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汽車專業(yè)校企合作合同-資料下載頁

2025-10-27 00:15本頁面
  

【正文】 企中校”、“訂單班”、“冠名班”等多種形式的校企合作,已經(jīng)與150余家企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)定的合作關系,實現(xiàn)了校企雙方人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔、共同發(fā)展的局面。廣西機電工程學校以“引企入?!钡哪J浇ⅰ靶V衅蟆?,目前先后成功引進了10家企業(yè),建立了10家不同形式的“校中企”,達到每個大類專業(yè)都有兩家企業(yè)合作辦學。企中?!暗淖龇ㄊ前褜W校的教學地點設在校外的工廠或者車間,即“走出去”的模式,而“校中廠、校中部”、“引企入校”則是“請進來”形式。(8)教師掛職鍛煉。如麗水職業(yè)技術學院教師與企業(yè)深入企業(yè)做實事,共同合作申請的專利獲得國家專利局的正式受理,結(jié)束了麗職院沒有申報專利的歷史。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院首先選派高軍偉老師與該公司技術人員合作,啟動“復合板焊機———打毛機的設計研發(fā)”項目的研究工作。深化了校企合作內(nèi)涵,激發(fā)了教師參與橫向課題研究的積極性,為更好地提高黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院教師硬科研能力、促進科研工作的穩(wěn)步發(fā)展奠定了基礎。(9)縣區(qū)設立教學點,聯(lián)合辦學,服務“三農(nóng)”。這是河北旅游職業(yè)學院的新合作做法,將該院成教部和豐寧縣畜牧局共同舉辦,主要目的是為了提高豐寧縣獸醫(yī)的學歷層次和專業(yè)水平,同時是為了使學員能夠順利通過獸醫(yī)資格考試。成教部積極開拓辦學,先后在隆化縣、圍場縣、承德縣、寬城縣設立教學點,舉辦函授、遠程教育、素質(zhì)工程等學歷班,為各縣培養(yǎng)了大批農(nóng)牧業(yè)專業(yè)人才,提高了學院的社會效益。二、校企合作的組織與管理(一)由政府、行業(yè)、企業(yè)、學校多方參與形成的“協(xié)調(diào)領導小組”。在陜西楊凌職業(yè)技術學院實施的“百縣千企聯(lián)盟”工程中,由學院、地方政府、主管廳局、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等聯(lián)合成立了百縣千企聯(lián)姻工程協(xié)調(diào)領導小組,負責這種模式的管理與實施。(二)行業(yè)、企業(yè)、學校組成的“專業(yè)顧問委員會”。校企利益共同體的組織框架應有咨詢性機構(gòu),充分發(fā)揮政府主導、行業(yè)指導和企業(yè)參與作用,在金華職業(yè)技術學院、河北旅游職業(yè)學院、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院等農(nóng)業(yè)高職院校的校企合作中,采用“校企合作指導委員會”、“專業(yè)顧問委員會”的實施與管理方式。這樣的合作體制科學合理,首先從組織機構(gòu)入手,根據(jù)專業(yè)的特點,聘請行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人與教育管理專家共同組成的“專業(yè)指導委員會”或“專業(yè)顧問委員會”,其職責是參與學院專業(yè)設置與調(diào)整,參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)主干課程教學標準(教學大綱)、校企合作計劃的制訂或修改,參與實訓基地建設等工作。其最突出的作用就是確定了以社會崗位群對人才需求為導向,以知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為依據(jù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這樣,校企之間的合作能夠有效運轉(zhuǎn),防止其成為固定和僵硬的“天花板”,阻礙雙方信息、資源、人才的溝通。(三)基于校企共同培養(yǎng)模式下的全過程管理在校企利益共同體中,學校擁有知識、信息和人才資源優(yōu)勢,企業(yè)擁有技術、設備和資金優(yōu)勢,校企雙方在人才的培養(yǎng)過程中要實現(xiàn)優(yōu)勢互補,即需要企業(yè)參與學校的課程設置、教學內(nèi)容、教學過程、課程評估等工作,也需要學校參與企業(yè)員工培訓。通過共同建設實訓場地和“雙師結(jié)構(gòu)”教學團隊,建立工程研究中心、技術研發(fā)中心,使學校與企業(yè)承擔人才培養(yǎng)的共同責任,從而實現(xiàn)校企共同發(fā)展。通過訂單班、企業(yè)實習、企業(yè)兼職老師授課、講座、實訓室建設、參與答辯等多種形式,企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中來,教學與管理過程融入企業(yè)文化,使企業(yè)文化與校園文化進行有機融合,將學生的成長視為學校和企業(yè)的共同義務。三、校企合作的內(nèi)容(一)構(gòu)建生產(chǎn)性實訓基地。蘭花合作基地已成為遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院一張獨特而又亮麗的名片,該院與臺灣蘭業(yè)股份有限公司共建“蘭花生產(chǎn)實訓基地”,屬校企合作之獨立運營體性質(zhì)。以臺方經(jīng)營為主,校方協(xié)助,將基地打造成集種源展示、生產(chǎn)示范、質(zhì)量檢測、技術推廣、項目孵化、觀光旅游、人才培養(yǎng)等多種功能于一體的開放性、綜合型蘭花實訓基地,引企入校,合作共建實訓基地,實施股份制市場化運營模式,以及未來組建股份制合資公司,將有效解決高職院校實訓基地建設與運營的體制、機制問題。這是該校在高職教育校企合作、產(chǎn)學結(jié)合方面的有益嘗試和實質(zhì)創(chuàng)新,具有很強的示范效應。通過蘭花項目合作,實現(xiàn)了遼寧與臺灣兩地在資源、技術和人力資源上的優(yōu)勢互補和校企間的互惠雙贏,取得了較好的經(jīng)濟效益與社會效益。如江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院的茶博園、農(nóng)博園、寵物養(yǎng)殖基地,有葡萄養(yǎng)殖社團(基地)等與學生之間直接對接,手把手地教學生,讓學生走進大地,從理論到實踐,更“接地氣”。如金華職業(yè)技術學院創(chuàng)建緊密型基地,把與企業(yè)的關系由松散轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密,由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”,合作由單一到多元,使校企成了“一家”;基地對招生、教學、科研、就業(yè)各個環(huán)節(jié)都產(chǎn)生巨大的輻射和帶動作用。(二)輸送滿足企業(yè)需求的畢業(yè)生。全過程、全方位的校企合作,在人才培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)之間充分發(fā)揮了“校企直通車”的作用。學校在與企業(yè)合作之初,即按照企業(yè)需求,從“用人單位的標準”出發(fā),由雙方共同設計制訂人才培養(yǎng)方案,從而做到讓課程設置、教學內(nèi)容與企業(yè)同步、與市場需要高度吻合,讓企業(yè)把學校當成企業(yè)自身的“員工培訓基地”,讓學生“未出學校門,已知企業(yè)事”,從而實現(xiàn)了學生培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)需求的零距離對接,合作的最終結(jié)果就是將滿足企業(yè)需要的畢業(yè)生直接輸送到合作企業(yè)。這種結(jié)果在“訂單班”形式的校企合作中尤為突顯。(三)開展“產(chǎn)學研”合作項目。遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院與遼寧省實驗林場進行了野生垂枝樺的園林應用合作;與沈北明之信苗圃進行了遼寧地區(qū)五種宿根花卉抗寒性及園林應用研究合作。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院與哈爾濱東輕機電工程有限責任公司在產(chǎn)品研發(fā)、項目改造、技術培訓等方面開展長期合作,如通過選派老師與該公司技術人員合作,啟動“復合板焊機———打毛機的設計研發(fā)”項目的研究工作,為黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院教師提供了良好的實踐鍛煉平臺,深化了校企合作內(nèi)涵,激發(fā)了教師參與橫向課題研究的積極性,為更好地提高黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院教師硬科研能力,促進科研工作的穩(wěn)步發(fā)展奠定了基礎。南通農(nóng)院圍繞園區(qū)建設項目聯(lián)合申報立項了“互聯(lián)網(wǎng)休閑農(nóng)場觀光系統(tǒng)研制與應用示范”、“無線傳感集中管理、分散控制、節(jié)水滴灌系統(tǒng)的研究與設計”等多項省、市科技項目;同時,教師申報立項的“江蘇省睡蓮及水生鳶尾種質(zhì)資源基因庫建設”、“設施栽培蔬菜新品種引進示范與種苗產(chǎn)業(yè)化推廣”等10項省級、10多項市級科研項目以及10多項省大學生創(chuàng)新訓練計劃項目放在園區(qū)或借助園區(qū)條件進行實施。另外,學院還為合作公司提供技術支撐,幫助他們建立科技研發(fā)平臺,如與中國農(nóng)科院合作建設太空種子(豇豆、甜椒等)栽培繁育基地。南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院校建設一流實訓基地,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高學生職業(yè)能力,建設一流示范基地,普及農(nóng)業(yè)科技知識,帶動農(nóng)民增收致富,建設一流科研基地,搭建技術研發(fā)平臺,提升科技服務能力都是屬于典型的產(chǎn)學研合作項目。(四)服務“三農(nóng)”及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院實施“百縣千企萬戶服務工程”,開展科技服務萬里行等系列活動,積極服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展,每年創(chuàng)造的社會效益數(shù)以億計,為學院所在地濰坊市成為全國第一畜牧大市、為山東成為全國畜牧大省、為社會主義新農(nóng)村建設做出了積極貢獻。被確定為山東省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓基地、農(nóng)林牧漁類國家級師資培訓基地。青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院立足青海省資源條件和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)實際,以“校企聯(lián)合,工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,通過產(chǎn)教研融合、校企合作,在省內(nèi)外共建立了85個實驗實習基地。同時,與企業(yè)合辦飼料技術應用培訓班,對湟源縣規(guī)?;B(yǎng)殖企業(yè)、養(yǎng)殖62戶負責人及技術骨干進行培訓。培訓中,重點講授了飼料生產(chǎn)、使用和適應該區(qū)域牛、羊,豬,禽及其它經(jīng)濟動物生長階段的飼料配方等方面的知識,提高養(yǎng)殖戶合理使用混合飼料及科學標準化飼養(yǎng)的能力,為地方培養(yǎng)更多的畜牧類技術技能型人才,促進畜牧業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展,為實現(xiàn)“農(nóng)區(qū)現(xiàn)代化畜牧業(yè)示范縣”建設提供科學支撐。第五篇:校企合作校企合作共成長為進一步擴充公司的人才隊伍,經(jīng)與張家港職教中心商量,于6月份去該校招收應屆畢業(yè)生,并與職教中心簽訂了一年的校外實習基地協(xié)議書以及“校企合作、工學結(jié)合”協(xié)議書。6月23日,招收的部分實習生來我公司報道,即將在我公司開展為期一年的實習生涯。當天由黃健總經(jīng)理向同學們簡要地介紹了公司的概況,并組織學生們參加各個車間以及二個快修門店,讓他們能盡快了解公司的整體運作。這次招實習生是我們與職教中心的聯(lián)動,采取定向選拔、招聘優(yōu)秀學生、培養(yǎng)企業(yè)后備力量設想的一次實踐摸索活動,在實習過程中我們將挑選出優(yōu)秀的學生進行跟蹤培養(yǎng),為企業(yè)的發(fā)展儲備優(yōu)秀人才,這是金港維修為解決人才短缺所采取的一個積極的步驟。金港維修(許金華)
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