20xx年12月15日外出聽課匯報范文-資料下載頁
2024-11-05 05:34本頁面
【正文】 而高年級學生應把測重點放在能力的培養(yǎng)上。練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋，以便對練習中出現(xiàn)的問題應及時發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價。講評時應把重點放在學生學習的難點上，根據(jù)練習情況及時調整教學目標、教學進度、教學方法，做到有的放矢。三、幾點思考1．在學案導學的教學模式應充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用。教師主要做學生學習的組織者、支持者和評價者，引導學生積極思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。2．在教學過程中，教師應面向全體學生，對所有的學生應一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學生創(chuàng)設一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學生都能得到發(fā)展。3．要做到教與學的和諧發(fā)展，把教師的導和學生的學貫穿于整個教學的始終，切忌顧此失彼，把整個課堂變成教師的一言堂。或教師放任自流變成“放羊式”的教學。4．教師應采用多種教學方式和先進的教學手段。一方面,它能使學生所學的內(nèi)容當堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學生學生的興趣，提高教學的實效性。第五篇：外出聽課學習匯報材料外出聽課學習匯報材料時間：2011年10月20日—10月21日地點：宜昌市金東方中學內(nèi)容：宜昌市初中英語 “課內(nèi)比教學”培訓示范活動基本流程：一、宜昌市金東方中學校長就宜昌市初中英語 “課內(nèi)比教學”培訓示范活動致歡迎詞并做重要講話。二、2011年10月20日上午：“課內(nèi)比教學”說課，觀課，議科示范。執(zhí)教教師：宜昌市五中教師何煒琳執(zhí)教內(nèi)容：Book ⅠUnit5,Section 、下午各教學能手就所上的一節(jié)課做簡單說課，后有各教研員進行評課、研討。月日，我有幸參加了全市課程教學改革研討暨教學能手課堂教學觀摩會，本次參加，讓我的的確確感受到了教學能手們的個人素質及個人魅力。下面就自己對各教學能手的課堂展示做一下簡單看法：一、語言的魅力。教學能手中有一個共同的特點，就是語言的無限魅力。教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，我們每個教師在課堂上有的語速快，有點慢條斯理，但不管是哪種情況，我們只覺得說話清晰，口齒伶俐的，會讓學生更容易接受。聽教學能手們那富有磁性且跳動著的言語,就這樣他學能手們用他們過硬的語言基本功，贏得了臺下觀眾們的陣陣掌聲，更重要的是贏得了學生們的歡心與鼓舞，從而使課堂更顯得有生機，有活力。如:二、“愛”的魅力。我們都知道，教學中善于表揚，會讓學生產(chǎn)生動力。但一味的表揚會讓學生覺得“無所謂”，所以我們還得掌握好表揚的時機。當然表揚的前提是教師必須讓學生感到實實在在，真真切切，最好是融入心靈，化為動力，即教師必須有“愛”常駐心中。三、“實踐”的魅力。理論來源于實踐，實踐來源于生活。我們的課堂由于受某種限制，從而導致學生只注重課本知識，而忽視了真正的“社會實踐”。那我們的學生到了成人之時，就很難容入社會。在這種情況下就必須讓我們的課堂聯(lián)系生活，聯(lián)系社會。在教學能手們所展示的課堂中，我深切感受到，他們在聯(lián)系實際方面做得相當?shù)轿?，如反復的說。就是說只讓學生記住答案，而不讓學生動手實踐，這樣下來，學生只會“紙上談兵”，而不懂生活中如何利用，那不就遠離了我們的教學目標了嗎？四、“有效”的魅力。有時候我們會對學生的一個知識點，翻來覆去的練習，一堂課怕學生不會這個，不會那個。導致課堂資源的浪費。學生接受知識有快有慢，這已是事實，關鍵是我們在課堂上如何做到“有效”，既讓學生掌握知識，又讓我們目標達成的完好。聽取了他們精彩的課堂，我才知道，什么叫“有效”、“高效”。拿來講，仔細想一想，這句用在教育改革上也是比較貼切的。教育的主體是孩子，一切教育改革都是為了孩子更好地成長，千萬不能讓孩子對教育失去興趣。這也許是教學能手們的成功之所在吧！作為教育者，每天必須在反思中實踐著,在反思中教育著，這樣我們的教育才會有不斷的進步?？傊?，本次聽課又讓我學到了很多，也長了見識，從他們身上，我看到了我的教學路上的點點希望。
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