(shè)施設(shè)備使用情況等形式對(duì)全區(qū)各中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行比較全面的檢查，促進(jìn)各校對(duì)照中學(xué)教學(xué)常規(guī)與學(xué)籍管理規(guī)定規(guī)范教育教學(xué)行為，健全過程管理的機(jī)制與制度，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索學(xué)生“減負(fù)”與教師“增效”的途徑，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。經(jīng)認(rèn)真評(píng)選，奕聰中學(xué)、就南中學(xué)評(píng)為2010年洛江區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理“先進(jìn)學(xué)?！?，同時(shí)推薦就南中學(xué)參評(píng)泉州市普通初中教學(xué)常規(guī)管理“先進(jìn)學(xué)校”。教研員每周集中一天時(shí)間，下到一所基層學(xué)校開展教學(xué)視導(dǎo)工作，通過聽取教學(xué)教研工作匯報(bào)、分學(xué)科分小組聽課、抽查學(xué)校 3 教學(xué)常規(guī)、進(jìn)行師生問卷調(diào)查、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋等五個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)各中小校的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了解檢查和指導(dǎo)，并把反饋結(jié)果及時(shí)報(bào)送區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及中教股。視導(dǎo)中做到三個(gè)“相結(jié)合”，即：定時(shí)定點(diǎn)教研與不定時(shí)推門聽課相結(jié)合，聽課評(píng)課與教學(xué)常規(guī)抽查相結(jié)合，視導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)反饋相結(jié)合，為學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理和教科研工作進(jìn)行會(huì)診把脈，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力使學(xué)校教科研工作朝著更為健康有序的方向發(fā)展。今年，我們對(duì)所有中學(xué)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)視導(dǎo)，在視導(dǎo)中教研員聽課共452節(jié)次，形成反饋意見400多份。（二）重視校本課程開發(fā)，努力形成辦學(xué)特色。積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，切實(shí)抓好校本課程開發(fā)。一是政策指導(dǎo)，制定了?洛江區(qū)中小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見?，為校本課程開發(fā)提供制度保障。二是理念重建，為校本課程開發(fā)夯實(shí)基礎(chǔ)。分別召開中小學(xué)校本課程開發(fā)研討會(huì)，通過組織有關(guān)人員到外縣（市、區(qū)）學(xué)習(xí)借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，形成積極有效的開發(fā)方法。三是過程跟蹤，為校本課程開發(fā)提供服務(wù)。對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行評(píng)估，對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源利用，對(duì)校本課程在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)，對(duì)校本課程的管理和評(píng)價(jià)等方面都進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)?，F(xiàn)在我區(qū)大部分中小學(xué)開發(fā)自己的校本課程，初步形成了自己的辦學(xué)特色。如：馬甲中心小學(xué)的?我是小導(dǎo)游?、雙陽(yáng)中心小學(xué)的?小足球?、羅溪中心小學(xué)的?南音伴我行?、雙陽(yáng)中學(xué)的?印尼風(fēng)情舞蹈?、泉州十一中的?魅力泉州?和奕聰中學(xué)的?羅溪旅游?等都深受學(xué)生喜愛。（三）深化教研員聯(lián)系掛鉤學(xué)校制度，推進(jìn)校本教研。為落實(shí)有效落實(shí)“校本培訓(xùn)”和“校本教研”制度建設(shè)，解決教師在教學(xué)和教研工作中遇到的實(shí)際問題，要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的作用，讓教師和教研員與新課程同成長(zhǎng)，推進(jìn)我區(qū)課改向縱深發(fā)展，本學(xué)年對(duì)教研員聯(lián)系學(xué)校工作制度進(jìn)行深化和充實(shí)。要求教研員蹲點(diǎn)所聯(lián)系學(xué) 4 校，做好學(xué)習(xí)宣傳、調(diào)查研究、參與教研、服務(wù)基層。經(jīng)常下校聽課、調(diào)研，參與學(xué)校的教研活動(dòng)，為基層學(xué)校的校本教研做好引領(lǐng)、指導(dǎo)和服務(wù)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年來，教研員為基層學(xué)校開設(shè)講座三十多次。五、教研工作有聲有色，教研成效逐見顯著（一）加強(qiáng)課程管理，落實(shí)課程計(jì)劃針對(duì)國(guó)家課程方案未能得到全面有效執(zhí)行的問題，認(rèn)真貫徹省教育廳關(guān)于“辦學(xué)行為規(guī)范年”的工作要求，建立起適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)新秩序。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)課程計(jì)劃的要求，開足開齊全部課程，尤其要嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、學(xué)校課程及文體活動(dòng)等方面的課時(shí)規(guī)定，并確保學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)，不得隨意增減課程和課時(shí)，保證課程實(shí)施過程、課程實(shí)施方案、課程實(shí)施效果三者的一致性。上半年我區(qū)召開了中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討會(huì)，本次會(huì)議是圍繞“促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)課程規(guī)劃，強(qiáng)化課程管理，落實(shí)省頒課程方案”這一主旨，根據(jù)?福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為有關(guān)工作意見的通知?(閩政辦［2010］8號(hào))、福建省教育廳?關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革的意見?(閩教基［2010］1號(hào))、?關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見?(閩教基［2010］29號(hào))、?關(guān)于在全省中小學(xué)開展辦學(xué)行為規(guī)范年活動(dòng)的通知?(閩教基［2010］33號(hào))和?關(guān)于切實(shí)落實(shí)中小學(xué)課程規(guī)范設(shè)臵有關(guān)工作的通知?(閩教基?2010?46號(hào))的精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，為進(jìn)一步落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，按泉洛教中?2010?8號(hào)文件通知要求，在前期開展 “洛江區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況問卷調(diào)查”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由中教股和中學(xué)教研處組織召開的。會(huì)上，黃振華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課改形勢(shì)所趁、素質(zhì)教育所需、學(xué)校發(fā)展所要和學(xué)生能力所求的“四所”要求，并指出今后工作要做到“八個(gè)一”：即設(shè)立一個(gè)機(jī)構(gòu)；組成一支團(tuán)隊(duì)；開展一次調(diào)研；制定一個(gè)方案；公示一張課表；做好一次督導(dǎo)；開好一次交流和展示一期成果。（二）加大教研文化建設(shè)，形成濃厚的教研氛圍。建設(shè)健康的校本教研文化，有利于校本教研的推進(jìn)，有利于調(diào)動(dòng)教師從事教科研的積極性，有利于提高教師的教學(xué)教研能力。我區(qū)制定了?泉州市洛江區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育管理暫行規(guī)定?、?洛江區(qū)教育科研課題管理辦法?等，將教師參與校本教研及成效納入績(jī)效考核的重要內(nèi)容。我們還自己編印?洛江教育?、?洛江教研簡(jiǎn)訊?、通過洛江教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站（）等平臺(tái)，充分展示我區(qū)各校的教研特色，為我區(qū)廣大中小學(xué)教師提供展示、學(xué)習(xí)、交流的窗口。我們希望通過教研文化氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)習(xí)成為教師的日常功課，讓教研成為教師的自覺行動(dòng)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落充滿教研的氣息，使校本教研真正落到實(shí)處。（三）搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。精心組織形式多樣的教師技能競(jìng)賽。開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，“以賽促研”、“以研促教”，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。我們認(rèn)真做好各類優(yōu)秀教師的評(píng)比、推優(yōu)工作,凸顯激勵(lì)功能。通過教師說課比賽、教學(xué)創(chuàng)新比賽、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆、論文、優(yōu)秀試卷，促使教師反思自我、解剖自我、明辨自我、提高自我，努力成為研究型的教師，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。10年我區(qū)中小學(xué)教師在各級(jí)教師技能競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)，十一中學(xué)的陳小雅老師在重慶舉辦了第三屆全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)大賽榮獲大賽一等獎(jiǎng)；十一中學(xué)的黃艷麗老師選送的錄像課?細(xì)品散文——散文復(fù)習(xí)課?和賴清燕老師選送的錄像課?山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——九（上）現(xiàn)代文復(fù)習(xí)指導(dǎo)?在全國(guó)?語文?“優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀錄像課”評(píng)選活動(dòng)雙雙獲得一等獎(jiǎng)；奕聰中學(xué)李端妹老師參加全國(guó)湘教版地理課堂教學(xué)實(shí)錄比賽活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)，奕聰中學(xué)的周自來老師在市中學(xué)政治教師（初中組）說課比賽一等獎(jiǎng)，奕聰中學(xué)的賴德君老師和就南中學(xué)的江玲老師獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)秀成果（教學(xué)創(chuàng)新）一等獎(jiǎng)，6 馬甲中學(xué)的肖忠老師獲市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，馬甲中學(xué)的申艷老師獲市高中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)(教學(xué)案例)一等獎(jiǎng)，我校的劉雙俊獲市高中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)(教學(xué)設(shè)計(jì))一等獎(jiǎng)，十一中學(xué)的杜貫華老師和李小施老師獲市中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，十一中學(xué)的戴和平和李小施老師獲中學(xué)物理學(xué)科教師自制教具比賽（初中組）一等獎(jiǎng)。羅溪中心小學(xué)的賴建設(shè)老師參加市級(jí)“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)獲課堂教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)；馬甲中心小學(xué)杜節(jié)華老師參加市級(jí)英語課堂教學(xué)錄像課評(píng)選活動(dòng)獲三等獎(jiǎng)；賴燈海老師參加市級(jí)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲特等獎(jiǎng)；蘇麗玲老師參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)，賴仁芳老師參加市級(jí)小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲三等獎(jiǎng)；馬甲中心小學(xué)林全成老師參加全國(guó)信息技術(shù)學(xué)科教師課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)；劉萍芳老師參加市信息技術(shù)說課比賽三等獎(jiǎng)，杜集美等老師參加美術(shù)說課二等獎(jiǎng)等，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我區(qū)教師在獲獎(jiǎng)的國(guó)家級(jí)的有4人次，省級(jí)的有17人次，市級(jí)的有137人次。精心組織各類學(xué)生競(jìng)賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我們對(duì)各種競(jìng)賽活動(dòng)都進(jìn)行了精心的組織和認(rèn)真指導(dǎo)，通過比賽促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。我區(qū)舉辦了英語演講和作文比賽、中學(xué)數(shù)理化競(jìng)賽、初中地理知識(shí)競(jìng)賽、歷史故事講演比賽、“我與新課程”征文活動(dòng)、歷史小論文比賽、中學(xué)生講名著故事比賽、閱讀比賽、中小學(xué)生電腦制作比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、書法繪畫現(xiàn)場(chǎng)比賽、小學(xué)生六項(xiàng)技能競(jìng)賽、小學(xué)校園歌手賽、小學(xué)生書畫、美術(shù)作品賽、中小學(xué)生心理健康手抄報(bào)比賽、小學(xué)生作文競(jìng)賽、口算比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、英語口語競(jìng)賽、小學(xué)生電腦操作比賽、課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)，小學(xué)生古詩(shī)詞朗誦表演比賽等各學(xué)科競(jìng)賽，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求，提高學(xué)生的綜合能力,弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生參加省、市組織的比賽也獲得較好的名次，其中奕聰中學(xué)的賴啟偉同學(xué)獲全國(guó)初中化學(xué)素質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，河市中學(xué)的 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謝政鑫同學(xué)獲全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，我區(qū)學(xué)生今年在省市級(jí)獲的有一百多人次。編印《洛江教育》、《洛江教研簡(jiǎn)訊》、建好洛江教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站（），充分展示我區(qū)各校的教育特色，提供教學(xué)教研的有效信息，為我區(qū)廣大中小學(xué)教師提供展示、學(xué)習(xí)、交流的教研平臺(tái)。六、規(guī)范的教育培訓(xùn)體系，爭(zhēng)創(chuàng)高效培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極開展教師培訓(xùn)工作的研究與實(shí)踐。對(duì)照區(qū)教育局?關(guān)于啟動(dòng)洛江區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的通知?（泉洛教人?2009?24號(hào)）、?關(guān)于貫徹?福建省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升工程實(shí)施辦法的通知?的意見?（泉洛教人?2009?26號(hào)）等文件要求，培訓(xùn)工作成效顯著：加強(qiáng)新任教師崗前培訓(xùn)和見習(xí)期培訓(xùn)，以促進(jìn)新任教師鞏固專業(yè)思想，掌握教學(xué)常規(guī)，盡快勝任教育教學(xué)工作；認(rèn)真實(shí)施福建省“農(nóng)村教師（校長(zhǎng)）教育教學(xué)能力提升工程”，積極開展新課程背景下農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力培訓(xùn)；開展區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，形成省、市、區(qū)級(jí)多層次的骨干教師，逐步形成能夠在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師梯隊(duì)，帶動(dòng)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高；做好中小學(xué)班主任全員崗位培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)班主任樹立新的教育理念，明確班主任工作基本規(guī)范，掌握班主任工作的方法和技巧，從整體上提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平；逐步開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的全員培訓(xùn)。以?中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)按照“培訓(xùn)、考試、認(rèn)證”一體化的要求，正式啟動(dòng)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，努力造就一支教育技術(shù)能力出色的新型教師隊(duì)伍；舉辦中學(xué)教研組組長(zhǎng)培訓(xùn)班。使教研組長(zhǎng)明確新時(shí)期教研組建設(shè)的內(nèi)容和要求，掌握教研組建設(shè)的策略和方法，提升教研組長(zhǎng)的研究指導(dǎo)水平、