班主任日記之起跑線-資料下載頁(yè)
2024-11-05 00:59本頁(yè)面
【正文】 生，看起來(lái)更像是在招學(xué)生的父母，確切的說(shuō)，是篩選出哪些孩子的父母來(lái)自上層階級(jí)。于是，來(lái)自中產(chǎn)階層的拉吉夫婦，花重金搬進(jìn)了學(xué)區(qū)房，并開始了一系列假裝上流人士的行動(dòng)，簡(jiǎn)直是洋相百出。不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的拉吉，答題時(shí)頻頻出錯(cuò)；不懂時(shí)尚的米圖則在衣著搭配上，被詬病充滿的鄉(xiāng)土氣息；兩人出席高級(jí)派對(duì)時(shí)，顯得和四周格格不入......一番燒錢又費(fèi)力的奔波后，拉吉的女兒皮雅還是被學(xué)校拒絕了，拒絕的理由就是，“學(xué)校不想錄用店鋪老板的孩子”，因?yàn)槔胺b店鋪老板”不是學(xué)校想要招收的上層階級(jí)。如果說(shuō)，重視教育的理念和不惜一切為孩子求學(xué)的心情，讓中國(guó)觀眾覺得有共鳴的話，皮雅入學(xué)時(shí)，校方對(duì)父母的嚴(yán)苛考核，則讓中國(guó)觀眾覺得扎心了，因?yàn)檫@種現(xiàn)象，已經(jīng)成為中國(guó)教育的新氣象。富人才買的起的好學(xué)校的學(xué)位房，而窮人的孩子只能就近去一所“二流”學(xué)校上學(xué)。中印兩國(guó)秉持的教育理念中，有一個(gè)核心的價(jià)值觀：相信教育可以塑造個(gè)人品質(zhì)。然而，這種根據(jù)父母階層來(lái)決定孩子能否入學(xué)的做法，則妥妥的就是出生論，變相的認(rèn)為，父母是什么樣的人，決定孩子也將是什么樣的人，完全否定了教育對(duì)個(gè)人品質(zhì)的塑造。如此，我們口中的“起跑線”就不再是孩子所接受的教育，而是孩子所出生的家庭，進(jìn)而，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也就蕩然無(wú)存，中下階層的孩子一出生就輸了。沒有公平可言！為了改變這種狀況，印度政府規(guī)定包括名校在內(nèi)的每所學(xué)校，必須有25%的入學(xué)配額，留給貧困學(xué)生。這種粗糙的政策本身就不公平。上流階層憑身份入學(xué)，貧困階層靠政策入學(xué)，中產(chǎn)階級(jí)就成了爺爺不疼，姥姥不愛的那群人，這對(duì)他們有何公平可言？ 于是，拉吉夫婦在假裝上流人士之后，不得不搬到貧民區(qū)，開始了扮窮生涯，為女兒爭(zhēng)取寶貴的入學(xué)配額。為了融入貧民生活，做戲做足，騙過(guò)監(jiān)督員的檢查，拉吉夫婦又鬧出了不少笑話。影片的喜劇部分，多數(shù)發(fā)生在拉吉夫婦假裝一個(gè)他們不屬于的階層時(shí)，他們?cè)谏狭麟A層無(wú)法融于的窘和在貧民地區(qū)無(wú)法融于的苦，為觀眾奉獻(xiàn)了足夠笑料的同時(shí)，更是深刻反映了階級(jí)間的巨大貧富差距，上流階層的一擲千金和貧民區(qū)連飲用水都無(wú)法得到保障的情形，形成了強(qiáng)烈的反差。巨大的貧富差距，無(wú)疑是社會(huì)不穩(wěn)定的因素之一，但更可怕的是階級(jí)固化。影片中有一段特別好笑的劇情，拉吉對(duì)貧困生活表現(xiàn)出不適應(yīng)時(shí)，他的貧民鄰居熱心的告訴他：可見，這個(gè)貧民鄰居，世世代代都沒有機(jī)會(huì)離開過(guò)他們所處的下層階級(jí)，貧窮像遺傳病一樣，無(wú)法擺脫。喜劇的內(nèi)核是悲劇，這句話用在這里，實(shí)在是恰當(dāng)不過(guò)。但是貧民鄰居依舊充滿希望，因?yàn)檎恼疹櫿?，讓他的孩子有機(jī)會(huì)接受好的教育，從而改變命運(yùn)。可事實(shí)并非如此。25%的配額相對(duì)于龐大貧民階層來(lái)說(shuō)，根本就是杯水車薪，還被拉吉夫婦這樣的中產(chǎn)階級(jí)，極少數(shù)幸運(yùn)入學(xué)的窮孩子，還會(huì)被層出不窮的額外收費(fèi)逼退。因此，下層階級(jí)出生的孩子，根本沒有公平受教育的機(jī)會(huì)，那么教育改變命運(yùn)也就成了偽命題。階級(jí)固化，這四個(gè)字則又一次讓中國(guó)人扎心。2015年《人民日?qǐng)?bào)》就曾發(fā)表長(zhǎng)篇通訊，提出一個(gè)疑問：窮會(huì)成為窮的原因，富會(huì)成為富的原因嗎？文章感嘆，貧富差距正在快速加大，階層固化的趨勢(shì)越發(fā)嚴(yán)重。文章指出：干部子女成為干部的機(jī)會(huì)，并且這個(gè)數(shù)字還在增長(zhǎng)。與此同時(shí)，諸如“貧二代”、“富二代”、“官二代”等等名詞的涌現(xiàn)，昭示著我們的國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入“拼爹時(shí)代”，教育被商品化后待價(jià)而沽的趨勢(shì)，則無(wú)疑更是雪上加霜，讓人絕望，因?yàn)樗徽J(rèn)為是對(duì)抗階級(jí)固化最原始、最基本的渠道。
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