語言文字工作自評報告-資料下載頁
2024-11-05 02:55本頁面
【正文】 等提出要求和部署，并把推普周活動列入學(xué)校校歷，納入學(xué)校精神文明建設(shè)，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學(xué)活動之中。每個學(xué)年的學(xué)校工作總結(jié)中，對語言文字工作取得的成績和存在的問題都作了總結(jié)和分析。（三）健全制度，規(guī)范管理要持久地做好普及普通話工作，加強制度建設(shè)是重要保證。為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》和《教育法》，學(xué)校制定了《湯河小學(xué)語言文字工作制度》和《教師課堂教學(xué)常規(guī)》等相關(guān)制度，明確要求教師“語言簡練，聲音清晰，音量、速度適中；教態(tài)要親切自然，精神飽滿，富有感情；板書工整規(guī)范、有計劃性；堅持用普通話”。學(xué)校根據(jù)“一評三考”細則，通過檢查教案、作業(yè)本，隨堂聽課，問卷調(diào)查，訪談等形式，檢查和評估師生語言文字規(guī)范化工作。學(xué)校把語言文字工作列入教師考核、評優(yōu)等條件之一。將“學(xué)歷、普通話和計算機達標”作為每個學(xué)期教師素質(zhì)量化考核內(nèi)容，將普通話達標作為評定“骨干教師”的必備條件，將普通話和計算機達標作為評定教師先進個人的必備條件。學(xué)校把語言文字工作作為教師聘任條件之一。招聘新教師時，首先必須驗證其達到普通話合格等級語文教師的普通話等級必須達到二甲；其他科教師必須達到二乙。其中。教師普通話水平達到規(guī)定等級，是新教師轉(zhuǎn)正定級，教師技術(shù)職務(wù)晉升的必備條件之一。普通教師評為“骨干教師”，普通話水平必須達到規(guī)定等級要求。每個學(xué)期，少先隊通過多期黑板報檢查和評比，教導(dǎo)處和教研組通過拉網(wǎng)式聽課和學(xué)生作業(yè)專項檢查，督促教師和學(xué)生說普通話和寫規(guī)范字，不斷提高我校語言文字規(guī)范化水平。（四）營造氛圍，大力宣傳學(xué)校每年組織 “推普周”活動，張貼宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》。校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳欄（牌）；辦公樓、教學(xué)樓內(nèi)、走廊等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌；會議室張貼了“請講普通話，請寫規(guī)范字”宣傳標語；校報、?？仍O(shè)立了語言文字工作專欄；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。我校少先隊組織成立紅領(lǐng)巾廣播站，每天由小記者準時用普通話進行播報，對學(xué)校語言文字使用的規(guī)范化起到了監(jiān)督和引領(lǐng)的作用。（五）開展活動，注重滲透在學(xué)校層面，為提高教師的語言文字素養(yǎng)，經(jīng)常舉辦與語言文字工作相關(guān)的教師競賽活動。如每年一次的青年教師說課比賽、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽、教師板書比賽等，其中上課、說課、教案、板書設(shè)計、課件制作等均與語言文字發(fā)生密切聯(lián)系。另外，如教師參加演講比賽、征文投稿、撰寫論文、課題研究也與語言文字工作密切相關(guān)。學(xué)校組織各項學(xué)生參與的語言文字活動，提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和水平，如每天早晨的晨讀、每周的閱讀課。組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、朗誦、辯論等系列活動，并將活動落實到每一位學(xué)生身上，將語言文字要求作為一項要求單列出來，讓學(xué)生互相評定考核，使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)普通話的興趣，感悟到學(xué)習(xí)普通話的快樂，培養(yǎng)了語言文字的實際應(yīng)用能力。學(xué)校還組織學(xué)生上街尋找廣告牌、宣傳欄等不規(guī)范用字，并向有關(guān)單位和商家提出修改建議。這些活動培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的語言觀、文字觀，提高了他們正確使用語言文字的能力和水平。學(xué)校通過一系列活動，將語言文字工作提升到一個更高的層次。三、主要成績經(jīng)過全體師生近幾年的努力，我校語言文字工作收到了良好的效果。其中，我校謝蓓老師參加縣電視臺舉辦的主持人大賽，順利晉級十強。在上級領(lǐng)導(dǎo)視察和聽課過程中，學(xué)生的普通話水平多次得到認可與好評。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動，許多老教師，領(lǐng)導(dǎo)主動請教發(fā)音，糾正方言，把說好普通話作為教學(xué)工作的基本條件，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。四、存在問題及今后打算我校地處盧氏西南，與欒川交界，教師和學(xué)生的普通話普遍帶有特有的地方色彩。對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足：如依法管理的長效機制還有待完善；普通話成為“校園語言”的最佳常態(tài)還有待努力。這些問題，都有待我們認真思考和探索，并花大氣力加以解決。針對以上問題，我校制定如下對策：第一，認真貫徹落實縣語言文字工作委員會精神，將語言文字工作納入我校教育改革與發(fā)展的總體規(guī)劃與目標，并使其有機融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)之中。第二，進一步健全和完善學(xué)校語言文字工作管理機制，不斷鞏固和提升學(xué)校語言文字工作成果。第三，抓住新課程改革全面推進的契機，將語言文字素質(zhì)培養(yǎng)納入創(chuàng)新教育、特色教育的研究與開發(fā)之中，并作為新時期教師隊伍建設(shè)的基本內(nèi)容，努力開創(chuàng)我校教育系統(tǒng)語言文字工作新局面?？傊?，今后我們將繼續(xù)堅定不移地貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作，為我校語言文字工作躍上一個新臺階而貢獻力量。
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