教育的智慧與真情讀書心得-資料下載頁(yè)
2024-11-04 23:04本頁(yè)面
【正文】 越快。建國(guó)66年所更新的教育思想比五千年的中華教育歷程的總和還多。要知道任何一個(gè)成功的教育思想是需要時(shí)間去沉淀的，這樣快的革新只能說(shuō)明我們思想不成熟。我們近年都是在“仿”，而不在“學(xué)”！“學(xué)”不是目的，學(xué)是開始，而目的是如何去“用”，如何去再創(chuàng)造，如何去創(chuàng)新。春秋時(shí)期之所以能“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，是因?yàn)樗麄冎滥７率菦](méi)有意義的，到了極致也只能成為另一個(gè)別人而不是成功的自己。所以他們學(xué)，學(xué)習(xí)別人的思想與經(jīng)驗(yàn)，來(lái)探索自己的人生。通過(guò)肖川先生的《名師不可仿》為我開啟了一條新的學(xué)習(xí)名師之路，用他們的教育智慧來(lái)武裝我的思想創(chuàng)造屬于我的課堂。學(xué)習(xí)名師不能流于表面要發(fā)現(xiàn)他們成功的本源，發(fā)覺(jué)他們走向成功之路所抓住的契機(jī)。學(xué)習(xí)他們對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)知與分析的方法，學(xué)習(xí)如何在已有的教學(xué)環(huán)境中去尋找突破點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何選擇性的提高知識(shí)范圍并用其重造屬于自己的教學(xué)策略。我們要學(xué)習(xí)的是走路的方法，而不是去走別人的路。學(xué)習(xí)別人的知識(shí)，走出自己的人生。永吉實(shí)驗(yàn)高中傅一酌第五篇：教育的智慧與真情《教育的智慧與真情》讀后感北師大肖川教授以《教育的理想和信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命和責(zé)任》三本隨筆集風(fēng)靡教育界。我曾讀過(guò)他的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》報(bào)告，他認(rèn)為教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)必須“接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越?！辈⑺徒o教師六句話：快樂(lè)是一種美德、微笑是一種力量、優(yōu)秀是一種習(xí)慣、成功是一種心態(tài)、歌唱是心靈的陽(yáng)光、幸福是靈魂的香味。這些忠告對(duì)一線教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)很有幫助。最近，讀了他的《教育的智慧與真情》，更加欽佩他對(duì)教育的執(zhí)著和真心關(guān)心、推動(dòng)教育事業(yè)的信念和真情。他在書中寫道：“沒(méi)有智慧，我們就缺乏透過(guò)瑣屑和繁雜洞察精深和微妙的能力，沒(méi)有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒(méi)有真情，生活就是無(wú)邊荒漠，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付??”這段話，它讓我對(duì)教育有了新的思考。在《教育的智慧與真情》中，肖川教授用自由的文體和通俗易懂的文字，言說(shuō)著人性化教育所應(yīng)有的理性智慧與率性真情。他從“教育的方向”、“教育的意義”、“教學(xué)的智慧”、“教師的解放”、“文明的星空”、“語(yǔ)言的世界”、“心靈的陽(yáng)光”、“自由的言說(shuō)”、“書的芳香”等九個(gè)主題述說(shuō)著一種對(duì)教育生活，對(duì)教師，對(duì)教育中的生命個(gè)體的發(fā)自內(nèi)心的深情眷顧。讓人感到一種難以抗拒的吸引力，感受到一種無(wú)法拒絕的儒雅的睿智、隨意的情懷和真實(shí)的趣味?！督逃闹腔叟c真情》字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中煉就的教育學(xué)問(wèn)。肖川先生感慨，“對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，有什么比受過(guò)良好的教育更重要的呢”，因此，整本書字里行間無(wú)一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無(wú)一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚，真的是以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。書中的每一個(gè)文字，無(wú)不在表達(dá)著這樣一個(gè)內(nèi)容：“成為有思想的教師”。我最欣賞“教師的解放”這一編，最深的感受是他為我們解決了人生中和教育教學(xué)中遇到的很多疑惑。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：首先，要做有思想的教師，要樂(lè)于接受思想。而接受思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是名師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯。其次，要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。最后，要做有思想的教師，還要敢于釋放思想，因而更需要教師之間的互動(dòng)與交流。書中這樣寫道：“作為教師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開放和鮮活，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要?！敝挥薪處煴旧淼某砷L(zhǎng)才是教育力量的源泉。教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的知識(shí)，使自己更具文化眼光才能。只有多讀，多想，多交流，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑；在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有；拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討，是對(duì)自己的又一次提升；最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)！孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì)。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過(guò)程，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們對(duì)教育的追求必須充滿真情，必須充滿仁愛(ài)之心，沒(méi)有真情，沒(méi)有愛(ài)的教育追求，只能是一種敷衍。有了愛(ài)，教育充滿陽(yáng)光，有了愛(ài)，追求變得美好，有了愛(ài)，生活變得更充實(shí)。讓我們都努力做一個(gè)有智慧有真情有愛(ài)心的老師！
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