龍寶中學夏朝和商朝-資料下載頁
2024-12-08 20:01本頁面
【導讀】簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。了解夏商朝代的更。理解夏朝在我國歷史上的地位。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。而培養(yǎng)學生比較分析歷史事件的能力。利用多媒體手段，進行形象直觀教學，由。學生看圖說文，提高他們的觀察想象能力。初步了解和運用公元紀年法。學習國家形成的相關知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。月、商湯和伊尹幻燈片。后舜能順利接班、舜死后禹能順利接班。但禹在位時，已經(jīng)產(chǎn)生了階級，部落聯(lián)。盟的首領已經(jīng)擁有很多特權，在繼承人問題上產(chǎn)生了私心。禹雖然礙于禪讓制不。這就使啟在禹死后能夠利用武力消滅伯益和其他的反對。教師指導學生閱讀教材，明確夏朝建立的時間，建立者和主要統(tǒng)治地區(qū)。政權機構初具規(guī)模，標志著早期國家的產(chǎn)生。⑶商朝統(tǒng)治長達500多年，到它的后期，社會矛盾日益尖銳。君商紂王的殘暴統(tǒng)治最終使商朝加速走向滅亡。、建立者和最后一個國君對比簡表。
【正文】 了解商朝的勢力范圍。 學生活動：動手制作商朝勢力范圍的方位圖示（東、西、南、北四方所及）。 教師指出：商朝的勢力范圍比夏朝有明顯的擴大。 ⑵多媒體展示《司母辛方鼎》、《青銅豬尊》、《商代石人和玉人》等幻燈片，學生欣賞以后再閱讀教材，指導學生從農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)四個方面歸納出商朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)。 教師提問：商朝的政治經(jīng)濟比夏朝有哪些進步？ 在學生回答的基礎上，教師總結：和夏朝相比 ，商朝疆域有所擴大，國家機器更加健全和完善。經(jīng)濟上，農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)有了很大發(fā)展；手工業(yè)向?qū)I(yè)化發(fā)展，其中青銅鑄造是最重要的部門；商業(yè)也發(fā)展到了一定水平。 那么，強盛的商朝又是怎么滅亡的呢？ ⑶ 商朝統(tǒng)治長達 500 多年，到它的后期，社會矛盾日益尖銳。而最后一位國君商紂王的殘暴統(tǒng)治最終使商朝加速走向滅亡。 課堂小結： “禹傳子，家天下”，夏朝的建立標志著早期國家的產(chǎn)生。夏朝是我國歷史上第一個王朝，商朝是我國的第二個王朝。盤庚遷殷以后，商朝國力日益強盛，政治經(jīng)濟文化比夏朝有了很大的發(fā)展。 【練習鞏固】 、建立者和最后一個國君對比簡表。
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