20xx秋北京課改版物理八年級上冊16樂音和噪聲-資料下載頁
2024-12-08 19:36本頁面
【導(dǎo)讀】①了解聲音的特性。②知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。④知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。①能從物理角度和環(huán)保角度來認識樂音和噪聲。②通過觀察教師演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。③通過學(xué)生參與實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。①體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。3．學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。4．教學(xué)方法：轉(zhuǎn)換法、控制變量法、實驗法。5．媒體應(yīng)用：powerpoint幻燈片。2噪音：無規(guī)律、難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音。率低，發(fā)出的音調(diào)就低。往的各種車輛的聲音，上課時放出來，今天我們主要研究樂音和噪聲的有。們想辦法使鋼尺發(fā)聲。稱赫，符號為Hz。用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”。［生乙］“5”的響度小。［生丙］“1”的音調(diào)低。
【正文】 應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境 保護 兩方面來 認識 。 （ 1）從物 理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做雜亂無章的無規(guī)則的振動時發(fā)出的聲音。 （客觀原因） （ 2）從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí) 和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。 （主觀感覺） ▲提出問題 ◆ 學(xué)生猜 想 師 ： 聲音的大小用聲級表示，單位是分貝（ dB）。 把人們剛剛能聽到的聲音定為 0dB，一般 15— 40 分貝是較理想的安靜環(huán)境，超過了 50分貝會影響睡眠和休息。 長期生活在 90分貝以上的噪聲環(huán)境里，會使人的聽力受損甚至引起其他病癥 。 聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段： （ 1） 聲源的振動產(chǎn)生聲音 （ 2） 空氣等介質(zhì)的傳播 （ 3） 鼓膜的振動 所以我們 可以在這三個階段防治 噪聲在聲源處減弱 ； 在傳播過程中減弱 ； 在人耳處減弱 。 (四 ) 合 作 小 結(jié) 系 統(tǒng) 提 煉 （ 2 分鐘） 本本 課課 知知 識識 要要 點點 ◆ 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？ ▲ 教師給予必要的指導(dǎo) ◆ 自由發(fā)言相互補充 ★ 幫助學(xué)生從整體上把握知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會收獲的喜悅 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 課 后 反 思 教 師 反 思 目標達成 學(xué)生有效性學(xué)習(xí)過程 1．課堂發(fā)言反映出的思維深度 2．課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度、能力 3．課堂練習(xí)的正確性 4．課堂學(xué)習(xí)的積極性 教學(xué)事件反思 學(xué) 生 評 價 互評 1．小組中發(fā)言的次數(shù)、質(zhì)量 2．設(shè)計解決問題的方法、方案 3．使用信息技術(shù)的技能 4．幫助同學(xué)的情況 自評 1．本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣 2．獨立思考的習(xí)慣 3．合作交流的意識 4．對知識、方法等方面取得收獲的程度 教學(xué)反思
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