【正文】 為哪幾類(lèi)？常見(jiàn)的處理垃圾的方法有哪些？（2）小組代表發(fā)言：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分為三類(lèi)：一類(lèi)是有機(jī)垃圾：又稱不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二類(lèi)是無(wú)機(jī)垃圾：又稱可回收垃圾。包括廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃等。三類(lèi)是有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括廢電池、過(guò)期藥品、廢油漆桶等。師：垃圾污染環(huán)境，影響人們的生活，如果你是被邀請(qǐng)的管理員，你認(rèn)為垃圾該怎樣處理？生：A把垃圾丟進(jìn)大海里。B把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。C用垃圾制作工藝品。師小結(jié)：過(guò)去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現(xiàn)在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時(shí)間太長(zhǎng)，不能漚肥，最好是先將垃圾分門(mén)別類(lèi)處理。（三）交流討論課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象，談?wù)劯邢搿Ｕf(shuō)說(shuō)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你處理垃圾的的想法。（生以小制作，畫(huà)畫(huà)等方式展示）出示校園有關(guān)衛(wèi)生情況圖片，學(xué)生暢所欲言，怎樣讓校園更美麗？（四）活動(dòng)成果的交流與總結(jié)大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。制作漂亮的花籃、軍艦。（用空塑料瓶、沒(méi)用的泡沫、牙簽、紙片）與大家交流。小組合作，畫(huà)一幅畫(huà)“未來(lái)垃圾處理廠”。自制羽毛球。（用空飲料瓶、泡沫水果網(wǎng)套等。）通過(guò)交流，即對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，在互動(dòng)中說(shuō)話，在互動(dòng)中交際，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐過(guò)程的重點(diǎn)要突出綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性、開(kāi)放性和自主性等特點(diǎn)。在活動(dòng)前引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類(lèi)、危害、分類(lèi)及調(diào)查垃圾處理情況。教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后小組匯報(bào)活動(dòng)成果，教師是參與者，適時(shí)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)。在活動(dòng)的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫(huà)畫(huà)等方式展示）小學(xué)生只有親歷了活動(dòng)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)和感悟。通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起。當(dāng)他們暢談怎樣讓校園更美麗時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省。地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。讓學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。第五篇：白色污染綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃[最終版]通過(guò)展示，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享合作成果，增強(qiáng)表達(dá)能力，變得更加自信。通過(guò)交流互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)，提高應(yīng)變能力。情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)與同學(xué)合作，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習(xí)慣。能力目標(biāo)：提高收集整理的動(dòng)手能力。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)展示活動(dòng)，學(xué)生相互交流、合作學(xué)習(xí)，獲取其他同學(xué)的建議，認(rèn)識(shí)到小組合作的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，展示道具 學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行資料查詢。同學(xué)們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡(jiǎn)潔更有條理。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過(guò)程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時(shí)間準(zhǔn)備了本組的匯報(bào)內(nèi)容，老師針對(duì)他們的研究?jī)?nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣?；顒?dòng)過(guò)程：同學(xué)們，又到了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐，我們的口號(hào)是什么？“我實(shí)踐、我體驗(yàn)、我快樂(lè)”。好，我們先來(lái)回顧下前面的內(nèi)容。（播放課件）經(jīng)過(guò)前面一個(gè)周期的實(shí)踐活動(dòng)，我相信大家對(duì)“白色污染”有了更深刻的了解，下面請(qǐng)各組成員展示一下你們的成果。在展示課上，同學(xué)們異彩紛呈。一、“網(wǎng)絡(luò)組”小組成員制作了精美的手抄報(bào)，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。二、“調(diào)查一組”“調(diào)查二組”的小組成員對(duì)餐廳酒家用餐、菜市場(chǎng)超市購(gòu)物的不同年齡人群派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，宣傳環(huán)保知識(shí)。三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污染”非常嚴(yán)重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚(yú)蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個(gè)個(gè)塑料袋隨風(fēng)而起，在空中無(wú)聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成員回來(lái)后共同起草了一份倡議書(shū)，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍(lán)水更清。從同學(xué)們展示的成果來(lái)看，大家都積極參與了這次活動(dòng)，下面我們就來(lái)一起評(píng)價(jià)一下自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。捷勝小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表班級(jí)_____________ 指導(dǎo)教師____________ 評(píng)價(jià)人__________活動(dòng)反思：學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒(méi)有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會(huì)。親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，才對(duì)該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)重實(shí)踐、開(kāi)放性的大課堂，為學(xué)生開(kāi)辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗(yàn)；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。