【正文】 ，形成一種濃厚的風(fēng)氣，有助于工作的推進(jìn)。因此，學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中，時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透，在學(xué)校走廊里，有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，產(chǎn)生心理上的認(rèn)同，表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術(shù)品位，而且起到了潛移默化的教育功效。二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展（一）、開展多樣教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配，才能達(dá)到教育的目的?；顒?dòng)形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外，我們也注重設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我們曾多次邀請(qǐng)寧波市書法家陸愛國為師生作講座?，F(xiàn)場指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，使大家得益匪淺，從而激發(fā)了練字的積極性，教師帶頭練，師生共切磋，共同提高。學(xué)校專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品，對(duì)作品予以評(píng)析，并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉，校內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍。學(xué)校專門成立書法興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)一批寫字骨干。為了檢驗(yàn)學(xué)生的寫字水平，也定期對(duì)學(xué)校整體寫字教育進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字等級(jí)的考核，讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。（二）、開發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展?jié)h字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)范漂亮，是每一個(gè)中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字教育的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。我校以學(xué)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人為宗旨，從一年級(jí)起開設(shè)了寫字課。⒈結(jié)合語文識(shí)字教學(xué)，安排寫字教材一年級(jí)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字教學(xué)部分第一點(diǎn)就是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。結(jié)合這點(diǎn)，學(xué)校安排在寫字課上讓學(xué)生了解一些書法小知識(shí)。因?yàn)橐荒昙?jí)同學(xué)年齡小，理解能力有限。先以故事引入，來說明漢字的創(chuàng)造來源于人們的生活，也就是文字淵源于象形，由圖畫發(fā)展而成的。故稱象形文字。比如：語文識(shí)字教學(xué)一課中的“日、月、水、火“，就是象形字。古時(shí)候的人把想要寫的字，畫成其物，描繪出來，以此記憶。盡管學(xué)生理解能力有限，但是可以通過教學(xué)讓一年級(jí)的小同學(xué)了解到世界上很多國家都有自己的文字，但中國的漢字是最值得研究的、最有價(jià)值的一門藝術(shù)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生整體感知漢字的由來是多么有意思，引發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣，同時(shí)也能增加學(xué)生的民族自豪感。因?yàn)闈h字在世界上有著廣泛的影響，很多外國人都在研究中國漢字的由來，所以我們應(yīng)從小學(xué)好中國自己的文字。教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識(shí)的獲得，還更是為了精神世界的豐富，讓兒童了解人類積累的文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)人類文明的光輝，從中獲得人類創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識(shí)，最終會(huì)轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財(cái)富。發(fā)揮寫字教材特點(diǎn)，彌補(bǔ)語文教學(xué)的不足語文課的識(shí)字教學(xué)，每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字，根據(jù)筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對(duì)于寫好這個(gè)字，每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看，確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結(jié)合語文識(shí)字內(nèi)容，選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí)，一學(xué)期下來，學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。這種用筆方法的體會(huì)也讓學(xué)生在語文識(shí)字課上有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)，更注意了怎么寫美。讓每一篇生字作業(yè)，變成了硬筆書法小作品，掛在教師、樓道的藝術(shù)櫥窗中，給學(xué)生獲得一種成就感的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生更愿意識(shí)字寫字了。三、以賽促練，展示寫字教育活動(dòng)成果。俗話說：“打鐵需要自身硬”。教師的基本功如何是影響教學(xué)的主要因素。為了練好寫字基本功，許多老師利用業(yè)余時(shí)間拜師學(xué)藝，苦練三筆字。學(xué)校每學(xué)期一次檢查老師硬、軟筆字的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行評(píng)比，大大調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在寫字教育的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)比賽活動(dòng)。一年一度的全校性寫字比賽，成了全體學(xué)生展示創(chuàng)作水平的舞臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都是參賽者，全校性的練兵活動(dòng)，結(jié)出的是千姿百態(tài)、異彩紛呈的碩果，令人賞心悅目。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在師生共同努力下，近兩年來全校有200多人在全國、省、市比賽中獲獎(jiǎng)，參加由中國教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)主辦的“新世紀(jì)曙光杯首屆全國規(guī)范字書法作品大賽：獲一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。第二屆全國中小學(xué)規(guī)范漢字書法大賽”獲一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。由中央電視臺(tái)組織的書法比賽：獲一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。參加第六屆東辰杯書法比賽：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。參加浙江省中小學(xué)生書法比賽：獲一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。“蘭亭序”杯中日友好書法比賽：獲二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)1名。參加新華書店杯硬筆書法大賽：獲一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名。江東區(qū)學(xué)生書法作品評(píng)比：獲一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。同時(shí)學(xué)校獲優(yōu)秀