20xx北京課改版語(yǔ)文七下第7課福樓拜家的星期天-資料下載頁(yè)
2024-12-08 19:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】慧，努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。本文刻畫了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。重體會(huì)作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。同樣的，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫。泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁贰Ｋ趧?chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。（福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉，并穿插這四位作家的一些生平情況。一直是近代法國(guó)散文的典范。之間的思想沖突，影響巨大。卡爾家族）奠定了他在法國(guó)文學(xué)上的地位。1898年發(fā)表《我控訴》一文，被當(dāng)局流放至英國(guó)。左拉左拉中等身材，微微發(fā)胖。
【正文】 說：“??兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者 對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。 好處：有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。 二、小品表演， 互動(dòng)釋疑 小品表演： 假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時(shí)，莫泊桑來(lái)了，這時(shí)這四位大作家會(huì)有怎樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作 ?你們能合作表演一下嗎？ 互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。 （讓學(xué)生在閱讀中提出有價(jià)值的問題和新穎的問題，并在閱讀中討論解決。通過這樣的方式，可培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。） 三、總結(jié)存儲(chǔ) 剛才同學(xué)們談得很好，本文作者抓住了四位大作家 的性格特征來(lái)進(jìn)行描寫 ，今后我們?cè)谧魑闹?，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來(lái)刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來(lái)進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 四 作業(yè) （ 1）出示莫泊桑頭像，學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對(duì)莫泊桑作一下肖像描寫。 （ 2）學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。 要求：①?gòu)耐饷玻ㄐは瘢?、語(yǔ)言、行動(dòng)三方面來(lái)寫。②不少于 400字。 （ 3）課外閱讀這幾位作家的作品。 【教學(xué)反思】
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