【正文】 不來上學(xué)，我先后派了幾撥人去找她，還讓和她關(guān)系不錯的同學(xué)電話聯(lián)系，可她就是不上學(xué)。于是，我只好在一天放學(xué)后來找她，好容易叫開大門，這個不愛說話的孩子連門也沒讓我進(jìn)，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學(xué)，我就對她說：“沒什么事明天去上學(xué)，老師在學(xué)校等你。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。誰知她第二天又沒來，于是第二次來到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導(dǎo)，細(xì)心引導(dǎo)，她終于露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學(xué)手拉手走進(jìn)班里，我放心了。（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣。我班趙宇航由于溺愛有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學(xué)后因性格問題經(jīng)常犯錯被請家長，家長覺得難堪，便又經(jīng)常粗暴對之，教育方式由一個極端走向另一個極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生口角。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導(dǎo)，并鼓勵他在擅長的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭取有所突破。結(jié)果，在每天和校體育隊(duì)一起訓(xùn)練中他找到了樂趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數(shù)明顯減少，自從升入九年級后，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學(xué)生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到?！笨粗磳㈨樌漠厴I(yè)，我有些欣慰。雖然他身上還有很多的缺點(diǎn)，但是，人無完人，我們又何必去苛求一個十幾歲的孩子呢?。ㄋ模┙處熞愿叱慕虒W(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生還會有輟學(xué)念頭嗎？（五）教師要分層教學(xué)，因材施教。大部分學(xué)生離開學(xué)校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學(xué)生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學(xué)生，分層次，多目標(biāo)。對不同的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)：擴(kuò)展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學(xué)之路。（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強(qiáng)班組凝聚力。學(xué)生離開學(xué)校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因?yàn)閬碜詫W(xué)習(xí)的壓力，有相當(dāng)一部分人是覺得學(xué)校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學(xué)習(xí)，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學(xué)生的這種想法，學(xué)校應(yīng)該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：歌詠比賽、球類比賽、運(yùn)動會等，讓各有所長的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學(xué)生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據(jù)班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開發(fā)了學(xué)生智力，又增強(qiáng)了班級凝聚力。這樣一來，學(xué)生還舍得離開學(xué)校舍嗎？（七）讓家訪架起家長、老師學(xué)生之間的溝通橋梁。學(xué)校的工作離不開家長的支持。學(xué)生在家的表現(xiàn)為班級工作的開展指明方向，學(xué)生在校的表現(xiàn)又為家長們明確了指導(dǎo)孩子的目標(biāo)，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強(qiáng)，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學(xué)習(xí)起來也很有勁頭。我班的王磊，家境富裕，極為任性，經(jīng)常缺課，動輒請假，甚至逃課，有一次她兩天連續(xù)請假，后來又半天無故未到校，給家里打電話無人接聽，我趕到她家，不在，后來從學(xué)校旁的一個小店內(nèi)找到的她，問其原因，她理直氣壯的跟我說：“我爸、媽老不回來，她們一點(diǎn)兒也不關(guān)心我，我覺得我是一個被愛拋棄的孩子?！彼踔吝€說：“我不去上課，就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得，根據(jù)她的這一想法，我及時給她在北京包工程的父母打了電話，將這一情況告之，她母親回來后陪其住了一段時間后，她的情況有所好轉(zhuǎn)，也不提輟學(xué)打工之事了。我慶幸家訪幫了我的忙。（八）教師要有不計(jì)較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學(xué)生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個人榮譽(yù)事小，孩子一生重要?！边@樣的想法，效果可能會好很多。也許有的人會覺得這樣的要求很苛刻，可話又說回來，社會和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽(yù)，說：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業(yè)”諸如此類……我們不付出，不覺得有愧嗎？當(dāng)然做好“控輟保學(xué)”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。第五篇：控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料控輟保學(xué)是義務(wù)教育階段一項(xiàng)十分重要又極其艱巨的工作。每學(xué)期初學(xué)?？偘褎訂T輟學(xué)生返校擺上議事日程,分管領(lǐng)導(dǎo)精心組織年級組長和班主任，學(xué)校教師挨家挨戶動員輟學(xué)生返校,還派人將“輟學(xué)生復(fù)學(xué)通知書”送達(dá)輟學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人,限期送子女或被被監(jiān)護(hù)人到原學(xué)校復(fù)學(xué)。把控輟保學(xué)作為常規(guī)工作常抓不懈。一方面學(xué)校教師深入輟學(xué)生家庭,認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生、家長的思想工作,幫助解決實(shí)際困難。另一方面,努力消除引起初中生輟學(xué)的各種因素,加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,調(diào)適學(xué)生的厭學(xué)心理,積極改善學(xué)生的生活條件,加強(qiáng)師德修養(yǎng),關(guān)愛幫扶特殊生,建立控輟責(zé)任制,有效控制了輟學(xué)率。班主任是做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻(xiàn)，班級還需要他們，那么每一位學(xué)生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學(xué)了。每一位教師都有要以博大的師愛去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，這是控輟保學(xué)的首要條件。熱愛學(xué)生是教師的天職和美德，也是教師的責(zé)任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學(xué)生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學(xué)生的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關(guān)愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心和樂趣。教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，學(xué)生還會有輟學(xué)念頭嗎？教師要分層教學(xué)，因材施教。大部分學(xué)生離開學(xué)校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學(xué)生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學(xué)生，分層次，多目標(biāo)。對不同的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)：擴(kuò)展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學(xué)之路。當(dāng)然做好“控輟保學(xué)”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。