【正文】 他走過了漫長的坎坷歲月，而父親留下的一屋子書籍，在經(jīng)歷20余載的變遷后，仍然完整無缺地保留了下來。陳衛(wèi)平在臺灣政治大學哲學系畢業(yè)，是輔仁大學哲學研究所的碩士。他曾經(jīng)嘗試過各種不同的職業(yè)，最后，終于發(fā)現(xiàn)自己最大的興趣還是和小時候一樣，做一個快樂的讀書人。于是他立志要把最精彩最好看的故事寫出來，出版給小朋友看。1986年他創(chuàng)立了天衛(wèi)文化圖書有限公司，專門出版少年兒童圖書。他現(xiàn)在是天衛(wèi)文化圖書有限公司及小魯文化事業(yè)股份有限公司的發(fā)行人。多年以后，他回想當初那位算命先生所說的話，深有感觸。他說，父親留給他的財產(chǎn)的確一生也受用不盡。神奇的大聲朗讀崔利斯發(fā)現(xiàn)，大聲為孩子讀書能強烈激發(fā)孩子們的閱讀欲望。1979年他的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》的出版，推動了整個國家的閱讀進程?！独首x手冊》的作者吉姆崔利斯有一位愛讀書的爸爸，他爸爸經(jīng)常為幾個孩子讀書。給孩子讀書，是他家一種快樂的儀式。后來，孩子們長大了，分享閱讀的快樂就成了他家生活中的重要節(jié)目。無論是誰，讀書讀到興起處就會對大家說：“來！聽我讀一段?！痹俸髞恚@幾個從小愛讀書的孩子又有了自己的孩子，他們便把原來家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)又帶到了各自的家庭。崔利斯大學畢業(yè)后從事新聞工作。后來，記者協(xié)會派他到各地的學校去作巡回講演，主要是普及新聞常識。講演之余，他常常跟孩子們分享他讀書的快樂，講書里書外的故事。他發(fā)現(xiàn)，他的職業(yè)講演獲得的反響平平，而講演之余的讀書分享，反響卻異常熱烈，在許多地方被再次邀請回學校談讀書的問題。在與孩子們無數(shù)次的講演和交流中，崔利斯發(fā)現(xiàn)，大聲為孩子讀書能強烈激發(fā)孩子們的閱讀欲望。于是，他決定寫一本書，將他發(fā)現(xiàn)的顯而易見的秘密告訴大家——為孩子大聲讀書是培養(yǎng)閱讀者的最有效的方法。崔利斯回憶說，當時沒有多少人愿意接受這種大聲為孩子讀書的方式，人們認為這種方法實在太簡單了。一來簡單，二來免費，三來孩子們樂在其中，那肯定不是什么好的教育方法。但是，1979年，崔利斯出版了《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》。這本書從1983年2月起，連續(xù)17周榮登《紐約時報》暢銷榜，被美國數(shù)十所教育院校選為教材，至今仍暢銷不衰，后被譽為改變了美國歷史的書籍。它之所以受到推崇的重要原因是它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮，進而推動了整個國家的閱讀進程。他倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了這樣做的神奇效果——珍妮弗出生時即患有唐氏綜合征，但她的父母并沒有放棄，而是抓住所有可能的機會給她讀故事聽。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商高達111分。羅伯特艾倫6歲時成了孤兒。7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學，直到32歲他考進一所社區(qū)學院。3年后，他以最優(yōu)異的成績畢業(yè)。接著，他獲得了英文碩士與博士學位，如今在田那西馬丁大學任教。選擇那些讓孩子著迷的書孩子的閱讀經(jīng)驗可以幫助他選書，他也能在許多書中找出優(yōu)秀的書。我們?yōu)楹⒆幼x書的時候，應當選擇那些讓我們自己都愛不釋手的書。小時候，父母工作很忙，我經(jīng)常一個人在家。書架上站立的大都是《資本論》、《馬克思全集》、《恩格斯全集》、《列寧全集》、《毛澤東選集》、《魯迅全集》等書籍，在書架的下層，還密密擠著好些看不到書名的書。小學三年級的我把一些書抽出來看，讀不太懂，就放它回去。而且，魯迅的《狂人日記》、《藥》中那些描述殺人、鮮血的文字又讓我心生恐懼。上層書讀不了就去下層抽那些擠著的書，那里有很多有趣的書。馬克吐溫的書，好兵帥克的故事，讓童年的我領(lǐng)略了幽默的力量?！肚嗄杲l(wèi)軍》、《遠離莫斯科的地方》，讓我熱血沸騰。然而，在眾多的成人書中，我居然讀到了一本《大鯨牧場》，我好喜歡，于是就開始做夢，于是就愛上大鯨，愛上科普類的圖書?！稌喿x的孩子更成功》的作者南美英自小就喜歡自由自在地閱讀各種故事書，她媽媽常常責備她，擔心她長大了找不到工作。有一次，南美英讀的一本書里寫了一個精靈，可以幫助小孩實現(xiàn)3個愿望。南美英便祈求精靈能夠賜給她一份“只要看有趣的書，也可以生活”的工作！她那么著迷地讀自己喜歡的書，直到長大成人。她真的得到了一份“只要看有趣的書，也可以生活”的工作！她是一位“童話作家”兼“讀書教育專家”，她認為是精靈答應了她的愿望，讓她成了一位非常快樂的大人。其實，當孩子讀了足夠多的書時，他的閱讀經(jīng)驗就可以幫助他形成自己的選書原則了，他也能在許多書中找出優(yōu)秀的書了。我們?yōu)楹⒆幼x書的時候，應當選擇那些讓我們自己都愛不釋手的，千萬別讀自己不喜歡的書。因為你為孩子讀書時，孩子從你這里得到的絕不僅僅是書本身的內(nèi)容，還有你的情緒，你的愛，你的希望。這種選書的方法是最簡單可行的，面對眾多的書，取出一本你可能喜歡的，翻閱，愛不釋手，好了，選中。再取，翻閱，不喜歡，放回原處。你讀了都愛不釋手的，你就渴望分享。你認為那是好東西，你就想讓你的孩子也能得到它，于是你就講給他聽。首先，孩子被你的情緒感染，聽時興致勃勃；然后，加上你的熱愛和理解的講述或朗讀，一定會讓孩子和你一樣對這本書愛不釋手。孩子進行閱讀前一定要過識字關(guān)嗎？識字和閱讀有聯(lián)系，但它們不存在先后、因果、條件關(guān)系，它們是相互交織、相互促進著走入兒童的生活的。首先，我們要明確，有效的識字不只是能發(fā)出字的正確讀音，還要力求調(diào)動兒童的生活經(jīng)驗，識用結(jié)合。其次，在兒童發(fā)展的不同階段，所閱讀的圖書中圖畫和文字所占比例也要有所差別，不能揠苗助長。最重要的一點是，兒童要以歡喜、享受的姿態(tài)進入閱讀，不必被識字關(guān)擋在門外。建議大家讀松居直先生的《我的圖畫書論》，正如他所說，“讀書不是讀字，而是理解書的內(nèi)容?！蹦茏R字不見得會閱讀，不識字也可以通過讀圖或聽來讀書。孩子已經(jīng)認字了，還是不愿意自己讀書，怎么辦？理解孩子的感受，繼續(xù)享受共讀時光。在圖書中，文字是以句子、段落、篇章的形式出現(xiàn)的，對于認字初期的孩子，只在視覺的刺激下，一邊分辨文字一邊連接成句，還要用心去理解句子表達的意思，并且將意思連貫成篇，是一件很復雜、很辛苦的事。當閱讀成為一種苦差事的時候，孩子不愿意去做是可以理解的，因為享樂是人的本能。而在親子共讀時，孩子利用各種感官在邊聽邊看中進行視聽結(jié)合的閱讀活動，很容易進入圖書情境，感受到閱讀的樂趣。孩子不愿意獨立閱讀的另外一種原因可能是他很依戀親子共讀的溫馨，喜歡與家人在一起共同做一件事的感覺。如果是這樣，那父母就更要堅持親子共讀了，當閱讀和安寧、滿足的情感聯(lián)結(jié)在一起時，閱讀會伴隨孩子一生。孩子不喜歡父母幫他選購的好書怎么辦？尊重孩子的選擇，了解被拒絕的原因，引導閱讀的方向。俗話說“強扭的瓜不甜”，當孩子對你選購的好書置之不理時，首先，要尊重孩子的選擇，不要強迫孩子進行閱讀，否則幾本書下來只會使孩子因屈從而逐漸失去自主能力，或者因逆反而拒絕閱讀。接著，就要了解原因，對于年齡小的孩子主要進行觀察，年齡大一些的孩子可以進行溝通，分析好書被拒絕的原因，是不合時宜還是不合胃口。如果是不合時宜，也就是說書的內(nèi)容與孩子的閱讀能力不相匹配，那就先放一放，閱讀是一生的事，不必只爭朝夕。如果是不合胃口，那就想辦法讓孩子的胃口變得多元一些，至少可以嘗試不同內(nèi)容的閱讀。引導閱讀的辦法有三。其一，讓好書等待孩子路過?？梢詫⒛阏J為的好書買來放在孩子喜歡的圖書旁，總有一天孩子會將它拿到手中。其二，和孩子聊你所選的那些書中的內(nèi)容，說說你在書店發(fā)現(xiàn)它時的心情，說說你購買的原因，說說那些讓你心動的片段，漸漸把孩子的好奇心挑起來，他就會主動走向那些好書。其三，在親子閱讀時間里，每天抽出20分鐘為孩子讀那些書，或者，請孩子每天為你讀一段你喜歡的書，讀著讀著，孩子會逐漸感受到不同的滋味，閱讀方向就會變得多元起來。