【正文】 狗壓在身下??眼看著豆豆奄奄一息時(shí)，奶奶在慌亂中從地上撿起一根棍子向老母狗打去，在奶奶的幫助下，老母狗狼狽而逃了?？粗鴿M身血淋淋的豆豆，奶奶抱起豆豆向家里走去。聽到奶奶的腳步聲，我大聲地問：“奶奶，你怎么回來了？”奶奶走進(jìn)我的房間，我剛一轉(zhuǎn)身就看見已經(jīng)死去的豆豆。我失聲大哭起來：“奶奶，豆豆這是怎么了？豆豆怎么了？”奶奶滿眼淚花地向我講述了豆豆如何保護(hù)自己的事情。頓時(shí)，我的眼淚刷刷的流了下來。我抱起豆豆，走到我家的蘋果園里，按豆豆的大小挖了一個(gè)小坑，再小心翼翼得把豆豆放進(jìn)去埋好。然后用木棒為它做了一個(gè)墓碑，上面寫上：豆豆之墓。豆豆死了，我很想念它，總是去豆豆的墓前去陪它?？粗覀牡臉幼?，爸爸給我買一只和豆豆長(zhǎng)得幾乎一模一樣的狗，我又有了一個(gè)新伙伴。但是，每次看到這只狗在我面前蹦蹦跳跳時(shí)，我還會(huì)想起豆豆，仿佛它還在我的身邊陪著我。（修改后的作文無論是在詞語的運(yùn)用、句子的通順程度，還是在敘述事情的完整程度上都有了很大的進(jìn)步。特別是在細(xì)膩描寫方面有了很大的進(jìn)步。）四、課前演講初見成效課前演講的成效，從我出示的前后截然不同的作文中不難感受到。一個(gè)曾經(jīng)的寫作學(xué)困生都能寫出如此像模像樣的作文來，優(yōu)等生就更不用說了！在同學(xué)們寫的演講作文里，有充滿真情實(shí)感的敘事作文；有借物喻人的言志佳作；有充滿豐富想象力的科幻作品；有學(xué)完某些課文后深刻的讀后感；有抒情散文詩；還有歌頌祖國、班級(jí)、老師的對(duì)聯(lián)??我們班的李照楠同學(xué)是全班同學(xué)公認(rèn)的“才女”，她竟然還仿照我們學(xué)過的宋代詩人范成大的作品《四時(shí)田園雜興》，寫下了描寫春、夏、秋、冬四季特點(diǎn)的《四時(shí)田園風(fēng)光》?？粗瑢W(xué)們一篇篇作文，我的心里甭提有多高興啦！同學(xué)們所寫的作文體裁可謂之是五花八門，而且最值得我驕傲的是同學(xué)們都能夠?qū)⒆约悍e累的好詞語（特別是四字詞語、成語），名言警句運(yùn)用到自己的作文中去，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，還學(xué)會(huì)了細(xì)膩的描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)以及心理活動(dòng)，以此來刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。當(dāng)然，以上的敘述只是我作為一名教師感到同學(xué)們?cè)趯懽鞣矫娴倪M(jìn)步。當(dāng)我問孩子們：“你們喜歡課前演講嗎？”他們異口同聲地大聲說：“喜歡！”我接著問：“經(jīng)過兩輪課前演講，你們有何收獲？”，同學(xué)們紛紛舉手，我把他們一一叫起來回答時(shí)，他們的答案讓我大吃一驚??有的說：“我的寫作能力提高了！”有的說：“我的膽子變大了，敢在同學(xué)們面前說我自己的意見了！”有的說：“我的口語表達(dá)能力提高了！”有的說：“認(rèn)真聽取別人的意見或建議是一個(gè)不錯(cuò)的方法，我要堅(jiān)持下去！”“有感情的朗讀自己的作文，并得到同學(xué)們的贊揚(yáng)，感覺真好！”李瀟充滿自豪地說。“我寫得科幻作文，讓我充滿了無窮的想象力！”我們班的精靈鬼李澳東趾高氣揚(yáng)的說??一句句發(fā)自肺腑的語言，讓我不禁欣喜：原本只是純粹的想提高同學(xué)們的寫作能力，卻萬萬沒想到課前演講會(huì)讓同學(xué)們的收獲如此多！看著孩子們一雙明亮的大眼睛，看著教室后墻上的“演講作文展”，我更加堅(jiān)信我起初的想法沒有錯(cuò)，我大膽的實(shí)施更是做對(duì)了。五、課前演講的不足之處世上沒有十全十美之事。即使課前演講已初見成效，但畢竟只進(jìn)行了屈指可數(shù)的幾個(gè)輪次，因此，在實(shí)施過程中出現(xiàn)了不少的問題。比如說，提意見的同學(xué)數(shù)量不多；有些學(xué)困生作文問題比較多，當(dāng)同學(xué)們給他提建議時(shí)，他記不住，修改后的作文還是一塌糊涂；有些學(xué)生性格過于靦腆，上臺(tái)時(shí)臉頰脹紅漲紅，不停的做一些不由自主的小動(dòng)作；還有些學(xué)生沒有結(jié)合演講的內(nèi)容進(jìn)行感情處理，很多時(shí)候，只是一味的“讀”，就更甭提運(yùn)用表情，手勢(shì)，輕重緩急的演講技巧了！六、教師感悟《小學(xué)語文課標(biāo)》中對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出相應(yīng)的階段要求，還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。通過兩個(gè)月實(shí)施課前演講活動(dòng)，我認(rèn)為課前演講就是一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的語文活動(dòng)，它面向全體學(xué)生開展活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，刺激學(xué)生興趣盎然地投入到準(zhǔn)備稿件及演講展示過程中去，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展起到了重要的作用。每當(dāng)看到孩子們的演講稿一次比一次寫得好，一次比一次信心百倍、口若懸河地站立在講臺(tái)上演講時(shí)，我都會(huì)由衷地贊嘆：這是講臺(tái)上的功夫。然而與此同時(shí)，我的眼前不時(shí)呈現(xiàn)出這樣一幅情景：孩子們精心地搜集資料，打底稿；精心地朗讀并修改演講稿，直到滿意為止；精心地用各種方式訓(xùn)練自己的演講水平。孩子們難道不是以自己的努力詮釋著：臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘的真諦嗎？更重要的是孩子們?cè)谂_(tái)下的準(zhǔn)備過程中，思想、學(xué)識(shí)、智能等方面都得到了極大的提高。作為小學(xué)六年級(jí)的語文老師，在我的學(xué)生即將畢業(yè)之時(shí)，我才想出了這么一個(gè)可以讓同學(xué)們的各種能力、特別是寫作能力都可以提高的方法，我有些許后悔，卻又感到了莫大的成就感。因?yàn)檫@次的“亡羊補(bǔ)牢”，并非晚矣。經(jīng)過師生共同實(shí)踐，我們受益頗多。因此課前演講活動(dòng)我會(huì)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。在這里，我也希望各位同仁都能夠?qū)⒆约撼晒Φ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)“慷慨解囊”，讓我們每一個(gè)教師的教學(xué)工作都展現(xiàn)出最輝煌燦爛的一面。參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語文課標(biāo)》