【正文】 “走基層”，為突出采訪的深入細(xì)致，大量報道某地非常愚昧落后的一面，實(shí)際上就從宏觀上否定了黨的偉大和改革開放的成就；如此等等。仔細(xì)分析此類宣傳有以下三類特點(diǎn)。溢美過度夸大形象正面報道與積極宣傳，從選題立意起就融入了諸多的主觀因素，報道者的方向性、目的性都比較明確。事實(shí)上，溢美之詞與言過其實(shí)的報道時常出現(xiàn)在關(guān)于地方形象、工作成績與部份領(lǐng)導(dǎo)的電視專題節(jié)目、報刊專題報道中，擺拍的鏡頭和圖片容易給讀者造成錯覺。原本有質(zhì)量問題的工程，卻被渲染成巨大的建設(shè)成就；原本給老百姓送溫暖活動，卻被突出報道成領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心群眾的高大形象。一些通篇過度渲染的報道，言過其實(shí)而且毫無新意的夸贊，還往往會造成大家的反感和排斥。虛假宣傳斷送新聞生命“真實(shí)”是新聞的生命線，但不少宣傳中卻包含著成本極其低廉的造假。2010年12月，某記者采寫的新聞中，有30余條內(nèi)容是以家人為采訪對象，其中不乏大量正面宣傳，如《冰城兒童在話劇院博物館里“過大年”》、《城里人到鄉(xiāng)下辦年貨成為時尚》等，當(dāng)新聞當(dāng)事人被細(xì)心的觀眾“識破”后，宣傳內(nèi)容不僅沒有營造出和諧的節(jié)日氛圍，反而讓人覺得滑稽和可笑，更引發(fā)廣大讀者對于記者職業(yè)操守以及新聞行業(yè)的質(zhì)疑，造成了正面宣傳的負(fù)面影響?！榜R屁新聞”適得其反在新聞的正面宣傳中，無限夸大的正面宣傳看似在宣傳領(lǐng)導(dǎo)的正面形象，展示領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展成果，但是從讀者角度來看，這類新聞的價值卻有適得其反的效果。一篇《某領(lǐng)導(dǎo)急救落水女童》本末倒置地將在岸上指揮救人的領(lǐng)導(dǎo)作為主角，而真正下河救人的群眾則一筆帶過，結(jié)果新聞成為網(wǎng)友炮轟的目標(biāo)；事實(shí)上，隨著讀者對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注增加，當(dāng)媒體把此類新聞再當(dāng)作吸引讀者眼球效應(yīng)的“法寶”時，“久經(jīng)考驗(yàn)”的讀者已經(jīng)產(chǎn)生了免疫能力，從而容易對這種新聞產(chǎn)生逆反心理，甚至懷疑。媒體的正面報道便會大打折扣，不能達(dá)到預(yù)期的宣傳效果。二、宣傳工作如何“適度”近日，總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時發(fā)表的重要講話在各地各界引起強(qiáng)烈反響，大家認(rèn)為總書記的講話既樸素又深刻，既平實(shí)親切又充滿力量，凸顯了新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體肩負(fù)歷史重任、腳踏實(shí)地奮斗的精神風(fēng)貌。這是一個成功的報道。把握好宣傳工作的“度”，要防止片面性和絕對化。組織新聞宣傳，要充分考慮到事物的正和反、主要和次要、局部和整體以及現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢。新聞傳播者應(yīng)該自覺按照“三貼近原則”要求，科學(xué)分析各種輿情，不斷提高輿論引導(dǎo)水平。基調(diào)要平實(shí)、親切、可信，受眾才會信服；宣傳報道要講究辯證法，不要拔高，以免造成浮夸。具體而言有以下幾點(diǎn)：宣傳工作要有全局意識“全局意識”是從宏觀把握政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的多層次的、能動的、歷史的自覺意識，充分認(rèn)識、正確理解、認(rèn)真把握一個時期黨和政府工作的總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)，以及經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總形勢，把新聞宣傳工作置于大局的統(tǒng)率之下，才能服從和服務(wù)于大局，才能努力做到“在大局下規(guī)劃，在大局下思考，在大局下行動，在大局下調(diào)控”。如某地努力宣傳一個人“拯救”了一個麻風(fēng)病村，客觀上就否定了當(dāng)?shù)攸h委政府的領(lǐng)導(dǎo)作用，甚至說明當(dāng)?shù)卣蛔鳛?，說明政府不關(guān)心群眾疾苦，說明政府不如個人，這就是缺乏全局意識的表現(xiàn)。傳媒環(huán)境的大變化，自媒體時代的到來對傳統(tǒng)的報刊、廣播電視的宣傳工作提出了更高的要求，要把新聞事件置身于更為宏觀的時代背景中，從地方發(fā)展、國家命運(yùn)等全局的角度出發(fā)，才能扎實(shí)開展宣傳工作，促進(jìn)社會全面進(jìn)步。宣傳工作要做好“三貼近”老一輩著名新聞記者穆青在報道《縣委書記的榜樣―焦裕祿》時，采用大量貼近百姓生活的事實(shí)作依據(jù)，充分展現(xiàn)和印證焦裕祿的光輝事跡，成為新聞采寫中的經(jīng)典。人民日報原總編輯范敬宜在遼寧日報做記者時經(jīng)常深入基層，才能采寫出了許多真實(shí)反應(yīng)群眾生活的優(yōu)秀的稿件。這啟示我們，記者編輯只有貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾才能客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)人物特色，也才能讓新聞宣傳得到群眾歡迎。傳遞正能量要留有余地傳遞正能量是新聞媒體不可回避的責(zé)任。但在傳遞正能量的過程中，媒體記者和編輯一定嚴(yán)格把關(guān)新聞生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，應(yīng)最大程度地減少個人主觀情緒，寧可說得不足，也不要說得太滿。尤其是在成就性工作報道上應(yīng)格外注意，不要好大喜功，搞注水浮夸，慎用“跨越”、“輝煌”、“給予高度評價”、“給予充分肯定”等全面性評價的詞語，對一些重大工程的開工和竣工的宣傳，更要把握分寸，切不可“獻(xiàn)禮”而失真。要將黨和政府的主張同人民群眾的利益需求統(tǒng)一起來，將正面宣傳與老百姓喜聞樂見的接收形式統(tǒng)一起來。正面宣傳不回避輿論監(jiān)督黨的十八大要求，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權(quán)力。自媒體時代的到來，打破了新聞宣傳的政府主導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起為受眾提供了更為及時、豐富的信息來源。因此新聞從業(yè)者需要把握好正面宣傳與負(fù)面監(jiān)督二者之間的關(guān)系，在充分展示社會進(jìn)步的同時，不回避對社會負(fù)面的現(xiàn)象的監(jiān)督，努力從負(fù)面監(jiān)督中凸顯出正面宣傳的價值。在一個多元社會中，宣傳工作的開展能為時代發(fā)展提供進(jìn)步力量，堅持正面宣傳為主的方針，做好各項(xiàng)宣傳工作，必須著眼提高科學(xué)化水平，不斷改進(jìn)提高，更好地體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。必須牢牢把握新聞宣傳的“度”，讓新聞宣傳在時代發(fā)展的新形勢下成為我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會進(jìn)步的一種導(dǎo)向力量，成為民意、民心、民愿的表達(dá)渠道，成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果及狀況的重要展示窗口。第四篇：關(guān)于演講時的語速該如何把握關(guān)于演講時的語速該如何把握正常的語速：當(dāng)你需要表達(dá)一般的內(nèi)容時，語速要適中，既不要太快，也不要太慢。那么，如何才能知道自己說話有多快？你不妨自己計算一下，在一段的開頭做個記號，大聲朗讀一分鐘，然后數(shù)數(shù)你讀過的字?jǐn)?shù)。一般應(yīng)該是每分鐘150字左右。語速加快:當(dāng)你要表達(dá)熱烈、興奮、激烈、憤怒、緊急的思想感情時，語速要盡量快一點(diǎn)。假如內(nèi)容達(dá)到精彩的高潮，或是為制造結(jié)尾“戛然而止”的效果而蓄勢時，語速要有一個陡然加快的過程。不過，加快語速并不意味著一口氣說完，如果句子較長，說者都喘不過氣來，反而影響效果，得不償失。語速減慢：如果你的內(nèi)容涉及嚴(yán)肅的事情，想要達(dá)到一種警醒、撞擊心靈的目的時，就需要減慢語速，給聽眾一定的思考時間。需要表達(dá)懷戀、悲傷、寂寞、失望的思想感情時，演講的語速也要減慢，這樣才能喚起聽眾的注意。當(dāng)然，講話也不能太慢。太慢就顯得拉腔拖調(diào)，會給別人走神的空間，給人愚笨、遲鈍的感覺。但是要注意一點(diǎn)，語速的變化，應(yīng)當(dāng)是自然、順暢的。要做到快慢得體，緩急適度，張弛自然，錯落有致。這樣，便能顯示語言的清晰度和節(jié)奏感，是演講具有音樂美，也才能有效地傳達(dá)情意，讓聽眾感到優(yōu)美悅耳。第五篇：班主任要把握好青春期教育的原則班主任工作藝術(shù)班主任要把握好青春期教育的原則（一）正確認(rèn)識原則我國封建社會的歷史長達(dá)兩千多年，由于封建意識的影響，“性”的問題歷來一直是個禁區(qū)。封建社會長期流行的是“性即生育”這樣一種觀念。這種觀念除了繁衍后代外，把性欲和性行為一律視為丑惡、下流的可恥行為。在這種傳統(tǒng)思想和習(xí)慣勢力影響下，有的教師一見有學(xué)生在看性知識方面的書刊，就大驚失色，認(rèn)為該學(xué)生思想意識不健康。事實(shí)上，當(dāng)前我們面臨著性愚昧和性泛濫同時存在的雙重挑戰(zhàn)。只有正確地開展性教育，以科學(xué)的知識和觀念武裝教師和學(xué)生，方可使廣大群眾和青少年既不至于為封建思想所禁錮，成為性愚昧的犧牲品，也不至于為西方“性解放”的錯誤思潮所引誘，走向腐化墮落的深淵。我們進(jìn)行性教育既不是要消除性本能，亦不是要開放性本能，而是要使性本能社會化、文明化，讓學(xué)生懂得如何做個對社會負(fù)責(zé)，接受社會正確的教育和制約的好男性和好女性。（二）預(yù)防為主原則培養(yǎng)學(xué)生對外界性刺激和自身性沖動進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自制力，學(xué)會自我保護(hù)。要求學(xué)生在接受性生理和性心理等方面的自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)性文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，從而強(qiáng)化道德觀念，形成一種穩(wěn)定的心理定勢，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以及具有強(qiáng)烈的道德情感和內(nèi)在的控制力量，并能理智地把握自己，使生理需要同道德原則結(jié)合起來，把道德原則內(nèi)化為自己的日常生活準(zhǔn)則。當(dāng)青少年學(xué)生中出現(xiàn)要求打扮、交友不善、精神恍惚、沉悶不語、深夜不歸等不正?，F(xiàn)象時，班主任應(yīng)引起重視，具體幫助，達(dá)到消除隱患的目的。（三）正面疏導(dǎo)原則青春期教育往往涉及到一個人生活和思想中最隱秘、最敏感的領(lǐng)域，它是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的教育任務(wù)。班主任老師對學(xué)生春情萌動的表現(xiàn)，既不能壓制打擊，又不能放任不管，而應(yīng)該掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，理解學(xué)生所發(fā)生的各種變化需要，耐心細(xì)致地做好思想工作。不是“圍追堵截”，而是“理疏情導(dǎo)”，將著眼點(diǎn)放在教育培養(yǎng)上，通過擺利弊、講道理，指點(diǎn)為人之道，有針對性地向男女學(xué)生分別講解有關(guān)性的生理衛(wèi)生常識和心理衛(wèi)生知識，教育學(xué)生正確對待性萌動帶來的各種問題。引導(dǎo)和幫助學(xué)生解除煩惱，擺脫困境。（四）適時適度原則適時、適度地進(jìn)行性生理，性心理、性道德和性法制教育。讓學(xué)生充分認(rèn)識性教育的重要性和必要性。在向中學(xué)生傳授性衛(wèi)生知識時，必須注意方式方法，要自然地進(jìn)行，不要回避，更不要神秘化。討論性的問題時，態(tài)度不應(yīng)與討論普通事實(shí)、社會問題或其他科學(xué)知識有所不同。注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、合適的地點(diǎn)，適宜的內(nèi)容，一般來說結(jié)合生理衛(wèi)生課、道德品質(zhì)課，把科學(xué)的性知識教給學(xué)生，使他們對自身的成熟有充分的思想準(zhǔn)備和正確的認(rèn)識，消除其神秘感和不安感。同時，誘導(dǎo)他們提高心理適應(yīng)能力，理智地控制自己的情緒變化，保持青春期的心理健康。（五）感情升華原則班主任老師對于青春期學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面要特別關(guān)心，尤其要注意豐富他們的精神生活。教育學(xué)生把主要精力用于學(xué)習(xí)，鼓勵他們參加各種科學(xué)活動，培養(yǎng)對某一學(xué)科的濃厚興趣，鼓勵他們參加各種文體活動，使得他們有多方面的興趣愛好，使得他們的生活過得充實(shí)歡樂，每天都有學(xué)不完的知識，做不完的事情。（六）綜合教育原則加強(qiáng)青春期教育，使之與人生觀教育、理想教育、道德教育、法制教育等相結(jié)合，以人生觀教育為中心，培養(yǎng)起正確的倫理道德觀念。由于個體的性意識是在對人生意義的認(rèn)識、理解、信念的基礎(chǔ)上形成的，它調(diào)節(jié)和支配著人的性行為。也就是說，一個人性行為的特點(diǎn)，在很大程度上取決于他思想品德修養(yǎng)的水平，并受其支配。通過人格、倫理、法律等方面具體思想品德的教育，引導(dǎo)他們按社會道德規(guī)范的要求，形成科學(xué)的兩性觀念，把對異性向往的感情與本身的義務(wù)、職責(zé)、志向結(jié)合起來，樹立正確的人生觀；培養(yǎng)人的尊嚴(yán)感、責(zé)任感和自制力，使學(xué)生在戀愛問題上真正地成熟起來，自覺把性本能納入自己的社會調(diào)節(jié)系統(tǒng)，全面提高自己的思想品德修養(yǎng)。（七）“三位一體”原則這是指學(xué)校、家庭和社會相互配合、協(xié)調(diào)一致。在這方面，協(xié)調(diào)工作不僅復(fù)雜，而且很困難，班主任一定要有為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，要有吃苦耐勞的精神，努力做好協(xié)調(diào)工作。