【正文】 概念和其內(nèi)涵進(jìn)行界定和說明 ⑴對課題名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。例如，《初中學(xué)生自主管理教育研究》，課題的界定：對學(xué)生進(jìn)行“自主管理”教育有兩種含義。其一是在教師引導(dǎo)下，在此班級中的一切事物，由生活在這個(gè)班級中的學(xué)生，獨(dú)立、自主地按照教育的期望，進(jìn)行管理，確定班級共同發(fā)展目標(biāo)，制定班級發(fā)展計(jì)劃，執(zhí)行班級發(fā)展計(jì)劃，總結(jié)班級工作等，都由學(xué)生來做。教師只是“引導(dǎo)者”，而不能替代學(xué)生。其二是指每一個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立、自覺地根據(jù)教育的期望管理自己。第三，簡單分析目前國（省、市、縣）內(nèi)外研究的狀況，介紹本課題研究所要解決的問題。要陳述課題研究范圍內(nèi)有沒有人研究，哪些方面已經(jīng)有人做過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致？如有分歧，他們的分歧是什么？存在什么不足和正在向什么方向發(fā)展？這些內(nèi)容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否有一定的研究基礎(chǔ)，因?yàn)槲覀儗δ骋粏栴}進(jìn)行科學(xué)研究，必須對這一問題的現(xiàn)狀有較為準(zhǔn)確全面的了解。第四，介紹本課題研究的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。例如：《初中數(shù)學(xué)課開展研究性學(xué)習(xí)的研究》。本課題研究意欲探討有關(guān)研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施的問題，總的來說，本課題的理論價(jià)值與實(shí)踐意義在于： 在理論價(jià)值方面：一是豐富學(xué)習(xí)理論的研究；二是深化數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究；三是拓展教學(xué)心理學(xué)研究的范疇。在實(shí)踐意義方面：一是擴(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的年級跨度及學(xué)科跨度；二是增強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用的實(shí)效性；三是完善研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)方式。理論依據(jù)。要求：一是少而精；二是針對問題；三是能指導(dǎo)操作；四是表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，能讓人理解與把握。要防止搞目錄式，似貼標(biāo)簽。例如：《面向全體、分層教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案》中的理論依據(jù)是這樣寫的：一是鄧小平同志關(guān)于“教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，是本課題研究方向性原則的重要依據(jù)。二是《教育學(xué)》、《教學(xué)論》、《教育心理學(xué)》、《系統(tǒng)論》等是課題研究實(shí)施的基本理論依據(jù)。這種理論依據(jù)的撰寫是裝點(diǎn)門面，機(jī)械搬用，大而空洞，指向不明。在小課題研究方案撰寫中也可以不寫理論依據(jù)2010—2011年語文教研組工作計(jì)劃本學(xué)期我校語文教研組將圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，力爭全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、工作目標(biāo)教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。繼續(xù)深入開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫課后反思、個(gè)案積累，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出佳績。二、主要工作加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”，嘗試新型課堂教學(xué)。（1）認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù).（2）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。（3）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對照檢查。嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對性地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。（4）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生作業(yè)，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在年級組互相聽課，共同提高。（2）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿語文魅力的課堂。（3）積極發(fā)揮名骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長的舞臺。（4）師徒結(jié)對，同伴互助。讓“師徒結(jié)對，同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的功效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長。（5）繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識字教學(xué)、三至六年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。（6）鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。（7）繼續(xù)開展語文小課題的研究。強(qiáng)化小課題的研究與管理，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣小課題研究成果；圍繞課題開展學(xué)科教研活動(dòng)，解決教學(xué)存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進(jìn)一步的提升。月工作安排： 三月：制訂、落實(shí)教研工作計(jì)劃制定小課題計(jì)劃及申報(bào)小課題常規(guī)性教研活動(dòng)“同課異教”選拔賽四月：教研組常規(guī)性教研活動(dòng)師徒結(jié)對，同伴互助年級組開展 單元“走課”教研活動(dòng)課題交流及教學(xué)常規(guī)的檢查。一年級至三年級寫字比賽 五月：教研組常規(guī)性教研活動(dòng)及教學(xué)常規(guī)的檢查。四年級至六年級現(xiàn)場作文比賽期中教學(xué)質(zhì)量分析調(diào)研年級組聽課評課活動(dòng) 六月：教研組常規(guī)性教研活動(dòng)教學(xué)常規(guī)的檢查。期末復(fù)習(xí)迎考資料整理、歸檔師徒結(jié)對，自我反思2010—2011年語文教研組工作計(jì)劃