【導讀】以分解,補充血糖。代謝終產(chǎn)物是________。氨基酸由吸收,通過循環(huán)運輸至各組織細胞內(nèi)進行代謝。氨基酸;也可以后氧化分解,產(chǎn)生?;A練習:練習冊P16(第9題作為拓展練習,選做。示物質(zhì),①、②、③、④表示過程。的是_______,需要消耗能量的是_______,
【總結(jié)】請回憶你昨天的進食內(nèi)容?人類進食的目的是什么?食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)?食物中的營養(yǎng)物質(zhì)水無機鹽維生素蛋白質(zhì)糖類脂類三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝膳食纖維消化道:消化腺:口腔、咽、食道、胃、小腸(包括十二指腸、空腸、回腸)、大腸(包括盲腸、結(jié)腸、直腸)、肛門唾液腺、肝臟、胰腺
2024-11-18 00:01
【總結(jié)】第四節(jié)生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變淀粉酶淀粉葡萄糖麥芽糖酶蛋白酶蛋白質(zhì)氨基酸肽酶膽汁脂肪
2025-07-25 13:02
【總結(jié)】第4節(jié)生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換思考:我們吃的食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)?糖類、蛋白質(zhì)、脂肪:水、無機鹽、纖維素:膳食纖維:需經(jīng)消化后才能被吸收可直接被吸收膳食纖維?被稱之為:”第七營養(yǎng)素”?是不能被人體消化吸收的植物性食品(谷物及各種瓜果蔬菜)的殘余物。
2024-11-17 06:20
【總結(jié)】人體生存需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)?食物中的營養(yǎng)物質(zhì)水無機鹽維生素蛋白質(zhì)糖類脂類三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝膳食纖維第四節(jié)生物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變思考:1血液中的葡萄糖來源于。2血液中的葡萄糖怎樣消耗的?3光吃米飯會長胖
【總結(jié)】第三節(jié)生物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝一、糖類代謝1、過程:食物中的糖類消化葡萄糖吸收血糖運輸組織細胞(葡萄糖)氧化分解合成分解合成轉(zhuǎn)變CO2+H2O+能量肝糖元肌糖元脂肪、某些氨基酸等三、蛋白質(zhì)代謝1、過程蛋白質(zhì)氨基酸消化
【總結(jié)】合理膳食是一生健康的基礎。糖類蛋白質(zhì)脂肪水無機鹽維生素膳食纖維第4節(jié)生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變一、三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝(肝臟)(脂肪組織)轉(zhuǎn)化甘油分解連接脂肪酸二碳化合物三碳化合物分解葡萄糖(血糖)氧化
【總結(jié)】第4節(jié)生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變?nèi)箢悹I養(yǎng)物質(zhì):?糖類、脂肪、蛋白質(zhì)事實與推斷:1)光合作用產(chǎn)物糖類的幾個去向:①大部分從葉綠體運輸?shù)饺~肉細胞轉(zhuǎn)變成蔗糖,并運輸?shù)街参锔鞑糠?;②一部分在葉綠體中轉(zhuǎn)變成淀粉,從而我們能從葉片中檢測到淀粉的存在;③一部分參與氨基酸、
【總結(jié)】第四節(jié)生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變上南中學錢冰1、糖類代謝1、過程:食物中的糖類消化葡萄糖吸收血糖運輸組織細胞(葡萄糖)氧化分解合成分解合成轉(zhuǎn)變
【總結(jié)】第4節(jié)生物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變?關鍵問題生物體內(nèi)糖、脂肪和蛋白質(zhì)是怎樣互相轉(zhuǎn)變的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)是人和其他生物體細胞的主要營養(yǎng)物質(zhì)。從分子結(jié)構(gòu)看,它們的分子骨架都是由碳鏈構(gòu)成的,相互間必然存在密切的關聯(lián)。一.糖類代謝?食物中的淀粉經(jīng)唾液淀粉酶初步水解后,在小腸內(nèi)進一步水解成單糖并由小腸上皮細胞吸收。被吸收
【總結(jié)】什么是肥胖?我算不算肥胖?肥胖患者體重指數(shù)=體重(kg)÷〔身高(m)〕2WHO標準~正?!逝智捌凇穸确逝帧蚨确逝帧?0Ⅲ度肥胖臨床常用計算公式北京鴨吃的一般是淀粉類食品,為什么
2024-11-17 06:21
【總結(jié)】06:20:20蛋白質(zhì)代謝與健康正常兒童營養(yǎng)不良兒童哪一個是健康寶寶?安徽劣質(zhì)奶粉事件致百名兒童營養(yǎng)不良、多人死亡的消息,引起了全國的震驚和關注。因劣質(zhì)奶粉引起的營養(yǎng)不良,一般會出現(xiàn)浮腫、胖臉和皮膚潰瘍。嚴重者若引發(fā)敗血癥、多臟器損害等,會引起死亡。?,貧血、易感染疾病等情況,為什么??2
【總結(jié)】走進生命科學的世紀教學目標:一.知識與技能:(1)簡述生命科學發(fā)展進程中的重大歷史事件;(2)列舉現(xiàn)代生命科學發(fā)展過程中的重大成果,能夠簡要描述生命科學研究領域的現(xiàn)狀和前景;(3)理解21世紀被認為是生命科學世紀的原因。二.過程與方法:(1)感受科學技術發(fā)展與生命科學發(fā)展相互滲透,協(xié)同發(fā)展;
2024-12-08 12:17
【總結(jié)】你信嗎?——膠原蛋白美容目標?通過上海市學業(yè)水平測試(理論考+實驗考)?提升生命科學素養(yǎng),提高鑒別力,不被忽悠學科要求?:翻書2~3分鐘,瀏覽一下?課堂:遵守紀律,做好筆記,積極思考。?課后:獨立完成作業(yè)?:單元測試,期中期末測試?:字體工整(字如其人)
2024-11-17 00:50
【總結(jié)】21世紀是生命科學的世紀第1節(jié)走進生命科學的世紀古羅馬醫(yī)學家蓋倫(129~199)古希臘哲學家亞里斯多德(公元前384~322)17世紀顯微鏡的發(fā)明,使生命科學的研究進入了細胞水平.胡克用自制的顯微鏡觀察軟木塞時,發(fā)現(xiàn)它是由一個個蜂窩狀的小室組成的,并首次用拉丁文c