【正文】 三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：知道水果的顏色，并用合適的詞說(shuō)出來(lái)。知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。四、教學(xué)手段：談話法，提問(wèn)法，多媒體輔助?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)熟悉的水果。教師：前幾天我們認(rèn)識(shí)許多的水果了，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果是什么顏色，初步揭示主題。）二、提出問(wèn)題玩猜謎游戲。師：原來(lái)你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開(kāi)考考你們，我們來(lái)玩猜謎游戲。2出示圖譜。①、什么水果紅紅的（幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果，請(qǐng)一幼兒回答）教師：什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的（引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整）②、什么水果綠綠的（幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜，請(qǐng)一幼兒回答）出示西瓜圖片、教師：什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）想一想，夏天我們最?lèi)?ài)吃的，圓圓的甜甜的——西瓜③、出示葡萄圖片、什么水果紫紫的（幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葡萄，請(qǐng)一幼兒回答）教師：什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的④、出示香蕉圖片、什么水果黃黃的（幼兒自由發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，請(qǐng)一幼兒回答）教師：什么水果黃黃的，香蕉香蕉黃黃的教師：說(shuō)了這么多的水果，我們把他們都連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的兒歌了、（啟發(fā)幼兒能夠看圖片，跟著老師一起把它完整的念一念）（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，知道蘋(píng)果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。并通過(guò)猜謎游戲和觀察圖譜，理解兒歌內(nèi)容和特征，能初步熟悉兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。）三、給兒歌取名字教師：小朋友說(shuō)的都很棒、可是這首兒歌好像好沒(méi)有名字，我們一起來(lái)給它想個(gè)名字、（幼兒思考，自由討論）教師：老師也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做、跟老師讀兩遍，、現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來(lái)完整的念一念（念兩遍）、小結(jié)：水果水分多，營(yíng)養(yǎng)也多，所以小朋友要多吃水果才能身體健康。（設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)習(xí)兒歌后，教師與幼兒一起探討兒歌的名字，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，知道水果有益我們的身體健康，應(yīng)多吃水果。通過(guò)完整的念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。）四、創(chuàng)編兒歌。幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來(lái)，并仔細(xì)觀察圖片。鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。師：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話來(lái)說(shuō)呢？和你身邊的好朋友試一試。幼兒自由討論。請(qǐng)幼兒示范。師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)嗎？鼓勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。教師：這首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？活動(dòng)結(jié)束。水果屋小班教案 13活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容， 學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘、推、拉等。根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子活動(dòng)過(guò)程：一、理解故事（一）出示圖書(shū)，吸引幼兒注意力：今天我?guī)?lái)了一本書(shū)，書(shū)名叫《水果屋》。看看書(shū)上有誰(shuí)？我們跟熊媽媽、熊寶寶問(wèn)個(gè)好。（二）逐幅欣賞圖一：秋天的果園今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜）哦，果園是種水果的地方?？纯?，熊媽媽的果園里有哪些水果？這些水果長(zhǎng)得怎么樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)？小結(jié)：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。圖2：熊媽媽和小熊摘果子3熊媽媽和熊寶寶在干什么？誰(shuí)來(lái)幫幫熊寶寶摘水果？你來(lái)做做。（動(dòng)作演示）還可以怎么摘？還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘）蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串）小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，摘了很多水果。圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開(kāi)心！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動(dòng)車(chē)）你來(lái)幫小熊推一推（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）小結(jié)：熊媽媽拉車(chē)，熊寶寶推車(chē)，把水果運(yùn)回了家。圖4：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖；水果運(yùn)回家了，可是又發(fā)生什么事了？（水果滾到外面）（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧？（把水果搬出來(lái)放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的，放在外面會(huì)被人拿走的；再蓋一間房子給他們——恩，你這個(gè)辦法很好的，這樣一來(lái)，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害。）圖5：美麗的水果屋；小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰明，用水果蓋了間美麗的水果屋。二、完整傾聽(tīng)故事。水果屋是怎么來(lái)的？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒完整欣賞故事一邊）水果屋小班教案 14選材合理，更需要推敲。教師選擇的故事《水果屋》適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡聽(tīng)故事，更喜歡參與到故事中去。但是教師在這次活動(dòng)中，把更多的重點(diǎn)放在了道具的制作和準(zhǔn)備上，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的推敲和對(duì)幼兒的關(guān)注都不夠。選擇適合孩子的活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)好的開(kāi)始，但是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反復(fù)琢磨是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要過(guò)程，如教師在幫助孩子理解動(dòng)詞“塞”的時(shí)候體現(xiàn)的不明顯，教師可以利用立體的水果，讓孩子摘下來(lái)“塞”在籃子里，把籃子“塞”得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這樣孩子們理解起來(lái)可能會(huì)更明白一些。所以教師應(yīng)該利用空余時(shí)間自己或和同事、前輩對(duì)活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行研究，讓活動(dòng)過(guò)程能更順暢、更有效。教態(tài)自然，變化應(yīng)得當(dāng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)親切，在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)都讓孩子比較容易接受?？赡苁怯捎诮處煆念^到尾的情緒起伏不大，使得孩子們一開(kāi)始很投入、很興奮，到活動(dòng)的結(jié)束部分有些跳脫情境外了。教師的情緒對(duì)孩子參與活動(dòng)的投入程度有很大的影響，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)應(yīng)該隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)生變化，感染孩子，讓孩子樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)、做一做。合理擺放，充分再利用。教師在活動(dòng)的準(zhǔn)備上比較充分，道具在活動(dòng)過(guò)程中能有效利用。但是教具的擺放不夠合理，如葡萄架的擺放遮住了教學(xué)圖片的展示，使得兩位孩子一直張望，沒(méi)有全身心投入到活動(dòng)中去。教師在空間的安排上要考慮周全，多嘗試一下，讓每位孩子都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束后，還可以把道具投放到合適的區(qū)域，讓孩子可以繼續(xù)開(kāi)展游戲。情境設(shè)計(jì)，有效助提升。教師通過(guò)情境游戲來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)?？墒墙處熢趲椭⒆屿柟坦适聝?nèi)容時(shí)，問(wèn)了孩子們“開(kāi)不開(kāi)心”。這個(gè)問(wèn)題在原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)里是沒(méi)有的，教師臨時(shí)起意加的教學(xué)語(yǔ)言反而成了一個(gè)累贅，讓活動(dòng)草草結(jié)束。教師可以再教學(xué)活動(dòng)只能中根據(jù)實(shí)際情況修改教學(xué)過(guò)程，但是一定要有效，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓孩子有經(jīng)驗(yàn)上的提升。水果屋小班教案 15活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用撕貼的方式設(shè)計(jì)發(fā)型，裝飾蘋(píng)果。在撕貼過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果娃娃每人1個(gè)，手工紙若干，膠水，課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、歡迎來(lái)到水果發(fā)型屋“嗨，歡迎小朋友帶著你的蘋(píng)果朋友來(lái)到我的發(fā)型屋玩。瞧，我為我的蘋(píng)果朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)型。你喜歡嗎？你也想當(dāng)發(fā)型設(shè)計(jì)師，幫你的蘋(píng)果朋友來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型嗎？”二、猜猜是怎么設(shè)計(jì)發(fā)型的“請(qǐng)你猜一猜，我是怎么給蘋(píng)果娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型的？”幼兒自由說(shuō)一說(shuō)材料、方法。揭曉答案，說(shuō)說(shuō)發(fā)型設(shè)計(jì)過(guò)程。（1）撕出一條一條的頭發(fā)?！澳粗甘持概雠?，一前一后撕開(kāi)，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)變出來(lái)?！保?）頭發(fā)一端涂上膠水固定到蘋(píng)果的頭上（3）特別提醒：短的頭發(fā)在前面，長(zhǎng)的頭發(fā)在后面，不要遮擋眼睛和嘴巴。三、我當(dāng)發(fā)型師幼兒操作，設(shè)計(jì)發(fā)型先多撕一些，再貼在頭上四、最美發(fā)型海選小組評(píng)選推薦最喜歡的蘋(píng)果娃娃發(fā)型，集體前擺造型展示五、水果娃娃走秀帶著蘋(píng)果朋友走秀展示，離場(chǎng)。第五篇：小班故事《水果屋》小班語(yǔ)言：水果屋一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》二、教學(xué)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。樂(lè)意在實(shí)踐活動(dòng)中說(shuō)一說(shuō)，做一做。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT《水果屋》及《幼兒畫(huà)冊(cè)》?；顒?dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。小推車(chē)每組1輛。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用動(dòng)作去理解摘、拉、推、塞的詞義。五、教學(xué)方法與手段： 講授法、討論法、游戲法、多媒體輔助教學(xué)法等。六、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、開(kāi)始部分：初步欣賞交流討論有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水果故事。搭成的小屋，覺(jué)得水果屋此環(huán)節(jié)以談話的方法引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。以“見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋會(huì)是什么樣子的。嗎”引發(fā)幼兒的興趣。二、基本部分。（一）出示掛圖欣賞故事。師：這個(gè)故事的名字叫什根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)此環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)么？題。讓幼兒說(shuō)，完整講述后簡(jiǎn)單的提問(wèn)理解，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。充分運(yùn)用圖片，讓幼兒邊看圖片邊欣賞，感受文學(xué)作品師：你們?cè)谶@個(gè)故事里聽(tīng)到了些什么？（二）理解故事，理解動(dòng)詞“摘、推、塞、拉”。（1）再次講故事，看課件。理解詞語(yǔ)：摘、拉、推、的優(yōu)美與趣味（2）學(xué)習(xí)動(dòng)詞，并進(jìn)行表塞、一個(gè)又一個(gè)。演。（三）完整欣賞故事，并進(jìn)行表演動(dòng)作。師：聽(tīng)故事的時(shí)候和老師一起來(lái)表演哦！四、游戲《摘水果》此環(huán)節(jié)讓幼兒完整聽(tīng)故聽(tīng)故事，表演動(dòng)詞和故事。事，讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的理解。邊摘邊說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)和通過(guò)游戲，在實(shí)踐活動(dòng)中每組一輛小推車(chē)在游戲場(chǎng)顏色，及用動(dòng)詞描述自己加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理景中采摘水果。七、活動(dòng)反思：《水果屋》師一個(gè)非常有趣的故事，我制作了課件，在給幼兒欣賞故事是播放，幼兒都十分投入，認(rèn)真，邊看圖邊聽(tīng)故事，師幼兒對(duì)故事內(nèi)容更加容易的深刻理解故事。此活動(dòng)我采用了講述、提問(wèn)、討論、游戲的方法，使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。特別是最后的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受文學(xué)作品的趣味性，同時(shí)能更好地理解故事中所學(xué)到的一些動(dòng)詞。所做的動(dòng)作。解，感受文學(xué)作品的趣味性。