鳥兒的偵察報(bào)告教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-12-08 18:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．通過(guò)各種方式朗讀，體會(huì)文中作者的情感。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)平衡知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。1．同學(xué)們，喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥兒朋友向我們講述的真實(shí)故。2．看了課題，你們想知道什么？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運(yùn)如何？自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語(yǔ)。課文是按照什么順序記敘的？2．組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。（學(xué)生自由組合，批注感悟，組內(nèi)交流，教師參與小組中傾聽(tīng)，不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥，過(guò)了8分鐘左右，教師開(kāi)始組織學(xué)生交流。這一問(wèn)題難以解決，多虧了我們組的“小博士XXX”。給我們解決了迷團(tuán)。不出小雞；第三幅是野雞媽媽傷心的落淚。2．師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞媒體配樂(lè)課文：《鳥的天堂》。我們賴以生存的家園到處充滿鳥語(yǔ)花香，處處都有鳥的天堂。
【正文】 組代表匯報(bào)） 生：燕子的丈夫不幸吃了打過(guò)農(nóng)藥的害蟲而中毒身亡。 生：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來(lái)了。 生：報(bào)告消息的鳥兒朋友在煙霧中迷失了方向。 師：我們應(yīng)該用 什么樣的語(yǔ)氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？ （引導(dǎo)學(xué)生用低沉、舒緩的語(yǔ)氣來(lái)讀。） （學(xué)生練讀，指名讀文并評(píng)價(jià)。） 3．師：作者失去心愛(ài)的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內(nèi)心的情感的呢？ （齊讀最后一段） ［點(diǎn)評(píng)：使學(xué)生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。］ 五、暢談收獲，拓展延伸 1．師：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（生交流） 2．師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞媒體配樂(lè)課文：《鳥的天堂》。 師：同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧，走向社會(huì)做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境 ，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語(yǔ)花香， 處處都有鳥的天堂。
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