第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新[教學(xué)反思]-資料下載頁
2024-11-05 01:40本頁面
【正文】 以及它的設(shè)計者李春；了解趙州橋設(shè)計的巧妙之處。②知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。③知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。(2)過程與方法①通過課余活動加深對家鄉(xiāng)橋梁的認(rèn)識。②通過觀察圖片動手實踐來體會雕版印刷的過程。③通過討論，認(rèn)識雕版印刷、火藥對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。(3)情感態(tài)度價值觀通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，樹立科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，并體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。這是課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的要求。同時印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，它不僅促進(jìn)了文化的傳播，而且也推動了世界文明的歷史進(jìn)程。火藥的發(fā)明與應(yīng)用也促進(jìn)了人類歷史文明的進(jìn)程。教學(xué)難點:對趙州橋設(shè)計原理的理解。因為趙州橋的設(shè)計原理涉及到數(shù)學(xué)、物理學(xué)中力學(xué)的原理等知識，七年級學(xué)生較難理解。教學(xué)方法與手段1．托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。2．多元智力理論認(rèn)為人類的智力是多元的，學(xué)生個體之間存在智力差異，要求教學(xué)上以最大程度的個別化方式來進(jìn)行，即提倡：個性化教學(xué)。在教育中考慮學(xué)生個人的強(qiáng)項，使用不同的教材或手段，使每一個學(xué)生都有學(xué)會教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會將學(xué)到的內(nèi)容向他人展示，使學(xué)生的全腦智能都得到最大限度的發(fā)展。因此本節(jié)課要讓學(xué)生充分利用身邊的資源，利用蘿卜、橡皮等道具體驗歷史學(xué)習(xí)。3．建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動建構(gòu)的時間和空間，教學(xué)不是簡單的知識傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖象、音像、文字資料，豐富教學(xué)資源，在有限的時間里達(dá)到突出重點、突破難點、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。因此本節(jié)課主要采用問題教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、探究式教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實性。4．根據(jù)學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律，我將本節(jié)課的教學(xué)過程做了稍微調(diào)整：先講“趙州橋”，接下來再講“雕版印刷術(shù)”和“火藥”。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）展示圖片（穆陽石拱橋、玉林亭橋）預(yù)設(shè)兩個問題：問題一：同學(xué)們，你們見過圖片中的這些橋嗎？它們在哪里？問題二：從建筑材料來看它們是什么類型的橋呢？學(xué)生通過看圖，自然得出答案（石拱橋、木橋）。再進(jìn)一步預(yù)設(shè)：那么你們小學(xué)語文課本中有沒有學(xué)過類似的課文呢？（學(xué)生自然會說出課文《趙州橋》）生成這節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)隋朝時修建的趙州橋。這樣由近及遠(yuǎn)，環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入新課教學(xué)。講授新課（30分鐘）（一）趙州橋第一環(huán)節(jié)：首先展示圖片“古今橋姿 趙州橋”，播放有關(guān)趙州橋的音像資料，采用觀察法體會趙州橋的藝術(shù)美。第二環(huán)節(jié)：采用探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu)，預(yù)設(shè)問題：（1）為什么趙州橋被譽(yù)為“世界建橋史上的一個奇跡？”（2）趙州橋的設(shè)計巧妙在哪里？學(xué)生通過閱讀、進(jìn)一步探究，生成答案：主要闡明平拱式大拱和兩個敞肩式小拱的作用。（同時播放有關(guān)暴雨時趙州橋的泄洪能力的音像片段，運(yùn)用直觀的教學(xué)方法就很好地解決了本課的難點問題）第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，對趙州橋進(jìn)行評價。（通過這項活動既可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，又可以讓學(xué)生體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。）（過渡）趙州橋是隋朝的科技成就，那么作為中國封建王朝的隆盛時代唐朝，它的科技成就有哪些呢？（雕版印刷術(shù)、火藥）對了，中國古代的四大發(fā)明中印刷術(shù)和火藥都是在唐朝發(fā)明的。接下來我們來關(guān)注一下唐朝的科技成就?。ǘ┑癜嬗∷⑿g(shù)組織學(xué)生模擬雕版制造與印刷過程，把準(zhǔn)備好的橡皮、蘿卜、土豆等不同材料，根據(jù)雕版印刷術(shù)的方法，試著用小刀刻上幾個字，模擬一下印刷的過程，然后將作品向全班同學(xué)進(jìn)行演示。并在制作過程中思考：①制作雕版時應(yīng)注意什么？②一個優(yōu)秀的雕版需要哪些技術(shù)做支持？一邊做一邊體會古代勞動人民的聰明才智。課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識雕版印刷業(yè)對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，但教科書正文部分并沒提及，為解決這一問題，組織學(xué)生開展一個活動，在相同的時間內(nèi)寫同樣的內(nèi)容，比較用筆寫的字?jǐn)?shù)多，還是印的字?jǐn)?shù)多，并談一談活動后的感受。通過活動中的比較，讓學(xué)生認(rèn)識雕版印刷術(shù)的發(fā)明，其主要作用在于提高了成書效率，從而加快了文化的傳播速度，提高了人文素養(yǎng)，最終為人類社會的發(fā)展的起到了極強(qiáng)的推動作用。（三）火藥第一環(huán)節(jié)：首先點明火藥的發(fā)明情況，（展示《煉丹引爆圖》）突出孫思邈的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際思考：火藥的用途有哪些？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時還了解國家對煙花爆竹的燃放規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育。第二環(huán)節(jié)：其次重點介紹火藥的作用主要體現(xiàn)在軍事運(yùn)用上。（展示圖片：火箭唐末用于軍事上、古代的“火箭”、等）引導(dǎo)學(xué)生思考課內(nèi)“想一想”唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)代航天發(fā)射的火箭有何異同？學(xué)生通過思考、討論、總結(jié)，最終得出結(jié)論。通過結(jié)合課本知識，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心和自豪感，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育。鞏固小結(jié)為使學(xué)生對所講內(nèi)容有一個明確完整的概念，強(qiáng)調(diào)重點和難點，必須做好課堂總結(jié)。這里可以采用串講的形式，在教師的引導(dǎo)下，整理本節(jié)課的基本線索，結(jié)合教學(xué)板書，鞏固知識。課余探究：（找一找、畫一畫）古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見每課一得）。請你找一找、畫一畫家鄉(xiāng)的橋梁?？梢允箤W(xué)生加深對本課知識點的掌握，又加強(qiáng)了自主探究能力的培養(yǎng)。
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