【正文】 概念和其內涵進行界定和說明 ⑴對課題名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。例如，《初中學生自主管理教育研究》，課題的界定：對學生進行“自主管理”教育有兩種含義。其一是在教師引導下，在此班級中的一切事物，由生活在這個班級中的學生，獨立、自主地按照教育的期望，進行管理，確定班級共同發(fā)展目標，制定班級發(fā)展計劃，執(zhí)行班級發(fā)展計劃，總結班級工作等，都由學生來做。教師只是“引導者”，而不能替代學生。其二是指每一個學生都能獨立、自覺地根據(jù)教育的期望管理自己。第三，簡單分析目前國（省、市、縣）內外研究的狀況，介紹本課題研究所要解決的問題。要陳述課題研究范圍內有沒有人研究，哪些方面已經(jīng)有人做過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，他們的分歧是什么？存在什么不足和正在向什么方向發(fā)展？這些內容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否有一定的研究基礎，因為我們對某一問題進行科學研究，必須對這一問題的現(xiàn)狀有較為準確全面的了解。第四，介紹本課題研究的理論價值與現(xiàn)實意義。例如：《初中數(shù)學課開展研究性學習的研究》。本課題研究意欲探討有關研究性學習在初中數(shù)學教學中的實施的問題，總的來說，本課題的理論價值與實踐意義在于： 在理論價值方面：一是豐富學習理論的研究；二是深化數(shù)學教學論的研究；三是拓展教學心理學研究的范疇。在實踐意義方面：一是擴大研究性學習的年級跨度及學科跨度；二是增強研究性學習運用的實效性；三是完善研究性學習的評價方式。理論依據(jù)。要求：一是少而精；二是針對問題；三是能指導操作；四是表述簡明、準確，有具體貫徹要點，能讓人理解與把握。要防止搞目錄式，似貼標簽。例如：《面向全體、分層教學數(shù)學課堂教學實驗方案》中的理論依據(jù)是這樣寫的：一是鄧小平同志關于“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，是本課題研究方向性原則的重要依據(jù)。二是《教育學》、《教學論》、《教育心理學》、《系統(tǒng)論》等是課題研究實施的基本理論依據(jù)。這種理論依據(jù)的撰寫是裝點門面，機械搬用，大而空洞，指向不明。在小課題研究方案撰寫中也可以不寫理論依據(jù)2010—2011年語文教研組工作計劃本學期我校語文教研組將圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，力爭全面提高學生的綜合素質。一、工作目標教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。繼續(xù)深入開展教材、教學用書及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫課后反思、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。二、主要工作加強教研組建設，構建“學習型教研組”，嘗試新型課堂教學。（1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務.（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。（3）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行教學常規(guī)的檢查。（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。（4）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生作業(yè)，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練。積極開展教學研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，在年級組互相聽課，共同提高。（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，集思廣義，進行教研活動，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿語文魅力的課堂。（3）積極發(fā)揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。（4）師徒結對，同伴互助。讓“師徒結對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。（5）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（6）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。（7）繼續(xù)開展語文小課題的研究。強化小課題的研究與管理，及時總結、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開展學科教研活動，解決教學存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。月工作安排： 三月：制訂、落實教研工作計劃制定小課題計劃及申報小課題常規(guī)性教研活動“同課異教”選拔賽四月：教研組常規(guī)性教研活動師徒結對，同伴互助年級組開展 單元“走課”教研活動課題交流及教學常規(guī)的檢查。一年級至三年級寫字比賽 五月：教研組常規(guī)性教研活動及教學常規(guī)的檢查。四年級至六年級現(xiàn)場作文比賽期中教學質量分析調研年級組聽課評課活動 六月：教研組常規(guī)性教研活動教學常規(guī)的檢查。期末復習迎考資料整理、歸檔師徒結對，自我反思2010—2011年語文教研組工作計劃