【正文】 活動。李海寶老師、劉素煥老師開設(shè)了組內(nèi)研討課，其中李海寶老師還開設(shè)了校級公開課，得到廣泛好評。五、組內(nèi)人際關(guān)系和諧，研討氛圍濃厚，新教師成長快。高一備課組有孫文婷、劉珍等兩位新教師能夠虛心聽取指導老師的指導，不斷提高課堂教學水平，工作主動努力，教學成績突出。兩位老師的匯報課都很出色，劉珍老師的沉穩(wěn)，孫文婷老師的婉約得到全組老師的好評。六、存在的問題及需要改進的地方：由于備課組九位老師分兩個辦公室辦公，備課組老師一起交流的機會也相對少了一些，當然我們在工作中盡力克服這些困難，力求做得更好。這學期由于教學內(nèi)容多，完成教學任務(wù)十分緊張。這樣一來，就影響了學生到閱覽室閱讀，學生的閱讀量達不到要求。這學期匆匆而過，是繁忙的也是充實的。我們將在收獲的同時，繼續(xù)探索一些更有效的方法，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力。2011年1月10日第五篇：高一語文備課組第一學期工作計劃高一語文備課組第一學期工作計劃高一語文備課組吳振木高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學的關(guān)鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外，《常用文體寫作》和《語言文字的規(guī)范與運用》也是其必要的組成部分；教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結(jié)合活動體驗、問題探討、綜合性學習、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周6課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過討論，制定如下計劃：一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換。高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，本備課組經(jīng)過討論，在第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學習的特點。二、緊抓語文基礎(chǔ)，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。面對學生薄弱的語文基礎(chǔ)，強化訓練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學是關(guān)鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）、閱讀與鑒賞方面，充分利用課外優(yōu)秀讀物拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。結(jié)合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。（二）、在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記。大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，多渠道訓練學生的寫作能力。（三）、在表達與交流方面，結(jié)合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。（四）、此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。三、分工合作，共同探究新教材新教法定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。同時，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。為此我們將在教學實踐中不斷摸索，開拓創(chuàng)新，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。利用語文教輔資料等進行每課一練，每兩周對所學專題進行一次測試，由備課組教師專人輪流負責。月考考試參加統(tǒng)一考試。針對學生參差不齊的語文水平，教學中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎(chǔ)知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。五、配合學校工作，在元旦前后組織一次語文知識競賽和舞臺劇班際比賽。為了落實上面的日常教學工作，初步制定本學期教學進度和分工安排?？傊谶@一個學期中，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎(chǔ)，切實輔導學生適應(yīng)高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協(xié)作、和諧奮進的集體。